Silakan menyaksikan video berikut ini: http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/practices-make-perfect
Video ini berisi tentang pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Penggalan pertama video ini menayangkan seorang guru yang mengalami kesulitan dalam mengucapkan beberapa kosa kata yang berhubungan dengan fruit dan vegetable. Akibatnya guru tersebut salah dalam mengucapkan kata-kata tersebut. Dalam penggalan berikutnya dari video ini ditayangkan bagaimana guru menyiapkan diri sebelum mengajar dengan berlatih cara pengucapan. Selain itu, diberikan pula cara lain mengajarkan pengucapan kosa kata seperti dengan rekaman suara native speaker atau penayangan audio visual.
Selanjutnya, berikanlah tanggapan Anda dengan menjawab beberapa pertanyaan di bawah ini:
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Dear Intan,
benar sekali, menurut saya sebagai seorang guru tidak mesti harus perfectionist dalam semua materi, tetapi seperti pepatah guru lebih pintar karena belajar 1 jam lebih awal dari siswanya, jadi selalu persiapkan diri dengan matang sebelum mengajar ,terutama pronunciation yang merupakan hal yang fatal jika seorang guru salah ucap di depan siswanya.
terima kasih
Nama : MELYA AYU SETYANINGRUM
Nim : 021024766
Setelah melihat video pembelajaran dengan judul “Practices Make Perfect”, berikut saya tuliskan hasil analisis dari video tersebut :
Kelebihan guru yang terdapat dalam video :
- Guru menyediakan media pembelajaran berupa video maupun audio native speaker yang langsung mengucapkan kata kata tersebut.
- Guru melakukan persiapan dengan cara mendengarkan diri sendiri di depan cermin.
- Guru membuka kelas dan menanyakan kabar siswa.
- Guru memastikan kesiapan siswa dengan menanyakan “have you got page 51?”
Kelemahan guru yang terdapat dalam video :
- Guru terlihat kaku pada saat mengajar.
- Grammar guru masih kurang terdengar jelas pada saat berbicara seharusnya pak guru mengatakan “her” bukan “him”.
- Guru tidak melakukan kegiatan penutup.
- Kurangnya persiapan sehingga mengakibatkan guru memiliki kesalahan dalam pelafalan
- Posisi guru tidak menjangkau seluruh siswa
- Ketika guru mengajak siswa untuk mendengarkan dan mengulangi pelafalan saat mendengarkan audio, siswa hanya mendengarkan dan tidak mengulangi pelafalan.
Langkah-langkah memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan pada video tersebut:
- Mempersiapkan diri dengan matang meliputi penguasaan materi dan pelafalan
- Melakukan pembukaan yang baik sehingga siswa mengerti tentang materi yang akan mereka pelajari dan semangat dalam melaksanakan proses belajar.
- Tidak hanya diam di satu tempat saja, terkadang berkeliling sehingga bisa menjangkau seluruh siswa.
- Menyediakan video yang lebih menarik.
- Memberikan variasi dalam belajar supaya siswa tampak lebih bersemangat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempraktikan pelafalan sehingga guru bisa menilai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang diberikan.
- Melakukan kegiatan penutup.
Kesimpulan : Kesiapan diri secara maksimal dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran yang efektif.
Setelah melihat video pembelajaran dengan judul “Practices Make Perfect”, berikut saya tuliskan hasil analisis dari video tersebut :
Kelebihan guru yang terdapat dalam video :
- Guru menyediakan media pembelajaran berupa video maupun audio native speaker yang langsung mengucapkan kata kata tersebut.
- Guru melakukan persiapan dengan cara mendengarkan diri sendiri di depan cermin.
- Guru membuka kelas dan menanyakan kabar siswa.
- Guru memastikan kesiapan siswa dengan menanyakan “have you got page 51?”
Kelemahan guru yang terdapat dalam video :
- Guru terlihat kaku pada saat mengajar.
- Grammar guru masih kurang terdengar jelas pada saat berbicara seharusnya pak guru mengatakan “her” bukan “him”.
- Guru tidak melakukan kegiatan penutup.
