Ilustrasi dalam video ini menyajikan  gambaran salah satu cara mengembangkan motorik kasar dan bahasa anak TK melalui  kegiatan tebak pantomim, yang merupakan salah satu alternative kegiatan untuk mengembangkan kemampuan motorik anak, dalam menstimulasi kemampuan anak bergerak, kelenturan, keseimbangan dan perkembangan gerakan lainnya. Selain itu, kegiatan tebak pantomime ini juga melatih perkembangan bahasa anak, yaitu kemampuan menyimak, mengekspresikan diri dan mengenal kosa kata agar lebih baik lagi.
Ditulis oleh: Agus Tatang
Setelah melihat tayangan video dan sinopsis tadi bagaimana tanggapan anda sebagai guru AUD. Kita sering menjumpai atau bahkan pernah mengalami pembelajaran seperti itu, mari kita diskusikan bersama :
1. Mengapa masih banyak anak yang belum memahami apa yang disampaikan oleh bguru ?
2. Apa yang bisa Anda pahahami kelebihan dan kekurangan dalam pebmelajaran tersebut ?
3. Coba Anda perhatikan tayangan video tadi, bagian mana pengembangan motorik halus, dan pengembangan motorik kasar ?
4. Berikan contoh kasus pembelajaran yang pernah anda alami ?
5. Bagaimana cara anda mengatasinya ?
Hasil analisa saya dalam video pantomim tersebut adalah
Dari video yang saya amati dalam permainan pantomim tersebut,disini terlihat adanya motivasi yang diberikan guru terhadap anak didiknya,ini terlihat guru sangat siap dengan alat penunjang kegiatan yang akan di lakukan seperti media gambar yang akan di peragakan. Guru juga memberikan anak kesempatan untuk bertanya dan menjawab sehingga perkembangan bahasa anak dapat di stimulus. Guru juga membantu memperagakan gerakan kepada anak yang masih membutuhkan bimbingan sehingga anak dapat memahami pembelajaran tersebut. Guru juga memberi motivasi anak untuk mencoba sehingga perkembangan fisik motorik anak dapat di stimulus dgn baik.
1. masalah anak yang mash banyak belum memahami apa yang di sampaikan guru bisa jadi karena guru menyampaikan atau menjelasan yang di berikan guru tidak dengan bahasa yang sederhana sehingga anak sulit memahami apa yang di sampaikan dan juga karena guru menyampaikannya terlalu cepat.
2. kelebihan pembelajaran yang di sampaikan yaitu kegiatan yang di lakukan bervariasi dan menarik minat anak karena di lakukan dengan bermain, yang mana sesuai dengan karakteristik anak sehingga tujuan pembelajaran tercapai.
kekurangan pembelajaran yang di sampaikan adalah guru menjelaskan permainan tersebut terlalu terburu-buru , guru tidak memberi reward berupa pujian atau tidak menghiraukan anak yang berani mengemukakan pendapatnya, melainkan anak di suruh diam dengan memberi isyarat meletakkan telunjuk di bibirnya dan tetap melanjutkan menjelaskan kepada anak.
3. pengembangan motorik halus pada kegiatan pembelajaran tersebut saya tidak menemukan pengembangan motorik halus pada kegiatan pembelajaran tersebut
– pengembangan motorik kasar pada kegiatan pembelajaran tersebut adalah melompat sesuai angka dadu yang muncul
1.bisa jadi karena bahasa guru yang kurang dipahami anak, sehingga tidak semua anak mampu mengerti dan paham apa yang disampaikan guru.
2. kelebihan : kegiatan bermain bervariasi dan menarik bagi anak
kekurangan: guru kurang memperhatikan anak ketika melakukan permainan, sehingga guru tampak asik sendiri.
3. pengembangan motorik halus belum muncul. Dan pengembangan motorik kasar yaitu saat anak melakukan gerakan senam, permainan pantomim, melompat zigzag, menirukan gerak sesuai gambar
4. kasus yang pernah saya alami adalah saat melakukan kegiatan kolase (mengisi pola) beberapa anak saja yang mampu melakukannya. walaupun kegiatan kolase dilakukan berulang kali pada waktu yang berbeda
5. Menurut saya mengatasi kasus diatas saya harus menjelaskan cara dan teknik kolase secara bertahap dengan kosa kata yang dipahami anak, saya harus mencontohkan kepada anak dengan pelan dan tidak tergesa-gesa, saya harus memotivasi anak ketika melakukan kegiatan, supaya anak tidak merasa bosan dan tidak menyelesaikan tugas kolasenya.
