Silakan saksikan video pembelajaran pada link berikut ini : http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/siswa-kurang-semangat-mengikuti-pelajaran-teori
Sinopsis:
Program ini menggambarkan upaya seorang guru SMP yang berusaha mengubah cara mengajarnya dari model ceramah ke model pembelajaran proyek karena para siswa cenderung tidak semangat apabila pembelajaran dilakukan dengan cara menerangkan panjang lebar. Dengan menggunakan pembelajaran proyek, siswa lebih semangat dan lebih mudah memahami teori yang disampaikan.
Ditulis oleh: Dra. Hartinawati, M.Pd
Setelah menyaksikan video pembelajaran tersebut dan mencermati sinopsisnya, silakan Anda memberikan tanggapan dengan cara menjawab beberapa pertanyaan berikut ini.
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
1. Kelebihan guru mencari solusi agar siswa lebih memahami materi yang diajarkan dengan mengganti teori menjadi praktek, mengajak siswa berkerja bersama sama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan suatu materi, dan memberikan kepercayaan kepada siswa untuk mengajarkan teman sebaya yang tidak bisa merangkai bel listrik
Kekurangan guru tidak menjelaskan secara nyata bagaimana rangkaian pembuatan bel listrik tersebut.
2. Saya pernah mengalami menjelaskan tentang materi bentuk molekul, siswa tidak paham dengan teori, tetapi setelah diganti menggunakan molymod siswa lebih paham.
3. Saya akan menjelaskan terlebih dahulu cara merangkai bel listrik secara tertulis
Kemudian saya akan mempraktekkan langkah langkah pembuatan bel listrik sebelum siswa merangkainya sehingga tidak ada siswa yang mengalami kesalahan
4. Teori sosial albert bandura mengatakan pembelajaran akan dapat berkesan dengan menggunakan pendekatan permodelan. Permodelan disini maksudnya ada objek belajar sehingga guru dapat mempraktekkan materi supaya lebih dipahami siswa
Teori ausubel mengatakan bahwa bahan subyek yang dipelajari siswa haruslah bermakna (meaning full) bukan menghafal (rote learning). Dengan praktek bagi siswa pelajaran lebih bermakna dan mudah dimengerti.
Berdasarkan vidio diatas, dapat disimpulkan bahwa:
1. Dilihat dari Kelebihannya : guru mencari solusi supaya siswa mampu memahami materi yang diajarkan dengan mengganti teori menjadi praktek, mengajak siswa membuat kelompok kecil untuk menyelesaikan suatu materi, dan memberikan kepercayaan kepada siswa untuk mengajarkan teman sebaya yang tidak bisa merangkai bel listrik. Oleh sebab itu, hal ini mamou meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang disajikan dan membuat siswa untuk dapat berfikir kritis.
Namun, Kekurangan guru yaitu guru kurang menjelaskan secara nyata bagaimana rangkaian pembuatan bel listrik tersebut.
2. Saya pernah mengalami menjelaskan tentang materi bentuk molekul, siswa tidak paham dengan teori, tetapi setelah diganti menggunakan molymod siswa lebih paham.
3. Saya akan menjelaskan terlebih dahulu cara merangkai bel listrik secara tertulis
Kemudian saya akan mempraktekkan langkah langkah pembuatan bel listrik sebelum siswa merangkainya sehingga tidak ada siswa yang mengalami kesalahan
4. Teori sosial albert bandura mengatakan pembelajaran akan dapat berkesan dengan menggunakan pendekatan permodelan. Permodelan disini maksudnya ada objek belajar sehingga guru dapat mempraktekkan materi supaya lebih dipahami siswa
Teori ausubel mengatakan bahwa bahan subyek yang dipelajari siswa haruslah bermakna (meaning full) bukan menghafal (rote learning). Dengan praktek bagi siswa pelajaran lebih bermakna dan mudah dimengerti.
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Nama saya Ani Qomariyah (NIM 030692957) Saya mahasiswa UPBJJ-UT Bandar Lampung
Menurut pendapat saya vidio tersebut memiliki
– kelemahan : Guru dalam menyampaikan materi dengan bahasan cara membuat bel listrik kurang tepat jika menggunakan metode ceramah.
– Kelebihan : Guru segera menyadari bahwa siswanya merasa kesulitan dalam memahami cara membuat bel listrik dengan metode ceramah yang guru lakukan dan menggantinya dengan metode proyek.
Teori yang sesuai dengan metode ini salah satunya adalah Teori Belajar Konstruktivisme yang dikemukakan oleh John Dewey (konsep learning by doing) yakni proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan-tindakan tertentu sesuai dengan tujuannya.