- Kurangnya persiapan sehingga mengakibatkan guru memiliki kesalahan dalam pelafalan
- Posisi guru tidak menjangkau seluruh siswa
- Ketika guru mengajak siswa untuk mendengarkan dan mengulangi pelafalan saat mendengarkan audio, siswa hanya mendengarkan dan tidak mengulangi pelafalan.
Langkah-langkah memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan pada video tersebut:
- Mempersiapkan diri dengan matang meliputi penguasaan materi dan pelafalan
- Melakukan pembukaan yang baik sehingga siswa mengerti tentang materi yang akan mereka pelajari dan semangat dalam melaksanakan proses belajar.
- Tidak hanya diam di satu tempat saja, terkadang berkeliling sehingga bisa menjangkau seluruh siswa.
- Menyediakan video yang lebih menarik.
- Memberikan variasi dalam belajar supaya siswa tampak lebih bersemangat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempraktikan pelafalan sehingga guru bisa menilai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang diberikan.
- Melakukan kegiatan penutup.
Kesimpulan : Kesiapan diri secara maksimal dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran yang efektif.
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
Kelebihan guru dalam video tersebut adalah:
- melakukan senyum, salam dan sapa kepada siswa-siswinya
- menjelaskan tujuan pembelajaran secara singkat mengenai beberapa kosakata terkait vegetables
- Guru tersebut telah didukung oleh peralatan lab. Bahasa yang mumpuni.
- Guru tersebut sadar akan kelemahannya sehingga ia berusaha memperbaiki dengan bantuan media audio visual
Kekurangan guru tersebut:
- kurang persiapan yang matang dalam menyajikan materi listening comprehension pada siswa
- kegiatan belajar terlalu teacher centered
- Guru tersebut kurang kompeten dalam mengajarkan intonation, stress, syllable karena terdapat beberapa salah pengucapan kata onion, spinach,mushroom, ginger
- tidak ada kegiatan role play, evaluasi dan refleksi.
2. Belum pernah
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- pembukaan masuk lab. Bahasa memeriksa kehadiran, ketertiban dan kebersihan ruangan.
- melakukan sapaan kepada siswa dan menanyakan kabar dan kondisi mereka
- menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran serta kompetensi yang akan mereka capai
- mengajak siswa melaksanakan ice breaking 2 menit supaya mereka bersemangat mengikuti pembelajaran dengan mengucapkan yel-yel bahasa inggris
- memberikan apersepsi dengan menggunakan earphone melalui booth masing-masing siswa-siswi mendengarkan arahan. bisa berupa kosakata terkait vegetables,diberikan gambar secara visual melalui layar infocus tentang vegetable dan siswa bergiliran mengucapkannya dengan benar, bila ada kesalahan maka guru memperbaiki pengucapannya secara langsung.
- kegiatan inti pembelajaran siswa memperhatikan intonasi, stress dan syllable kata-kata tergolong vegetable melalui audia videio dari native speaker (mis: www.BBC.com)
- siswa berdiskusi secara kelompok mengenai kesulitan mereka mengucapkan beberapa kata dan mereka masing-masing kelompok berhak mengajukan pertanyaan masing-masing kelompok 2 pertanyaan tenatang kesulitas mereka
- guru menjelaskan dan memberikan evaluasi secara langsung dengan memberikan kata-kata vegetables yang lain sebanyak 5 kata dan siswa berlatih mengucapkan dengan benar.
- Kegiatan penutup ditutup oleh refleksi dan ucapan syukur.
4. pendapat ahli
- Pembicaraan tentang pentingnya kosakata dalam meningkatkan kecerdasan dan prestasi belajar siswa atau mahasiswa sesuai juga pendapat Einstein bahwa “perkembangan mental seseorang dan cara pembentukan konsep sangat bergantung pada bahasa. Jadi bahasa merupakan jadi bahasa merupakan alat penalaran dalam arti yang sebenarnya (Oller dan Kaseng, 1985 : 8).