1. Masalah yang timbul pada anak itu adalah anak yang kurang memahami tentang bahasa ibu guru terhadap anak atau muridnya. Penyampaian guru terhadap muridnya terlalau cepat sehingga anak kurang memahami tentang apa yang di ucapkan gurunya lalu bahasa penyampian ibu guru tidak sederhana.
2. Kelebihan dalam pembelajaran tersebut adalah kegiatan yang dilakukan pada hari itu sangat menarik bagi anak sehingga anak dalam kegiatan berantusias untuk mencobakan gerakan yang diberikan oleh ibuk gurunya dan ini sesuai dgn karakteristik anak Usia Dini.
Kekurangan dalam pembelajaran tersebut adalah guru dalam menjelaskan pembelajaran secara terburu buru, anak yang telah berhasil melakukan gerakan tidak diberikan pujian/ reward oleh gurunya, guru menyuruh anak yang tidak menirukan gerakan diam dan guru mengasih isarat telunjuk di bibir supaya anak tersebut diam.
3. Pengembangan motorik halus pada video tersebut adalah, menurut saya tidak ada pengembangan motorik halus dalam video tersebut.
Pengembangan motorik kasar pada video adalah menirukan gerakan kodok, menirukan pohon di tiup angin, melompat sesuai angka dadu yang muncul, dan berjalan zig – zag.
4. Kasus yang pernah saya alami dalam pengembangan motorik adalah pada saat berbaris pagi, ada anak yang belum bisa menirukan gerakan pada saat berbaris contohnya hormat pada bendera.
5. Menurut saya cara mengatasinya adalah mengajak anak untuk latihan hormat sambil bernyanyi sehingga tangan anak tidak kaku lagi untuk hormat.
NAMA : DARMIN
NIM : 859131883
- Masih banyaknya anak yang belum memahami apa yang disampaikan oleh Guru, hal ini terjadi karena pada saat menjelaskan bahasa Guru terkesan terburu – buru dan kurang memberikan contoh dalam kegiatan sehingga anak kesulitan untuk memahami bahasa tubuh Guru dan menangkap penjelasan Guru.
- Kelebihan dari permainan tebak pantomin ini sangat diminati dan mampu membuat anak antusias dalam memainkannya. namun permaianan tebak pantomin juga mengalami kekurangan, karena membutuhkan waktu yang lama dan Guru terlalu asyik dengan kegiatannya, sehingga Guru lalai menanyakan kesulitan anak dalam menebak setiap instruksi yang diberikan oleh Guru.
- Pengembangan motorik halus belum muncul, sedangkan pengembangan motorik kasar sudah terlihat pada beberapa kegiatan seperti menirukan gerakan tiger, pohon tertiup angin, berjalan zigzag dan lompat kodok.
- Kasus pembelajaran yang pernah saya alami terjadi pada saat kegiatan senam. anak – anak terkesan malu/kurang percaya diri dan sulit mengikuti setiap gerakan yang dicontohkan oleh Guru.
- Cara saya mengatasi masalah tersebut adalah dengan memberi motivasi dan semangat pada anak untuk mau mengikuti kegiatan, karena dengan senam tubuh kita akan sehat, serta lebih sabar dan telaten lagi dalam memberikan contoh gerakan.
assalamualaikum
1 karena faktor lingkungan yang kurang nyaman ,posisi anak yang terhalan oleh temanya terkadang masalah pada anak usia dini itu anak senang dengan bermain jadi ketika ada guru yang sedang menjelaskan permainan atau kegiatan yang sedang berlangsung anak sibuk dengan duianya bermain anak .
2. kelebihan kegiatan yang banyak menggunakan gerak patonim atau menirukan suatu objek yang menarik bagi anak dapat menarik minat anak pada dasarnya anak uisa dini itu rasa ingin taunya lebih tinngi dan jiwa petualang .
3.perkembangan motorik halus pada anak sudah muncul dengan mengerak -gerakan tangannya ,angota tubuhnya dan mengikuti gerak yang menarik. perkembangan motorik kasar pada anak sudah muncul dengan cara melakukan gerak tubuh yang dilakukan dengan cara mengangkat kaki dan berjalan zin-jit
4.kasus yang sama yang saya alami adalah ketika anak baris -berbari untuk mengikuti kegiatan upacara bendera merah putih pada hari senin .
