Program ini menggambarkan guru dengan menggunakan metode ceramah menjelaskan pemerintahan desa/kelulrahan kepada siswa kelas III SD, sementara itu siswa tampak tidak memahami mengenai apa itu aparatur/perangkat desa/ kelurahan dan fungsi dari setiap aparatur tersebut. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media flowchart dengan slot card yang menjelaskan tentang struktur pemerintahan desa/kelurahan termasuk penjelasan singkat tugas pokok dan fungsinya.
Ditulis oleh: Dadang SukirmanÂ
Selamat berjumpa!
Sudah diputar video Seri Pengembangan IPS SD nya tentang “Pembelajaran Menggunakan Flow Chart”!
Kalau sudah, apakah dalam mengajar mata pelajaran IPS tentang Topik tersebut Bapak/Ibu dalam mengajar seperti di video!
Kalo iya dan tidak, Bagaimana cara mengajar yang sesuai dengan teori dan pengalaman Bapak/Ibu lakukan! Silahkan Diskusikan!
Selamat berdiskusi! Terima kasih.
NAMA :ULFATUN NI’MAH
NIM : 387495045
KELAS : PGSD 8D
IPS
Saya belum pernah mengajarkan materi seperti video diatas. Akan tetapi menurut saya metode flow chart diatas merupakan metode yang paling efektif, karena dengan metode tersebut siswa dapat fokus pada pembelajaran yang disampaikan dan pusat perhatian siswa tertuju pada flow chart tersebut. Sehingga siswa lebih tertarik untuk belajar , sekaligus siswa lebih aktif dan paham akan materi yang disampaikan guru.
Saya sudah pernah mengajar pembelajaran IPS tentang struktur pemerintahan desa/kelurahan menggunakan media flow chart ini. Hasilnya cukup memuaskan. Anak-anak menjadi aktif selama pembelajaran berlangsung. Apalagi saya menyediakan lembar kerja siswa yg sama dengan contoh di papan tulis. Guntingan kartu/flow chart nya nanti ditempelkan pada masing2 siswa pada LKS nya. Dengan demikian diharapkan siswa lebih mudah memahami materi dan.mengingat nya. Hasil kerja siswa yg sudah dikerjakan dan dinilai dikembalikan untuk ditempelkan di mading kelas. Siswa yg paling cepat menyelesaikan tempelan flow chart diberikan hadiah.
Pembelajaran menggunakan flow chart untuk materi pemerintahan menurut saya sangatlah cocok untuk siswa SD kelas 3 dibandingkan dengan metode ceramah, dikarenakan dengan adanya visualisasi membuat struktur pemerintahan itu menjadi lebih jelas dan mudah dimengerti. Selain itu materi pemerintahan untuk siswa SD kelas 3 belum mengenal secara konkret, jika disampaikan dengan metode ceramah akan menambah kebosanan bagi siswa dan akhirnya siswa tidak bisa berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran dengan baik.
Sebaiknya sebagai kegiatan pembuka dapat diputarkan video singkat, sehingga siswa mempunyai gambaran tentang materi yang akan diajarkan.
Setelah itu baru masuk ke kegiatan inti yaitu pembelajaran menggunakan flow chart. Untuk aktivitas siswa, guru dapat meminta siswa untuk bermain peran, misal Seandainya saya seorang kepala desa, saya akan melakukan……
Dengan banyaknya aktivitas di dalam kegiatan belajar mengajar akan membuat siswa dapat memahami pelajaran dengan baik.
Nama : Safitri Ningsih
Nim : 836987991
Kelas : 8B
Setelah saya mengamati isi dalam vidio tersebut ,saya pernah mengalami kondisi di mana anak-anak kurang fokus dalam mendengarkan guru saat menyampaikan pembelajaran.
Dalam vidio tersebut pembelajaran yg lakukan sudah baik ,hanya saja yang perlu di perbaiki adalah guru tidak melakukan pembukaan pembelajaran seperti membaca doa dan menjelaskan materi sehingga menimbulkan keributan di dalam kelas . Seharusnya guru bisa memberikan arahan agar siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Saya setuju jika media flow chart digunakan dalam pembelajaran ips ini, karena siswa merespon dengan baik dan mulai aktif dalam mengikuti pembelajaran tersebut di bandingkan dengan metode ceramah.