- Menurut Ur (1996: 52), Tujuan
pemebelajaran pronunciation adalah agar
peserta didik mampu mengucapkan sebuah
kataseperti aksen seorang native. Tetapi
secara sederhana agar peserta didik mampu
mengucapkan kata dengan cukup akuratagar
bias lebih mudah dipahami oleh lawan
bicara. Dengan mempelajari pronunciation
siswa akan mengetahui bagaimana
pengucapan (how to pronounce) sebuah kata.
saya sangat setuju sekali dengan pendapat pas rusli bahwa dalam pembelajaran pronounciation hal yang sangat penting adalah intonasi, stress dan syllable, dan untuk itu kita sangat memerlukan video maupun audio seorang native speaker
Menurut Wendy A. Scott dan Lisbeth H.Ytreberg (2004:3) young learners lebih menyukai kegiatan yg melibatkan gerakan dan penginderaan. Sehingga para pengajar dapat memperkenalkan kata sekaligus pronounciation yg tepat dengan menggunakan video yang menggambarkan kata tersebut. Para pengajar sebaiknya memilih video yg disuarakan oleh native speaker untuk meminimalisir kesalahan sehingga young learners tahu secara pasti bagaimana pronounciation yg benar.
Dear Tutor and friends ,
sarana dan prasana yang tersedia di lab bahasa yang di pakai guru sudah sangat memadai disertai dengan head projector semestinya kegiatan belajar mengajar bisa berlangsung dengan baik dan tepat sasaran. hanya disini mungkin karena kurang latihan atau terpengaruh dengan dialek lokal sehingga bapak guru terpeleset menyebutkan beberapa vegetables. langkah yang dilakukan sudah tepat dan mengarah kepada tujuan pembelajaran, untunglah ada tape recorder dan video yang bisa dipakai memperbaiki pronunciation nya yg salah.
salah pernah mengalami hal ini saat mengajar, seingat saya dalam pengucapan kata Little saya tidak sengaja spell Li’el ( ujung lidah di langit-langit ) metode ini saya dapat dari guru English di SMK dulu, murid bingung dan menanyakan apa yg saya bilang, kemudian kita buat kesepakatan bahwa memang ada 2 cara mengucapkan kata tersebut.
Langkah perbaikan seharusnya memang guru harus mendengarkan dahulu isi video dan rekaman tape nya biar tidak menyimpang dari cara melafalkan sesuai native speakernya, dan hal ini akan berakibat fatal pada saat pembelajaran berlangsung.
pendapat beberapa fakar yang saya ketahui berhubungan dengan materi yaitu UR ( 1996:52) Tujuan pembelajaran pronunciation adalah agar peserta didik mampu mengucapkan sebuah kata seperti aksen seorang native dan Herbert menyatakan seringnya guru mengabaikan pentingnya pengucapan dalam setiap pengajaran bahasa dapat mengakibatkan kesalahan tersebut berkembang secara luas sehingga tidak membentuk pengucapan yang sebagaimana mestinya.
Hormat saya
I Wayan Madiarta
030310468
Dalam pengajaran pengucapan atau pronounciationmaka seorang pengajar harus memperhatikan peran guru terhadap siswa, pendekatan pengajaran, pendektan apa yg cocok dan sesuai dengan gaya belajar siswa serta penekanan pada aspek aspek pengucapan. Denhan demikian, pengajaran bisa berhasil jika kesemua hal tersebut diatas dijalankan sesuai kaidah teori teori yg ada.
Nama : Dina Afrina Sitompul
NIM : 018382014
- Kelebihan guru yang terdapat dalam video tersebut :
a. Guru menyediakan media pembelajaran berupa video maupun audio native speaker yg langsung mengucapkan kata kata tersebut.
b. Guru melakukan persiapan dengan cara mendengarkan diri sendiri di depan cermin.
Kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut :
a. Guru tidak melakukan kegiatan pembukaan, langsumg meminta kepada siswa utk membuka bukunya sehinggga suasana kelas kelihatan tegang.
b. Guru terlihat kaku pada saat mengajar sehingga suasana kelas pun jadi tegang.
c. Grammar guru masih kurang terdengar jelas pada saat berbicara seharusnya pak guru mengatakan “her” bukan “him”.
d. Guru tidak melakukan kegiatan penutup.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini: Pernah. Itu terjadi ketika saya tidak mempersiapkan materi belajar dengan baik dimana ada kata yg masih baru saya dengar dan pengucapannya juga susah. Karena tidak yakin, saya meminta anak anak untuk bersama sama membuka kamus mereka baik manual maupun elektronik, mendengarkan dan memastikan bagaimana pronounciationnya yang sebenarnya.