5. menurut saya mengatasi kasus di atas dengan cara memotivasi bahwa kita sebagai bangsa dan negara wajib melakukan kegiatan upacara bendera merah putih yang tujuanya memberikan rasa hormat kepada pahlawan yang telah berjuang untuk negri ini untuk bisa terlepas dari penjajah .
Nama: IDAYANTI
NIM:859131458
UPBJJ: MATARAM
Pokja : PALIBELO
TEBAK PANTOMIM
Mengembangkan kemampuan motorik dan bahasa anak usia dini TK melalui kegiatan tebak pantomim.Apa bila pada kegiatan sanam kondisinya seperti ini
Dimana anak-anak tidak bersemangat tidak memperlihatkan apa yang harus dilakukan oleh seorang guru bagaimana cara mengatasi masalah seperti ini apakah ada kegiatan lainnya yang mampu menstimulasi kan kemampuan motorik berbahasa anak, kegiatan apakah itu:
-selamat pagi anak-anak hari ini kita akan main tebak tebakan yaitu tebak pantomim/tebak gerak
-Kalian harus bergerak seperti harimau
– Gerak pohon tertiup angin
– Gerak burung bangau
ANITA TRIWAHYUSI
837541103
1. Bisa di karenakan bahasa atau kata -kata guru Yang susah di mengerti anak, karena setiap anak mempunyai kelebihan Yang berbeda dan kemampuan Yang berbeda pula.
2.Kelebihan : kegiatan yang dilakukan menarik, bervariasi dan menyenangkan untuk anak. guru menguasai dapat menguasai kelas dengan baik.
kekurangan: ada anak yang bertanya namun gurubtetap melanjutkan kegiatan. guru menggunakan bahasa yang sulit di fahami anak.
3. Bagian motorik halusnya adalah ketika anak melakukan gerakan melempar bola.
4. Melakukan pendekatan pada anak , merayu anak agar mau mengikuti kegiatan dan Mengajak semua anak untuk bersama-sama melakukan gerakan tersebut.
1.Masalah yang timbul pada anak itu adalah anak yang kurang memahami tentang bahasa ibu guru terhadap anak didiknya.penyampain penjelasn guru terlalu cepat sehingga anak sulit untuk memahaminya.
2. kelebihan dalam pembelajaran tersebut adalah kegiatan yang dilakukan pada hari itu sangat menarik bagi anak sehingga pembelajaran dalm kegiatan tersebut anak antusias untuk mencoba gerakan yang diberikan oleh ibu guru. Kekuranganya guru dalam menjelaskan pelajaran teralalu tergesa gesa dan anak yang telah berhasil dalam pembelajaran tersebut guru tidak memberika riward.
3. pengembangan motorik halus dalam vidio tersebut adalah menurut saya tidak ada pengembangan motorik halus disalam vidio tersebut.pengembangan motorik kasar adalah melompat menirukan katak berjalan dengan cara melompat, menirukan pohon tertiup angin,melempar dadu dan melopat sesuai angka dadu.
4. kasus yang pernah saya alamai dalam pengembangan motorik adalah pada senam pagi ada sebagian anak yang belum mau menirukan gerakan senam
5. cara mengatasinya adalah guru harus memberikan semangat atau mendekati anak itu supaya anak mau mengikuti gerakan senam
Nama : Anis Choirunnisva
NIM : 837445588
Kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran :
– Pada waktu pembukaan guru kurang memperhatikan kesiapan belajar siswa sehingga masih ada siswa yang kurang memperhatikan pada materi yang akan dijadikan topik pembelajaran, dan pada waktu mengisi pembelajaran guru tidak berusaha melibatkan seluruh siswa sehingga ada siswa yang masih belum aktif.
– Begitupun pada waktu mengevaluasi hasil pembelajaran, guru belum melibatkan semua siswa sehingga ketuntasan pembelajaran secara umm belum nampak.
Kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran :
– Awal pembelajaran, anak sudah dipancing dengan pengetahuan gerakan binatang dan dikenalkan aturan bermain nya.
