Diskusikanlah pertanyaan di bawah ini.
Apakah Saudara pernah menerapkan field trip dalam pembelajaran IPA? Jika iya uraikan langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan, jika belum pernah jelaskan mengapa belum pernah melakukannya?
Berdasarkan video tersebut kapan sebaiknya pembelajaran field trip dilakukan?
Bagaimana kesulitan menerapkan field trip dan upaya yang mengatasinya?
Pernah,
Langkah-langkah pembelajaran dengan metode Field trip,
yaitu:
1. Menetukan tempat tujuan, waktu sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
2. Mengajak siswa mengobservasi secara langsung objek yang dipelajari.
3. Guru membimbing murid-murid dalam field trip, apasaja hal yang perlu diperhatikan.
4. Guru menghimbau murid untuk mencatat atau merekam data-data yang dibutuhkan.
Metode field trip dilakukan jika data yang dibutuhkan tidak dapat dihasilkan di ruang kelas.
Kesulitan penerapan metode ini yaitu, mengkondisikan anak agar fokus pada objek yang dipelajari, dan mengkondisikan anak agar tetap berkelompok.
1.Pernah
Langkahnya yaitu
-menentukan tempat, waktu, dan sumber pembelajaran
-menentukan metode
-menyusun kegiatan yang akan berlangsung
-mengurus perizinan(apabila di lakukan di luar sekolah/wisata)
2.Waktu pelaksanaan yaitu ketika ada materi pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum tentang pengamatan lingkungan sekitar/kegiatan luar kelas.
3.Kesulitan yang dihadapi adalah kurangnya objek yang diamati oleh siswa yang ada di lingkungan sekolah dan dalam pengawasan siswa jumlah yang besar sehingga perlu batasan waktu/obyek yang diawasi serta pengarahan yang jelas
4.Keunggulannya yaitu siswa lebih bersemangat, senang, dan tidak bosan karena siswa dapat mengamati langsung objek yang dimaksud dalam materi pembelajaran.
1.Pernah
tahab pertama menentukan lokasi, waktu pelaksanaan, dan bahan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan materi kurikulum
3.Kesulitan yang dihadapi siswa adalah terbatasnya objek yang diamati oleh siswa, dan jumlah siswa yang banyak membutuhkan pengawasan yang lebih
4.Keunggulannya yaitu siswa tertarik dan semangat karena bisa melakukan secara langsung
Menurut pendapat saya belajar dengan metode field atau karya wisata mempunyai kelemahan :
1.Harus dibawa kelokasinya
2.Ditunjukkan nama tumbuhan yang menyimpan makanan dibatang dan di akar
3.siswa tidak semuanya aktif dalam forum diskusi tersebut
4.siswa banyak bermain dalam forum diskusi tersebut
hanya itulh komentar dari saya Arlistuti.terima kasih
Agung Wibowo Nim 856986038:
Video 1
Lembar Refleksi Simulasi PKM
- Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Pada saat guru membuka pembelajaran belum terlihat jelas pemberian motivasi terhadap siswa untuk mencari tahu tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan siswa mengalami kesulitan untuk memahami materi tersebut, pada saat mengisi pembelajaran guru hanya sekilas saja menjelaskan tempat cadangan makanan pada tumbuhan, dan saat menutup pembelajaran sebaiknya diberikan tugas / pr guna mengulas pembelajaran di rumah.
- Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Penggunaan strategi pembelajaran deng field trip sudah baik, pendekatan metode sudah baik, media / evaluasi masih belum memadai sebaiknya siswa diberikan worksheet tugas observasi / kunjungan lapangan saat berada di kebun sekolah maupun di luar sekolah.
Kesesuaian sudah cukup baik, Kesesuaian dengan kurikulum sudah sesuai
- Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa
Peserta didik sangat antusias sekali, dengan metode pembelajaran field trip (berdarma wisata) di luar kelas (di kebun sekolah) sehingga peserta didik lebih cepat mengerti ketika diberikan penjelasan
- Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran
Berdasarkan video pembelajaran tersebut hal yang harus diperhatikan sebelum memulai pembelajaran, supaya guru memberikan motivasi terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran .
Pendahuluan:
- Masuk kelas dengan mengucapkan salam (dengan tersenyum agar siswa mendapatkan sugesti mengawali pelajaran dengan senang hati)
- Mengajak siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing
- Mengabsen siswa
- Membangkitkan semangat siswa dengan ice breaking/tepuk/mini games sebelum pelajaran.
- Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini (mengenal arah mata angina dan konsepnya)
Langkah inti pembelajaran:
- Mengenalkan kepada siswa tentang pengertian mata angina, macam-macam arah mata angin dan konsepnya dalam kehidupan sehari-hari.
