Program ini membahas bagaimana seorang guru memberikan pembelajaran matematika dengan topik pecahan berpenyebut tidak sama dengan menggunakan media potongan-potongan karton untuk memudahkan pemahaman siswa dalam penjumlahan pecahan.
Ditulis oleh: Mery Novianti
Halo semuanya….
apakah sudah selesai menyaksikan video pembelajaran seri matematika ini.??
setalah bapak/ibu menyaksikan video pembelajaran tersebut, sekarang bapak/ibu tentukan media/alat peraga apa yang bapak ibu akan gunakan dalam menanamkan konsep penjumlahan bilangan pecahan yang penyebutnya tidak sama?,
coba uraikan bagaimana cara penyampaianya dalam pembelajaran di dalam kelas.!!
terimakasih
Nama : Linda Sugiani
Nim :834765857
Setelah menyimak vidio cara belajar diatas, analisis saya adalah pada bagian vidio pembelajaran pertama sudah baik , Guru mengulas kembali pembelajaran yang kemarin sudah diberikan untuk mengetes daya ingat siswa. Tetapi dalam pembelajaran penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dengan menggunakan metode ceramah siswa kurang mengerti, dan kurang efektif sehingga pembelajaran matematikan sangat membosankan bagi siswa. Di pembelajaran selanjutnya menggunakan alat peraga atau alat bantu seperti vidio diatas yg menggunakan alat bantu dengan kertas karton sehingga siswa dapat lebih mudah mengerti dan siswa lebih bersemangat dalam pembelajaran matematika.
Terimakasih..
Ni putu nany anggrayuni nim 834766178 menurut saya sebaiknya dalam pemblajaran matematika sebaiknya tidak terlalu perlu alat peraga …yg diperlukan pemahaman cara penyelesaian yg lebih mudah di pahami
Ya betul..dik…dan akan lebih menarik lagi bila medianya lebih besar sehingga peserta s didik lebih tertarik untuk belajar
setelah menyaksikan video di atas bagaimana seorang guru memberikan pembelajaran matematika tentang topik penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama.Mengajari konsep pecahan untuk anak kelas dua SD memerlukan ketelatenan.
Jadi guru dalam mengajari anak tentang pecahan harus diawali dengan penggunaan media yang diutamakan menggunakan benda konkret seperti :
benda yang ada di sekitar siswa … contohnya Benda di sekitar siswa dapat diperoleh dengan cara mengambil barang yang ada di kantin sekolah ataupun di sekitar rumah siswa yang memang sudah biasa dilihat mereka.
Misalnya menggunakan sebuah apel.
Terimakasih…
Dari video yang telah saya amati tadi, Guru sudah bagus dalam membuka pelajaran. Dengan memancing siswa untuk mengingat kembali pelajaran yang telah di berikan kemarin. Selanjutnya, dalam memasuki pelajaran yang selanjutnya, Guru sudah menyampaikan dengan penggunaan rumus abcd. Namun, sepertinya para siswa kurang memahami apa yang di terangkan oleh Guru. Selannjutnya Guru mencoba memakai alat peraga dalam menerangkan penjumlahan pecahan beda penyebut tersebut. Ini cukup kreatif, dapat memancing siswa untuk memperhatikan karena media yang dipakai cukup berwarna. Namun, spertinya alat peraga yang diberikan kurang besar, sehingga siswa yang duduk di bagian belakang, kurang apat memahami apa yang di maksud Guru. Mungkin lebih baik jika dalam kelas di bentuk kelompok, dan di berikan media pembelajaran untuk tiap kelompok, jadi mereka dapat praktik sendiri, tentunya masih dalam bimbingan Guru.Dengan di bentuknya kelompok, siswa jadi dapat lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran yang di berikan.
setelah menyaksikan video di atas bagaimana seorang guru memberikan pembelajaran matematika tentang topik penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama.Mengajari konsep pecahan untuk anak kelas dua SD memerlukan ketelatenan.
Jadi guru dalam mengajari anak tentang pecahan harus diawali dengan penggunaan media yang diutamakan menggunakan benda konkret seperti :
benda yang ada di sekitar siswa … contohnya Benda di sekitar siswa dapat diperoleh dengan cara mengambil barang yang ada di kantin sekolah ataupun di sekitar rumah siswa yang memang sudah biasa dilihat mereka.
Misalnya menggunakan sebuah apel.
Terimakasih…
Nama : Tika Dwi Yanti
NIM : 836986359
Video tersebut sangat menarik karena diiringi dengan presenter yang membuka jalan nya video dan menjelas kan segala sesuatu di video tersebut. Juga didalam video tersebut diawal video guru menjelaskan tanpa menggunakan media tambahan tetapi video diakhir guru menambahkan media lain yaitu kertas karton berwarna sehingga membuat siswa semakin mudah memahami pelajaran yang disampai kan.
Nama : Franky Sihombing
NIM : 834914772
Setelah menyaksikan Video tersebut saya menilai bahwa guru tersebut ketika memulai pembelajaran tentang Pecahan Berpenyebut Tidak Sama kurang menarik perhatian siswa/siswa tidak semangat mengikuti pembelajaran tersebut, sebaiknya guru tersebut memotivasi siswa terlebih dahulu untuk mengikuti pembelajaran. Guru yang menyampaikan suatu pembelajaran menggunakan media pembelajaran sudah baik, akan tetapi ketika guru mengajar saya mengamati guru tersebut kurang semangat dalam menyampaikan pembelajaran terlalu fokus ke materi sehingga siswa juga kurang bersemangat mengikuti pembelajaran.
sebaiknya guru dalam melakukan suatu pembelajaran terutama dalam pelajaran matematika kurang tepat menggunakan metode ceramah secara terus menerus harus disertai dengan metode diskusi
Setelah menonton video tersebut sampai selesai, menurut saya seorang guru memberikan pembelajaran matematika tentang topik penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama tersebut menarik, menggugah rasa penasaran atau ingin tahu siswa apa yang akan dilakukan guru melalui alat peraga tersebut. Media pembelajaran yang akan saya gunakan dalam menanamkan konsep penjumlahan bilangan pecahan yang penyebutnya tidak sama yaitu dengan menjelaskan menggunakan ilustrasi/gambar seperti gambar pembagian kue. Menurut saya media ini juga cuku menarik perhatian siswa dalam belajar.
setelah menyaksikan video di atas bagaimana seorang guru memberikan pembelajaran matematika tentang topik penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama.Mengajari konsep pecahan untuk anak kelas dua SD memerlukan ketelatenan.
Jadi guru dalam mengajari anak tentang pecahan harus diawali dengan penggunaan media yang diutamakan menggunakan benda konkret seperti :
benda yang ada di sekitar siswa … contohnya Benda di sekitar siswa dapat diperoleh dengan cara mengambil barang yang ada di kantin sekolah ataupun di sekitar rumah siswa yang memang sudah biasa dilihat mereka.
Misalnya menggunakan sebuah apel.
Terimakasih…
Maaf, sy belum bisa menonton videonya?