Yang saya pelajari setelah melihat video tebak pantomim yaitu saya menjadi lebih wawasan dan mendapat ilmu tentang strategi serta metode apa yang dilakukan untuk mengembangkan motorik halus anak. Melalui bermain pantomim anak juga belajar perkembangan bahasa. Kita jadi lebih menambah ilmu tentang pendekatan apa saja yang harus dilakukan dalam memperdalam strategi pembelajaran yang akan di lakukan di kelas. Melalui kegiatan pantomim ini, anak dilatih untuk menggunakan indranya dalam proses pembelajaran dan menambah kreatif anak dalam menyampaikan kosakata mereka.
Video tersebut sudah bagus, Cuma dalam pembelajaran masih ada anak didik yang tidak memperhatikan.
1. Menurut saya yang menyebabkan anak anak tidak fokus untuk mengikuti kegiatan adalah dikarenakan anak anak kurang tertari atau bosan dengan kegiatan tersebut
2. Kelebihan dari kegiatan tersebut adalah kegiatan tersebut adalah sesuatu yang relatif baru yang bisa dilakukan anak anak sehingga anak anak antusias mengikuti proses kegiatan. Sedangkan kelemahan dari kegiatan tersebut adalan kegiatan tersebut membutuhkan waktu yang sangat lama.
3. Bagian dari motorik kasar adalah ketika anak anak melompat dan berjalan. Sedangkan bagian motorik halusnya adalah melempar bola
4. Kasus yang pernah saya alami adalah anak anak ada yang tidak mau ikut senam
5. Hal yang bisa dilakukan oleh guru adalah memberikan pengertian dan menggali informasi serta memberikan motivasi.
Tujuan tayangan video sudah sesuai, yaitu sebagai alat bantu guru dalam mengembangkan kemampuan motorik Anak Usia Dini.
Pada waktu pembukaan guru kurang memperhatikan kesiapan belajar siswa sehingga masih ada siswa yang kurang memperhatikan pada materi yang akan dijadikan topik pembelajaran, dan pada waktu mengisi pembelajaran guru tidak berusaha melibatkan seluruh siswa sehingga ada siswa yang masih belum aktif. Begitupun pada waktu mengevaluasi hasil pembelajaran, guru belum melibatkan semua siswa sehingga ketuntasan pembelajaran secara umm belum nampak.
Penggunaan pendekatan, strategi metode, media dan evaluasi sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Materi yang disajikan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.
Materi yang disajikan sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Secara umum video pembelajaran ini sudah sesuai dengan fungsinya sebagai alat bantu pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan motorik anak usia dini, dan guna mengatasi siswa yang acuh tak acuh terhadap materi yang disajikan guru. Namun masih ada siswa yang belum terlibat secara aktif karena guru tidak menghampiri semua siswa, terutama siswa yang belum berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
Secara umum tayangan video tersebut sudah cukup bagus dan banyak manfaatnya bagi pengunjung.
Penggunaan strategi, metode dan evaluasi pembelajaran cukup terlihat. Guru menggunakan strategi bermain, tebak-tebakan, disertai media gambar-gambar yang mendukung, yang membuat anak merasa senang dan tertarik untuk melakukan kegiatan yang dapat meningkatkan motorik kasarnya, dimana hal tersebut sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, dimana pembelajaran dilakukan dengan nuansa bermain. Untuk evaluasi pembelajaran, sebelum anak-anak mencuci tangan atau pulang, anak dapat melakukan gerakan-gerakan sesuai gambar menuju keluar kelas.
Pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku, dimana anak diperlihatkan sesuatu, anak menebak, dan memperagakan sendiri gerakan-gerakan tersebut. Guru hanya sebagai fasilitator.
1. Karena anak belum terkondisikan dengan baik sehingga perhatian anak kurang maksimal terhadap penjelasan yang diberikan oleh guru
2. Kelebihannya:
Kegiatan tersebut akan sangat menarik bagi siswa karena dilakukan dengan cara bermain dan bervariasi
Kekurangannya :
Membutuhkan waktu yang lebih lama
3. Bagian motorik halusnya adalah ketika anak melakukan kegiatan melempar bola
Sedangkan motorik kasarnya adalah ketika anak berjalan zig-zag.
4. Kasus yang pernah dialami:
Ketika kegiatan senam bersama ada beberapa anak yang tidak mau mengikuti gerakan senam.
5. Hal yang dilakukan guru:
Memberikan pendekatan pada siswa yang tidak mau mengikuti gerakan senam, memberi pengertian dan pendampingan pada siswa tersebut.