Silakan saksikan video pembelajaran pada link berikut ini : http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/siswa-kurang-semangat-mengikuti-pelajaran-teori
Sinopsis:
Program ini menggambarkan upaya seorang guru SMP yang berusaha mengubah cara mengajarnya dari model ceramah ke model pembelajaran proyek karena para siswa cenderung tidak semangat apabila pembelajaran dilakukan dengan cara menerangkan panjang lebar. Dengan menggunakan pembelajaran proyek, siswa lebih semangat dan lebih mudah memahami teori yang disampaikan.
Ditulis oleh: Dra. Hartinawati, M.Pd
Setelah menyaksikan video pembelajaran tersebut dan mencermati sinopsisnya, silakan Anda memberikan tanggapan dengan cara menjawab beberapa pertanyaan berikut ini.
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
1. Kelebihan guru mencari solusi agar siswa lebih memahami materi yang diajarkan dengan mengganti teori menjadi praktek, mengajak siswa berkerja bersama sama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan suatu materi, dan memberikan kepercayaan kepada siswa untuk mengajarkan teman sebaya yang tidak bisa merangkai bel listrik
Kekurangan guru tidak menjelaskan secara nyata bagaimana rangkaian pembuatan bel listrik tersebut.
2. Saya pernah mengalami menjelaskan tentang materi bentuk molekul, siswa tidak paham dengan teori, tetapi setelah diganti menggunakan molymod siswa lebih paham.
3. Saya akan menjelaskan terlebih dahulu cara merangkai bel listrik secara tertulis
Kemudian saya akan mempraktekkan langkah langkah pembuatan bel listrik sebelum siswa merangkainya sehingga tidak ada siswa yang mengalami kesalahan
4. Teori sosial albert bandura mengatakan pembelajaran akan dapat berkesan dengan menggunakan pendekatan permodelan. Permodelan disini maksudnya ada objek belajar sehingga guru dapat mempraktekkan materi supaya lebih dipahami siswa
Teori ausubel mengatakan bahwa bahan subyek yang dipelajari siswa haruslah bermakna (meaning full) bukan menghafal (rote learning). Dengan praktek bagi siswa pelajaran lebih bermakna dan mudah dimengerti.
Berdasarkan vidio diatas, dapat disimpulkan bahwa:
1. Dilihat dari Kelebihannya : guru mencari solusi supaya siswa mampu memahami materi yang diajarkan dengan mengganti teori menjadi praktek, mengajak siswa membuat kelompok kecil untuk menyelesaikan suatu materi, dan memberikan kepercayaan kepada siswa untuk mengajarkan teman sebaya yang tidak bisa merangkai bel listrik. Oleh sebab itu, hal ini mamou meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang disajikan dan membuat siswa untuk dapat berfikir kritis.
Namun, Kekurangan guru yaitu guru kurang menjelaskan secara nyata bagaimana rangkaian pembuatan bel listrik tersebut.
2. Saya pernah mengalami menjelaskan tentang materi bentuk molekul, siswa tidak paham dengan teori, tetapi setelah diganti menggunakan molymod siswa lebih paham.
3. Saya akan menjelaskan terlebih dahulu cara merangkai bel listrik secara tertulis
Kemudian saya akan mempraktekkan langkah langkah pembuatan bel listrik sebelum siswa merangkainya sehingga tidak ada siswa yang mengalami kesalahan
4. Teori sosial albert bandura mengatakan pembelajaran akan dapat berkesan dengan menggunakan pendekatan permodelan. Permodelan disini maksudnya ada objek belajar sehingga guru dapat mempraktekkan materi supaya lebih dipahami siswa
Teori ausubel mengatakan bahwa bahan subyek yang dipelajari siswa haruslah bermakna (meaning full) bukan menghafal (rote learning). Dengan praktek bagi siswa pelajaran lebih bermakna dan mudah dimengerti.