1. Kekurangan guru tersebut adalah tidak memeberikan contoh ataupun aplikasi yang ada di sekitar, guru lang sung menugaskan siswa tanpa melalui proses praktik dan kelebihan pada sesi ke 2 guru telah memberikan solusi bahwa dengan menerangkan seklaigus melakukan praktik agar siswa paham dalam proses pembelajaran pembuatan bel listrik tersebut
2. Pernah, solusi yang di tempuh adalah mengajak siswa tersebut menonton video pemebelajaran dan mengunjungi bengkel praktikum
3. langkahnya dalah melakukan pembelajaran demonstrasi dengan sistem peragaan serta langsung menggunakan peraltan-peraltan praktik
4. a. Teori behavior Edwarlee thorndike (1874-1949) Merupakan proses stimulus dan respon
b. John watson (1878-1958) Kajianya tentang belajar disejajarkan dengan
ilmu-ilmu lain
5. Pembelajaran yang koopertif dengan kelompok kecil akan lebih memudahkan siswa untuk meahami pembelajaran
Pembelajaran dengan memeberikan kepercayaan kepada siswa yang lebih paham akan memberikan siswa lain yang tidak mengerti akan lebih mengerti di sebabkan kesaama emosional dan umur
1.kelemahan saat kegiatan awal guru kurang semangat dalam membuka kegiatan.
Kelebihan guru sudah memberikan solusi atau perbaikan dalam metode pembelajaran yg tadinya hanya menggunakan metode ceramah diubah dengan menggunakan metode projek sehingga siswa dapat terlibat langsung dalam pembuktian pembuatan bel listrik.
Guru juga menerapkan tutor sebaya yg menunjuk salah satu siswa berprestasi untuk membantu mencari sumber masalah pada salah satu kelompok yg bel listriknya tidak berbunyi.
Guru sudah melakukan pendekatan kepada siswa dengan cukup baik dibuktikan dengan mendatangi kelompok yang belum selesai mengerjakan tugas praktiknya.
2.saya pernah mengalami ketika mengajarkan materi tentang rangkaian listrik
3 langkah yang saya lakukan
-memberikan apersepsi terlebih dahulu sebelum masuk kegiatan inti
-menyampaikan tujuan kegiatan kepada siswa
– membentuk kelompok
-membimbing peserta didik sampai mereka dapat berhasil dalam praktik
-memberikan penguatan kepada siswa agar mereka bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.
4.teori Turney (1973) dalam Majid (2013) penguatan bisa dilakukan dengan verbal yaitu melalui ungkapan yang disampaikan oleh guru kepada siswa melalui kalimat pujian, penghargaan dsb penguatan juga bisa dilakukan dengan nonverbal seperti isarat , anggukan, senyuman dsb.
5 .dari bermacam-macam tanggapan bapak ibu guru semua di dalam forum diskusi ini menambah wawasan bagi saya pribadi terutama dalam melakukan perbaikan dalam pembelajaran.
Saya setuju dengan pendapat anda
Nama : Juniyana
Upbjj : 50/Samarinda
Menurut pendapat saya vidio tersebut memiliki
– kelemahan : Guru dalam menyampaikan materi dengan bahasan cara membuat bel listrik kurang tepat jika menggunakan metode ceramah karena murid bis bosan.
– Kelebihan : Guru segera menyadari bahwa siswanya merasa kesulitan dalam memahami cara membuat bel listrik dengan metode ceramah yang guru lakukan dan menggantinya dengan metode proyek.
Teori yang sesuai dengan metode ini salah satunya adalah Teori Belajar Konstruktivisme yang dikemukakan oleh John Dewey (konsep learning by doing) yakni proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan-tindakan tertentu sesuai dengan tujuannya
Saya setuju dengan pendapat anda
- Kelebihan guru dalam video tersebut adalah Guru tersebut berusaha untuk mencari solusi agar siswa lebih semangat dan lebih mudah memahami teori yang disampaikan
Kelemahan guru dalam video tersebut adalah metode penyampaian materi yang di gunakan oleh guru tersebut kurang tepat - Saya tidak pernah mengalami peristiwa semacam ini karena saya menggunakan metode pembelajaran yang langsung di praktekkan kepada siswa
- a. Pertama – tama jelaskan dulu materi pembelajaran yang akan di sampaikan
b. Lalu mempraktekkan materi yang sudah di sampaikan
c. Lalu menyuruh siswa membentuk kelompok untuk mempraktekkan materi yang sudah guru sampaikan
d. Hendaknya murid bertanya kepada gurunya jika ada suatu materi yang belum di pahaminya - Teori kognitif menggambarkan bahwa belajar adalah aktivitas internal yang terdiri dari beberapa proses, seperti pemahaman, mengingat, mengolah informasi, problem solving, analisis, prediksi, dan perasaan.
Dalam proses belajar mengajar di sekolah, contoh penerapan teori kognitif adalah guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik serta memberi ruang bagi mereka untuk saling bicara serta diskusi dengan teman-temannya.
