Para guru yang berbahagia, apabila melihat tayangan salah satu video tentang Pentingnya Pengarahan Guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya saat pembelajaran membaca cerita secara bergilir, ingatan kita pasti kembali saat kita di waktu duduk di bangku SD dan sedang belajar tentang keterampilan membaca cerita. Video tersebut berisi tentang pembelajaran Bahasa Indonesia dengan materi membaca cerita yang dilakukan secara bergilir oleh siswa. Saya sendiripun saat mendapatkan giliran untuk membaca saat di SD, sangat senang karena memang menyukai kegiatan tersebut. Adakah dari para siswa Anda sekalian yang tidak menyukai kegiatan membaca? Bagaimana Anda mengarahkan para siswa yang menurut Anda tidak menyenangi pelajaran bahasa Indonesia khususnya keterampilan membaca?. Bagaimana Anda memberikan pengarahan yang sesuai untuk sekelompok siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca?
Seandainya, di dalam kelas Anda ada 2 orang siswa yang membutuhkan perlakuan khusus karena yang satu dideteksi memiliki keterlambatan dalam hal membaca, dan siswa yang satu lagi merupakan penyandang disleksia ringan, bagaimana Anda akan memberikan pengarahan sebelum meminta para siswa memulai kegiatan membaca secara bergilir?
NAMA : HARTATI
NIM. : 836577412
Menurut saya,jika siswaku ada yg berkebutuhan khusus, saya sbg guru akan tetap menyuruhnya membaca bergilir(karena sama2 seorang siswa, dan supaya siswa tsb jg tidak minder) tetapi harus diberi pelayanan khusus, misalnya lebih diperhatikan,sering didekati,dan terus dilatih dg pelayanan yg khusus.
Nama: Farida Fitriatul Munawaroh
NIM : 837494004
menurut pendapat saya, yang saya lakukan jika jika mempunyai murid mempunyai keterlambatan dalam membaca, murid tersebut tetap saya minta untuk membacakan teks membaca cerita tetapi bersama temannya, sedangkan yang penyandang disleksida ringan, akan saya dampingi, melainkan didekat guru waktu teman-temannya membaca.
kemudian langkah saya selanjutnya saya akan membicarakan kepada orang tuanya tentang kelemahan anak tersebut di dalam kelas, dan saya mau memberi pelajaran tambahan khususnya dalam hal membaca di waktu pulang sekolah, jika orang tuanya menyetujui saya akan memberikan jam les/jam tambahan terhadap dua murid tandi diwaktu pulang sekolah.
Nama =mahda Dwi Satyaningrum
Nim. =856947684
Sebagai seorang guru apa bila ada murid yg tidak menyukai membaca karena belum bisa membaca saya akan senang hati membimbing dan memberikan perhatian agak lebih kepada siswa tersebut.dan meminta kepada orang tua agar dapat mengawasi anaknya dalam membaca agar pembelajaran bsa berjalan karna guru dan orang tua saling bekerja sama.
Dan apabila ada siswa yg sedikit berbeda lemah dalam membaca saya sebagai guru akan berusaha membimbing dan mengajari disela waktu agar anak didik yg mengalami kekurangan tidak merasa tertekan dan memberikan kenyamanan dalam belajar dan meminta izin kepada orang tua untuk dapat membantu saat belajar dirumah.
usliadi nim 856565319dalam belajar bahasaa indonesia guru mengajarkan anak membaca bergiliran.disini guru sangatlahberperan penting.supaya anak bisa membaca aktp s3muanya.
Nama : Rosa Maulidia
NIM : 856949459
Semester : 6
Kelas : A
Pokjar : Sidomulyo
- reaksi anak dalam video tersebut yaitu masih kurang memperhatikan atau tidak fokus terhadap guru, masih ada beberapa anak yang sibuk dengan aktivitasnya sendiri.
- kelemahan guru di video itu adalah guru terlalu monoton karna tidak ada komunikasi antar siswa sehingga pembelajaran terasa membosankan bagi anak, tidak terjadi komunikasi dua arah, guru hanya fokus kepada anak yang sudah bisa membaca sedangkan anak yang belum lancar membaca tidak diberikan pendampingan khusus.
- kelebihannya adalah guru memberi peringatan kepada anak-anak yang ribut atau sibuk dengan aktivitas lain, guru juga cukup tegas dengan cara mengambil mainan anak yang sudah membuat fokus mereka terbagi.