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Nama saya Ani Qomariyah (NIM 030692957) Saya mahasiswa UPBJJ-UT Bandar Lampung
Menurut pendapat saya vidio tersebut memiliki
– kelemahan : Guru dalam menyampaikan materi dengan bahasan cara membuat bel listrik kurang tepat jika menggunakan metode ceramah.
– Kelebihan : Guru segera menyadari bahwa siswanya merasa kesulitan dalam memahami cara membuat bel listrik dengan metode ceramah yang guru lakukan dan menggantinya dengan metode proyek.
Teori yang sesuai dengan metode ini salah satunya adalah Teori Belajar Konstruktivisme yang dikemukakan oleh John Dewey (konsep learning by doing) yakni proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan-tindakan tertentu sesuai dengan tujuannya.
1. Kekurangan guru tersebut adalah tidak memeberikan contoh ataupun aplikasi yang ada di sekitar, guru lang sung menugaskan siswa tanpa melalui proses praktik dan kelebihan pada sesi ke 2 guru telah memberikan solusi bahwa dengan menerangkan seklaigus melakukan praktik agar siswa paham dalam proses pembelajaran pembuatan bel listrik tersebut
2. Pernah, solusi yang di tempuh adalah mengajak siswa tersebut menonton video pemebelajaran dan mengunjungi bengkel praktikum
3. langkahnya dalah melakukan pembelajaran demonstrasi dengan sistem peragaan serta langsung menggunakan peraltan-peraltan praktik
4. a. Teori behavior Edwarlee thorndike (1874-1949) Merupakan proses stimulus dan respon
b. John watson (1878-1958) Kajianya tentang belajar disejajarkan dengan
ilmu-ilmu lain
5. Pembelajaran yang koopertif dengan kelompok kecil akan lebih memudahkan siswa untuk meahami pembelajaran
Pembelajaran dengan memeberikan kepercayaan kepada siswa yang lebih paham akan memberikan siswa lain yang tidak mengerti akan lebih mengerti di sebabkan kesaama emosional dan umur
Materi Diskusi :
1. Kelebihan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah dapat segera mengambil langkah merubah metode dan strategi pembelajaran dalam kondisi siswa yang kesulitan memahami materi yang dipelajari.
Kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah tidak memberikan penjelasan langkah praktek, lembar kerja dan demonstrasi
2. Saya pernah mengalami peristiwa semacam ini. Pada saat menjelaskan tentang struktur sel dan jaringan dengan media gambar, siswa kurang tertarik, sedangkan penggunaan mikroskop belum memungkinkan untuk dilakukan. Kemudian dibuat media pembelajaran berupa puzzle 3 dimensi yang berisi potongan gambar sel dan jaringan tumbuhan dan hewan yang harus disusun oleh siswa secara berkelompok. Kelompok yang dapat menemukan gambar yang utuh pertama kali diberi apresiasi dengan tanda bintang di daftar nilai kelompok dan mempresentasikan di depan kelas.
3. Langkah-langkah untuk memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang ditemukan pada video tersebut adalah :
1). Penyampaian tujuan
2). Penjelasan materi praktik
3). Pendemonstrasian cara kerja
4). Latihan (Praktik Simulasi)
5). Pemberian Lembar Kerja
6). Penyampaian hal-hal yang akan dievaluasi (rubrik penilaian)
4. Teori atau pendapat pakar yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut :
Pengertian Praktik Menurut David A. Jacobsen, Paul Eggen, dan Donald Kauchak
Menurut David A. Jacobsen, Paul Eggen, dan Donald Kauchak (2009: 203) Metode praktik dibagi menjadi dua yakni metode praktik terbimbing dan praktik mandiri. Praktik terbimbing merupakan metode praktik dalam pembelajaran, guru memberikan umpan balik agar siswa mengetahui cara praktik sesuai dengan materi yang telah dijelaskan. Sedangkan praktik mandiri yakni metode pembelajaran dengan memberikan kesempatan siswa untuk melakukan praktik secara mandiri.