Nama : MIA YULIA NIN TIYAS
NPM : 858778081
Menurut saya media yang digunakan dalam video ini sangat efektif sehingga minat siswa untuk belajar akan lebih tinggi. Teapi disisi lain penggunaan media ini harus disertai dengan umpan balik agar siswa lebih terarah dan mudah memahami materi
NAMA : YENI NOVITA
NIM : 835030043
UPBJJ : UT-PALEMBANG POKJAR MUARA ENIM
Pembelajaran menggunakan flow chart untuk materi pemerintahan menurut saya sangatlah cocok untuk siswa SD kelas 5 dibandingkan dengan metode ceramah, dikarenakan dengan adanya visualisasi membuat struktur pemerintahan itu menjadi lebih jelas dan mudah dimengerti. Selain itu materi pemerintahan untuk siswa SD kelas 3 belum mengenal secara konkret, jika disampaikan dengan metode ceramah akan menambah kebosanan bagi siswa dan akhirnya siswa tidak bisa berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran dengan baik.Sebaiknya sebagai kegiatan pembuka dapat diputarkan video singkat, sehingga siswa mempunyai gambaran tentang materi yang akan diajarkan.Setelah itu baru masuk ke kegiatan inti yaitu pembelajaran menggunakan flow chart. Untuk aktivitas siswa, guru dapat meminta siswa untuk bermain peran, misal Seandainya saya seorang kepala desa, saya akan melakukan. Dengan banyaknya aktivitas di dalam kegiatan belajar mengajar akan membuat siswa dapat memahami pelajaran dengan baik.
Nama: Sulistiyanti
Nim: 836300745
Setelah saya mengamati video pembelajaran tersebut, hal-hal yang saya temukan adalah sebagai berikut:
Kelebihan Video:
1. Guru tampak menggunakan media pada proses pembelajaran yang membahas materi tentang struktur pemerintahan desa.
2. Guru tanpa melibatkan siswa secara langsung (guru menunjuk siswa bernama Devi) Untuk memasangkan tulisan yang telah disediakan kebanggan yang terpajang di papan tulis.
3. Siswa bernama Devi memahami pembelajaran tersebut tampak bahwa dia mampu meletakkan kartu tulisan di bagian yang tepat.
4. Siswa tampak antusias untuk mengikuti pembelajaran, tampak ketika guru bertanya hampir semua siswa bertunjuk tangan untuk menjawab pertanyaan guru ke depan.
5. Materi dan proses pembelajaran sesuai dan relevan berdasarkan kurikulum.
Kelemahan Video:
1. Guru tampak memulai pembelajaran di kelas tanpa dimulai dengan doa terlebih dahulu.
2. Guru tidak menjelaskan tentang Apa itu struktur organisasi, dan apa itu struktur organisasi pemerintahan desa.
3. Guru tampak kurang menguasai kelas, tampak pada proses pembelajaran terdapat seorang siswa laki-laki yang bernama Rizki sedang tertidur.
4. Guru tampak tidak menyimpulkan materi pembelajaran yang disampaikan.
5. Guru tampak mengakhiri proses kegiatan belajar mengajar di kelas tanpa diakhiri doa penutup.
Nama : Muhammad Husnurrijaal
Nim : 835146112
Kelemahan Guru:
Tidak ada pemukaan (Do’a awal belajar, motivasi / penyemangat belajar pada perserta didik)
Tidak ada menyampaian materi pembelajaran & tujuan pembajaran pada perserta didik.
*Kelebihan Guru:
Pembelajaran menggunakan flow chart untuk materi pemerintahan menurut saya sangatlah cocok untuk siswa SD kelas 3 dibandingkan dengan metode ceramah, dikarenakan dengan adanya visualisasi membuat struktur pemerintahan itu menjadi lebih jelas dan mudah dimengerti. Selain itu materi pemerintahan untuk siswa SD kelas 3 belum mengenal secara konkret, jika disampaikan dengan metode ceramah akan menambah kebosanan bagi siswa dan akhirnya siswa tidak bisa berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran dengan baik
Berdasarkan video tersebut, terdapat beberapa kekurangan yaitu: pada saat awal pembelajaran tidak ada doa untuk memulai kegiatan pembelajaran, tidak menyampaian materi pembelajaran & tujuan pembajaran pada siswa.
Kelebihannya yaitu : Pembelajaran menggunakan flow chart untuk materi pemerintahan menurut saya sangatlah cocok dibandingkan hanya dengan metode ceramah. Adanya visualisasi membuat struktur pemerintahan itu menjadi lebih jelas dan mudah dimengerti. Penggunaan metode ini siswa dapat fokus pada pembelajaran yang disampaikan dan pusat perhatian siswa tertuju pada flow chart tersebut sehingga siswa lebih tertarik untuk belajar, sekaligus siswa lebih aktif dan paham akan materi yang disampaikan guru
NAMA : ULFATUN NI’MAH
NIM : 837495045
KELAS : PGSD 8 D
IPS SD
Saya belum pernah mengajarkan materi seperti video diatas. Akan tetapi menurut saya metode flow chart diatas merupakan metode yang paling efektif, karena dengan metode tersebut siswa dapat fokus pada pembelajaran yang disampaikan dan pusat perhatian siswa tertuju pada flow chart tersebut sehingga siswa lebih tertarik untuk belajar, sekaligus siswa lebih aktif dan paham akan materi yang disampaikan guru