Nama : Septi Herlina
NIM : 530073202
- Kelebihan guru yang terdapat dalam video tersebut yaitu guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk bekerjasama dan juga memberi kesempatan pada siswa untuk menyelesaikan masalah yang ada. Kekurangannya, guru belum mengenalkan dan menjelaskan alat-alat yang dibutuhkan dalam praktek serta kegunaannya. Guru tidak menjelaskan terlebih dahulu cara membuat bel listrik tapi langsung memberi tugas kepada siswa agar praktek tanpa di beri contoh terlebih dahulu.
- Pernahkah Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Saya pernah mengalami peristiwa seperti itu, di mana anak kurang semangat mengikuti pelajaran IPA tentang rangkaian seri dan parallel. Tapi, setelah anak-anak di beri penjelasan tentang alat-alat dan kegunaannya serta cara merangkai listrik seri dan parallel maka anak lebih mudah paham dan semangat dalam pembelajaran.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
Langkah-langkah dalam memperbaiki kelemahan yang ada di video tersebut dengan cara :
- Guru mengenalkan alat-alat yang dibutuhkan dan menjelaskan kegunaannya
- Guru menjelaskan/memberi bimbingan kepada siswa bagaimana cara membuat bel listrik.
- Guru juga dapat langsung memberikan bimbingan bila diperlukan pada saat pelaksanaan pembuatan bel listrik.
- Siswa di beri kesempatan untuk bekerja sama, membuat keputusan bersama, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
- Guru juga mengevaluasi hasil dari praktek siswa.
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Teori belajar sosial menurut Bandura adalah orang belajar dari yang lain, melalui observasi, peniruan, dan pemodelan.
- Menurut Abdulsyani, kerjasama adalah suatu bentuk proses sosial, dimana didalamnya terdapat aktivitas tertentu yang ditunjukkan untuk mencapai tujuan bersama dengan saling membantu dan saling memahami aktivitas masing-masing.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Saya setuju dengan pendapat Dwi Anggraeni bahwa sebelum praktek guru menjelaskan terlebih dahulu cara membuat bel listrik dan pendapat Fitriyaningsih agar dalam pembelajaran menggunakan media/alat peraga yang menarik dan sesuai.
Terkait dengan ;
‘Kekurangannya, guru belum mengenalkan dan menjelaskan alat-alat yang dibutuhkan dalam praktek serta kegunaannya. ‘
Sebelum diperkenalkan, ada baiknya guru melakukan apersepsi (menggali informasi) tentang alat-alat yang dibutuhkan dalam membuatan bel tersebut, mengingat bahwa bel adalah hal yang tidak asing bagi siswa dan jika dikaitan dengan CTL, (Contextual, Teaching, Learning) seharusnya siswa mampu mengapersepsi hal-hal yang dimaksud.
Nama : Didi Wahyudi
NIM : 015682424
UPBJJ UT : 22/ Kab. Serang
Program Studi : 76? Pendidikan Ekonomi
- Kelemahan dan kelebihan : Kelemahan guru ; kurang membangun apersepsi pengetahuan tentang materi yang akan dibahas (listrik) secara menyeluruh yang berorientasi pada Apa Manfaatnya Bagiku (AMBAK) bagi siswa. Kelebihan guru ; guru berhasil membangun orientasi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa bukan lagi sebagai obyek pembelajaran, tetapi sebagai subyek pembelajaran, dengan melibatkan siswa pada penyelesaian masalah yang dihadapai oleh siswa lain dalam proses belajar, baik individu maupun kerja kelompok.
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini; Pernah. Saat itu ketika gagal memberikan pemahaman tentang pergerakan lepeng bumi.
- Solusi sederhananya saya putarkan Thriller Film Ace Age 4, yang di dalamnya mengisahkan tentang pembentukkan benua dan secuil kisah pergeseran lempeng bumi.
- Kaitannya siswa sebagai Subyke Pembelajaran;
Tugas utama seorang guru adalah menciptakan lingkungan, alat-alat dan ide-ide untuk mendorong siswa melakukan interaksi yang produktif dan memberikan pengalaman belajar yang dibutuhkan (Nana Syaodih Sukmadinata : 2001).
Menurut Paulo Freire (2002) belajar merupakan pekerjaan yang cukup berat yang menuntut sikap kritis dan kemampuan intelektual yang hanya dapat diperoleh dengan praktik langsung.
Nama : Diana Anjellina Eka Putri
NIM : 837387178
Dari video tersebut dapat diambil kesimpulan yaitu :
1. Guru sebelum memberikan contoh berupa gambaran seharusnya diberikan materi secara lisan dan tertulis terlebih dahulu agar siswa lebih paham dan mudah mengikuti proses pembelajaran yang disampaikan oleh guru
2. Guru juga harus memadai fasilitas untuk mempermudah siswa dalam pembelajaran
3. Guru seharusnya memberikan contoh dengan salah satu siswa didepan kelas dalam percobaan praktik yang akan dilakukan sehingga siswa dapat memahami terlebih dahulu sebelum bekerja sama dalam kelompok
4. Satu per satu siswa juga harus bisa mempraktikkan hasilnya agar tidak bergantung dengan kelompok