Berdasarkan pendapat Sudjana (2005: 157-158) yakni metode dalam pembelajaran yang digunakan dengan tujuan melatih serta meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh untuk dilakukan di kehidupan nyata atau lapangan, pekerjaan, atau tugas yang sebenarnya.
Dari pendapat tersebut dapat ditegaskan bahwa metode praktik adalah metode pembelajaran untuk melatih peserta didik dengan tujuannya meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dipelajari.
Dari berbagai teori diatas dapat ditegaskan bahwa metode praktik adalah suatu teknik pembelajaran yang memiliki tujuan mengembangkan kemampuan peserta didik dengan menerapkan keterampilan yang telah dimiliki peserta didik dalam suatu kegiatan nyata.
1.kelemahan saat kegiatan awal guru kurang semangat dalam membuka kegiatan.
Kelebihan guru sudah memberikan solusi atau perbaikan dalam metode pembelajaran yg tadinya hanya menggunakan metode ceramah diubah dengan menggunakan metode projek sehingga siswa dapat terlibat langsung dalam pembuktian pembuatan bel listrik.
Guru juga menerapkan tutor sebaya yg menunjuk salah satu siswa berprestasi untuk membantu mencari sumber masalah pada salah satu kelompok yg bel listriknya tidak berbunyi.
Guru sudah melakukan pendekatan kepada siswa dengan cukup baik dibuktikan dengan mendatangi kelompok yang belum selesai mengerjakan tugas praktiknya.
2.saya pernah mengalami ketika mengajarkan materi tentang rangkaian listrik
3 langkah yang saya lakukan
-memberikan apersepsi terlebih dahulu sebelum masuk kegiatan inti
-menyampaikan tujuan kegiatan kepada siswa
– membentuk kelompok
-membimbing peserta didik sampai mereka dapat berhasil dalam praktik
-memberikan penguatan kepada siswa agar mereka bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.
4.teori Turney (1973) dalam Majid (2013) penguatan bisa dilakukan dengan verbal yaitu melalui ungkapan yang disampaikan oleh guru kepada siswa melalui kalimat pujian, penghargaan dsb penguatan juga bisa dilakukan dengan nonverbal seperti isarat , anggukan, senyuman dsb.
5 .dari bermacam-macam tanggapan bapak ibu guru semua di dalam forum diskusi ini menambah wawasan bagi saya pribadi terutama dalam melakukan perbaikan dalam pembelajaran.
Saya setuju dengan pendapat anda
Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
Saat pembelajaran pertama, siswa sangat kesulitan dan tidak semangat, namun ketika guru mengubah metode pelajaran, siswa menjadi lebih responsif dan bersemangat.
Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
Guru kurang memberikan apersepsi hingga siswa kurang bersemangat dala mengikuti pembelajaran.
Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
Guru langsung mencari solusi atau perbaikan dalam metode pembelajaran yg tadinya menggunakan metode ceramah diubah dengan menggunakan praktik sehingga siswa dapat terlibat langsung dalam pembuktian pembuatan bel listrik.
Hal-hal unik apa saja
yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran ?
Guru sangat peka terhadap permasalahan dan langsung memperbaikinya
Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
memberikan apersepsi terlebih dahulu sebelum masuk kegiatan inti
Guru bisa menyampaikan tujuan kegiatan kepada siswa terlebih dahulu, lalu membentuk kelompok belajar, setelah itu membimbing peserta didik hingga tuntas dalam pengerjaan tugasnya dan memberikan penguatan kepada siswa agar mereka bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
Nama : Lila Annisa Zahrani
NIM : 043552565
Prodi : Pendidikan Kimia
- Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
Ketika pembelajaran teori yang disampaikan oleh guru siswa sangat kebingungan dan kurang memahami materi yang diajarkan. Tetapi ketika guru mengubah pelajaran teori dengan metode praktik. Sehingga siswa dapat tidak bingung untuk memahami pembelajaran.
- Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
Kelemahan guru :
Dalam video tersebut siswa kurang semangat ketika guru menjelaskan materi dengan teori, pembelajaran teori kurang tepat dikarenakan pada meteri tersebut siswa kurang mendapat motivasi dan kurang memahami materi dengan baik. Siswa dapat bingung dan kurang memahami materi yang diajarkan oleh guru.
- Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
Kelebihan guru :
Dalam video tersebut guru cepat tanggap dan cepat memahami situasi, siswa kebingungan dan kurang memahami materi sehingga guru cepat mengganti pembelajaran teori dengan praktik. Sehingga siswa pun dapat memahami materi dengan melakukan praktik langsung. Selain itu guru membuat kelompok kecil untuk menyelesaikan suatu materi dan memberi kepercayaan kepada siswa untuk mengajarkan kelompok lain yang belum mengerti.
- Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
Dalam pembelajaran guru kurang memotivasi siswa dan pada akhir pembelajaran guru tidak memberi apresiasi kepada siswa.
- Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu memberikan motivasi belajar kepada siswa, menjelaskan teori sebelum memulai pembelajaran dengan praktik. Guru sebagai fasilitator, sehingga siswa dibimbing ketika praktik berlangsung dan memberi apresiasi untuk siswa yang telah berhasil melakukan praktik tersebut.
Nama : Parlinsah
NIM : 030109874
- Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
Reaksi peserta didik terhadap guru awalnya kurang semangat dalam proses pembelajaran namun dengan diubahnya model pembelajan peserta didik lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran yang diajarkan.
- Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
Secara keseluruhan kelemahan guru adalah kurang memberikan apreiasi terhadap peserta didik ketika peserta didik mendapatkan hasil baik.
- Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
kelebihan guru dalam tayangan video tersebut memberikan materi dengan praktkum sehingga peserta didik lebih memahami materi dengan baik.
- Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
adanya kativitas peserta didik yang membatu peserta didik lain ketika peserta didik lain merasa kesulitan dengan tugas yang diberikan. namun perlu menunggu perintah dari guru.
- Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
perlu adanya evaluasi di akhir pembelajaran untuk mengetahui kemapuan peserta didik. perlu adanya refleksi setelah pelaksanaan pembelajaran.
Nama : Juniyana
Upbjj : 50/Samarinda
Menurut pendapat saya vidio tersebut memiliki
– kelemahan : Guru dalam menyampaikan materi dengan bahasan cara membuat bel listrik kurang tepat jika menggunakan metode ceramah karena murid bis bosan.
– Kelebihan : Guru segera menyadari bahwa siswanya merasa kesulitan dalam memahami cara membuat bel listrik dengan metode ceramah yang guru lakukan dan menggantinya dengan metode proyek.
Teori yang sesuai dengan metode ini salah satunya adalah Teori Belajar Konstruktivisme yang dikemukakan oleh John Dewey (konsep learning by doing) yakni proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan-tindakan tertentu sesuai dengan tujuannya
Saya setuju dengan pendapat anda
Nama : Diana Anjellina Eka Putri
NIM : 837387178
Dari video tersebut dapat diambil kesimpulan yaitu :
1. Guru sebelum memberikan contoh berupa gambaran seharusnya diberikan materi secara lisan dan tertulis terlebih dahulu agar siswa lebih paham dan mudah mengikuti proses pembelajaran yang disampaikan oleh guru
2. Guru juga harus memadai fasilitas untuk mempermudah siswa dalam pembelajaran
3. Guru seharusnya memberikan contoh dengan salah satu siswa didepan kelas dalam percobaan praktik yang akan dilakukan sehingga siswa dapat memahami terlebih dahulu sebelum bekerja sama dalam kelompok
4. Satu per satu siswa juga harus bisa mempraktikkan hasilnya agar tidak bergantung dengan kelompok