- Menampilkan media gambar arah mata angin (ditempel di papan tulis dan berukuran besar agar semua siswa bisa melihat)
- Menjelaskan materi dengan menyanyikan lagu “Arah Mata Angin” (tujuan menjelaskan materi dengan lagu agar siswa mudah mengingat nama arah mata angin)
- Memberi penguatan pemahaman kepada siswa dengan menjelaskan konsep (misalnya utara itu arahnya di atas, selatan itu di bawah, timur ada di tangan kanan, dan barat ada di tangan kiri) dan dengan menggunakan metode denah rumah.
- Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa sebagai sampel bahwa mereka memahami apa yang guru ajarkan.
- Memberikan penguatan kembali dengan menunjukkan video pembelajaran arah mata angin kepada siswa.
- Mengajak siswa ice breaking dengan menyanyikan lagu “Arah Mata Angin” dan
mini game
- Memberikan soal kepada siswa sebagai evaluasi.
Penutup:
- Bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran perkalian dasar.
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar pembelajaran.
- Melakukan penilaian hasil belajar siswa (tugas soal yang diberikan) untuk dijadikan evaluasi pembelajaran.
- Mengajak siswa berdoa bersama.
Pernah,
Langkah-langkah pembelajaran dengan metode Field trip,
yaitu:
A. Menetukan tempat tujuan, waktu sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
B. Mengajak siswa mengobservasi secara langsung objek yang dipelajari.
C. Guru membimbing murid-murid dalam field trip, apasaja hal yang perlu diperhatikan.
D. Guru menghimbau murid untuk mencatat atau merekam data-data yang dibutuhkan.
Metode field trip dilakukan jika data yang dibutuhkan tidak dapat dihasilkan di ruang kelas.
Kesulitan penerapan metode ini yaitu, mengkondisikan anak agar fokus pada objek yang dipelajari, dan mengkondisikan anak agar tetap berkelompok.
Nama mahasiswa : FERO MAHNETIK
Nim : 858793457
Langkah-langkah untuk menerapkan metode field trip :
1. Menentukan tujuan dan sasaran di adakannya field trip , guru menentukan lokasi yang akan di tuju
2.membuat rencana perjalanan ,guru merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan
3.membuat rincian perjalanan,guru menentukan urutan dan waktu kegiatan yang harus dilakukan siswa
4.tindak lanjut ,guru mempersiapkan siswa untuk melaksanakan field trip dengan membentuk siswa dengan berkelompok untuk memudahkan siswa dalam berdiskusi
Sekian pernyataan yang dapat saya sampaikan ,terima kasih
NAMA : DIAN RAHAYU PUTRI
NIM : 8585773416
POKJAR :KOTA KEDIRI
UPBJJ : MALANG
pernah menerapkan field trip dalam melaksanakan pembelajaran, field trip ini bertujuan untuk mengenal berbagai macam tumbuhan yang ada disekitar dan juga berbagai macam hewan yang ada disekitar.
langkah – langkah dalam melakukan field trip ini adalah
- menentukan tempat yang akan digunakan sebagai sumber
- mengamati kesesuaian sumber belajar dengan tujuan belajar
- menganalisis sumber belajar berdasarkan nilai-nilai pedagosis.
- menghubungkan sumber belajar dengan kurikulum.
- melaksanakan field trip
- menganalisis apakah tujuan field trip sudah tercapai atau belum.
kegiatan field trip ini cocok diterapkan saat para siswa membutuhkan media atau objek secara langsung untuk mendukung kegiatan pembelajaran, dengan tujuan agar siswa dapat lebih mudah untuk memahami pembelajaran yang disampaikan,
Langkah-langkah pembelajaran dengan metode field trip yang saya lakukan di sekolah kepada anak didik saya yaitu dengan cara :
1. Menetukan tempat tujuan, waktu sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
2. Mengajak siswa mengobservasi secara langsung objek yang dipelajari.
3. Guru membimbing murid-murid dalam field trip, apasaja hal yang perlu diperhatikan.
4. Guru menghimbau murid untuk mencatat atau merekam data-data yang dibutuhkan.
Metode field trip dilakukan jika data yang dibutuhkan tidak dapat dihasilkan di ruang kelas.
menurut saya Kesulitan dalam menerapkan metode ini yaitu, memerlukan persiapan yang melibatkan banyak pihak, memerlukan waktu yang cukup lama, memerlukan pengawasan yang sangat ketat agar siswa fokus terhadap tugasnya, laporan hasil karyawisata biasanya diserahkan tidak tepat waktu, mengkondisikan anak agar fokus pada objek yang dipelajari, dan mengkondisikan anak agar tetap berkelompok.
setelah saya melihat video tersebut pembelajaran field trip dilakukan yaitu sebaiknya digunakan saat diluar kelas untuk mendekatkan siswa pada objek (konteks) nyata sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Menurut pendapat Anda, apakah metode field trip mash relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA saat ini!