- hal unik dalam video tersebut anak-anak tidak bisa dibuat fokus karena kurangnya komunikasi dua arah, guru hanya sebagai penyaji bukan fasilitator yang seharusnya membuat suasana belajar lebih hidup, banyak anak yang masih sibuk dengan aktivitas seperti bermain atau mengganggu teman yang lain.
- upaya yang dapat ditingkatkan sebagai seorang guru adalah harus pandai mengambil fokus anak-anak agar lebih memperhatikan guru tidak sibuk sendiri-sendiri sehingga suasana kelas kurang kondusif, jangan hanya fokus kepada anak yang pandai dan meninggalkan anak yang belum atau kurang mengerti justru kita harus lebih memberikan dampingan khusus kepada anak yang masih lambat dalam membaca atau memahami materi.
Nama : usman erli yasin
Nim: 856564238
Menurut pandapat saya yang bisa dilakukan adalah salah satu siswa yang belum bisa membaca cerita, guru hendaknya membimbing mereka dengan mendekat kesamping guru dan membimbingnya,serta dilatih dengan pelayanan khusus.
Nama : Sutra
Nim :856562488
menurut pendapat saya, yang saya lakukan jika jika mempunyai murid mempunyai keterlambatan dalam membaca, murid tersebut tetap saya minta untuk membacakan teks membaca cerita tetapi bersama temannya, sedangkan yang penyandang disleksida ringan, akan saya dampingi, melainkan didekat guru waktu teman-temannya membaca.
kemudian langkah saya selanjutnya saya akan membicarakan kepada orang tuanya tentang kelemahan anak tersebut di dalam kelas, dan saya mau memberi pelajaran tambahan khususnya dalam hal membaca di waktu pulang sekolah, jika orang tuanya menyetujui saya akan memberikan jam les/jam tambahan terhadap dua murid tandi diwaktu pulang sekolah.
Nama : Dita Mustika Sari (835965187)
Cara yg bisa dilakukan ketika ada salah satu siswa yang belum bisa membaca cerita, guru guru hendaknya membimbing mereka dengan mendekat ke samping guru dan membimbinya. setelah itu guru mengarahkan lebih giat lagi belajar membacanya di rumah bersama orang tua.
sama halnya dengan anak penyandang dileksia ringan, mereka harus diajarkan secara khusus didampingi guru secara pribadi dan mengajarkan mengenal huruf dll, penambahan penguatannya juga harus belajar di rumah agar apa yang diajarkan guru di sekolah tadi tidak mudah hilang.
Nama : Endah Pratiwi
NIM : 857557962
Menurut pendapat saya, untuk mengarahkan anak yang memiliki kesulitan dalam membaca kita sebagai pendidik harus memahami dulu karakter anak tersebut serta mencari perhatian pada anak tersebut agar tertarik untuk membaca. memberi media belajar yang menarik dan menggunakan metode pembelajaran tepat dan efektif agar dapat dipahami kedua siswa tersebut.
Nama : Yosi Ida N
NIM : 857549213
Judul : Pentingnya pengarahan guru
Menurut saya, dalam menghadapi siswa yang memiliki keterlambatan dalam hal membaca yaitu guru mendampingi siswa tersebut saat proses membaca cerita bergilir sedang berlangsung. Guru mengarahkan dan membimbing siswa tersebut, karna disadari atau tidak dengan adanya guru di samping siswa, siswa akan lebih mudah fokus dan termotivasi untuk meningkatkan kemampuannya lagi khususnya dalam membaca. Begitu pun dengan siswa yang mengalami disleksia ringan, guru juga sebaiknya mendampingi siswa tersebut langsung di tempat duduknya serta memberi perhatian yang lebih kepada siswa tersebut, Karena dua anak spesial ini berada di kelas yang sama maka guru dituntut untuk aktif membimbing mereka secara langsung yaitu membagi waktunya kapan guru mendampingi siswa yang lambat dalam membaca dan kapan guru mendampingi siswa yang memiliki disleksia ringan.
RANI UPRIANI
NIM : 838269184
Cara yg bisa dilakukan ketika ada salah satu siswa yang belum bisa membaca cerita, guru guru hendaknya membimbing mereka dengan mendekat ke samping guru dan membimbinya. setelah itu guru mengarahkan lebih giat lagi belajar membacanya di rumah bersama orang tua.
sama halnya dengan anak penyandang dileksia ringan, mereka harus diajarkan secara khusus didampingi guru secara pribadi dan mengajarkan mengenal huruf dll, penambahan penguatannya juga harus belajar di rumah agar apa yang diajarkan guru di sekolah tadi tidak mudah hilang.