3.Apabila saya akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang saya temukan pada video tersebut, langkah-langkahnya dengan jelas:
-Menyapa para siswa diawal pelajaran, melakukan kegiatan pembuka, sebelum mengajar, coba untuk membuka kamus elektronik dr hp dan alat alat tekhnologi yg sudah semakin canggih sekarang ini dan dengarkan cara pengucapannya baik baik dan mengucapkan kata kata tersebut dengan melatih di depan cermin sehingga pada waktu mengajar tidak mengalami kesulitan, dan membuat suasana kelas relax sehingga anak anak merasa nyaman untuk belajar.
-Meminta siswa untuk untuk ikut mengucapkan kata kata tersebut tidak hanya mendengarkan saja.
4.Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
a. Richards : Dalam pengajaran pengucapan, perkembangan siswa kurang memuaskan, disinilah peran guru untuk membentuk pengucapan siswa secara alami, dan juga menyadari bahwa pengucapan yg tepat itu sangat penting.
b. Purcell dan Suter : Guru yg kurang terlalu menekankan pentingnya pengucapan di kelas, faktor minat siswa yg inisiatif untuk memperbaiki pengucapannya secara mandiri, dan kurangnya pengetahuan pengajar terhadap kemungkinan kesalahan pelajar yang berasal dari bahasa aslinya.
Nama : Intan Mutiara T
Nim : 031238289
1. Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
Kelebihan:
Guru tersebut memperhatikan poin poin memulai pembelajaran dengan baik seperti menyapa, memberikan penjelasan tujuan pembelajaran.
Guru tersebut memanfaatkan fasilitas yang mendukung pembelajaran dengan baik yakni lab. Bahasa, penggunaan media audio, alat pendukung listening headphone, tape, serta visual untuk memfokuskan para murid dalam materi pembelajaran.
Kekurangan:
Pada awal pembelajaran guru tersebut tidak mempersiapkan materi dengan baik sehingga terdapat keekliruan pengucapan/ pronounciation.
Video yang disajikan kurang menarik dan tidak begitu jelas jika ditujukan untuk melatih pronounciation.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Belum pernah.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
Pada tahapan awal pembelajaran sudah cukup bagus, mungkin jika itu saya, maka akan memperbaiki dalam hal, mempersiapkan materi dengan matang, mengecek pronounciation kata-kata yang sekiranya mungkin akan keliru pengucapannya, menyiapkan bahan ajar audio berkenaan dengan pronounciaton vegetables, mencari bahan ajar audio visual yang menarik dan jelas sebagai media yang mempermudah para murid dalam memahami materi, misalnya video dari native speaker yang menyebutkan nama-nama sayuran disertai gambar-gambar sayuran dan tulisannya, kemudian diakhir pembelajaran terdapat pertanyaan pada beberapa siswa untuk membacakan/menyebutkan nama-nama sayuran yang telah dipelajari dengan pengucapan yang baik dan benar. Bias juga dengan menerapkan tiga tahapan kompetensi berbicara, dalam pengajaran.
4. Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
Berikut pendapat para pakar yang mendukung terhadap perbaikan yang telah saya papakarkan diatas menurut Herbert seringnya guru mengabaikan pentingnya pengucapan dalam setiap pengajaran bahasa, yang mengakibatkan kesalahan tersebut berkembang secara luas, sehingga tidak membentuk pengucapan yang sebagaimana mestinya.
Menurut Franscy dalam blognya yang berjudul “Pengajaran Pengucapan Dan Pengajaran Berbicara” (2016) Ada tiga tahap perkembangan kompetensi berbicara peserta didik dalam bahasa inggris yang bisa diterapkan oleh peserta didik, antara lain: receive speaking, productive speaking, dan descriptive speaking.
terimakasih, mohon maaf apabila ada kesalahan.