- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Rismawati
NIM : 530050799
1. Kelebihan guru pada video adalah guru sudah berusaha merangsang minat belajar siswa dengan menampilkan gambar dan video yang selanjutnya meminta siswa untuk menuliskannya dalam bentuk puisi. Guru pun sudah memberikan umpan balik yang sangat baik sehingga siswa yang tampil ke depan merasa senang dan merasa puisi ciptaannya diapresiasi oleh guru itu sendiri dan semua siswa di kelasnya.
kelemahan guru model adalah apesepsi guru yang masih kurang misalnya dikaitkan dengan tujuan pembelaajaran membuaat puisi, di awal pembelajaran siswa dapat diajak membaca sebuah puisi.
2. Dalam melaksanakan pembelajaran tentang puisi sayapun pernah mengalami kesulitan bagaimana mengajak siswa untuk mau menulis puisi.
3. Langkah-langkah perbaikan yang dapat dilakukan adalah :
– untuk materi pembelajaran puisi hal yang pertama dipersiapkan adalah ide puisi. Ide puisi dapat dimulai dari hal yang terdekat dan dapat dirangsang dengan menyediakan media gambar seperti pada video.
– menentukan ide puisi yang kemudian dikembangkan dengan mencari kata kunci ataupun dikisi (pilihan kata) yang sesuai.
– membaca puisi dengan lafat,intonasi dan penghayatan yang baik.
4. teori/pendapat pakar yang mendasari langkah-langkah perbaikan saya fokuskan pada media. Menurut Mc.M.Connel (1974) dengan tegas mengatakan “if the medium fits use it”, artinya jika media sesuai maka gunakanlah.
1. Kelebihan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah dalam melaksanakan proses pembelajaran, guru berusaha menarik minat siswa dengan menggunakan media. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, media pembelajaran mempunyai peranan penting karena dapat digunakan sebagai perantara untuk menjelaskan bahan ajar atau materi. Materi yang tidak dapat dijelaskan secara rinci, dapat dibantu dengan menggunakan media, sehingga peserta didik dapat mencerna materi pelajaran dengan baik.
Kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah:
a. Di awal pembelajaran guru tidak menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai dari materi yang akan dipelajari, sehingga menyebabkan siswa tidak mengetahui tujuan apa yang akan dicapai dari materi tersebut.
b. Guru menayangkan video hanya secara sekilas saja, sehingga menyebabkan siswa tidak dapat mencerna dan memahami secara baik gambar yang ditayangkan.
c. Guru tidak menjelaskan bagaimana syarat-syarat menulis puisi yang baik dan benar.
d. Guru tidak memeriksa hasil pekerjaan siswa secara keseluruhan, sehingga guru tidak mengetahui apakah puisi yang sudah dibuat oleh siswa, sudah baik dan sesuai dengan tema yang ditentukan.
e. Pada akhir pembelajaran guru tidak menyimpulkan materi pelajaran yang sudah diajarkan.
2. Belum pernah.
3. Apabila akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang ditemukan, maka langkah-langkah yang akan ditempuh adalah:
a. Pada awal pembelajaran harus menyampaikan kepada siswa kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai dari materi yang akan dipelajari, sehingga siswa akan lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
b. Menayangkan gambar video dengan durasi waktu yang cukup, sehingga siswa dapat mencerna dan memahami dengan baik video yang ditayangkan.
c. Menjelaskan bagaimana syarat-syarat menulis puisi yang baik, sehingga dalam mengerjakan tugas menulis puisi, siswa tidak hanya terfokus pada tema.
d. Mengumpulkan hasil pekerjaan semua siswa untuk diperiksa, agar guru mengetahui apakah puisi yang ditulis oleh siswa, sudah baik dan sesuai dengan tema yang sudah ditentukan, dan juga sebagai dasar bagi guru untuk memberikan apresiasi terhadap siswa.
e. Menyimpulkan materi pelajaran yang sudah diajarkan, pada akhir pembelajaran.
4. Hamijaya (1997:3) mengatakan bahwa media adalah semua bentuk perantara yang dipakai sebagai penyebar ide atau gagasan, sehingga ide atau gagasan tersebut sampai pada penerima.
Soeparno (1988:1) mengatakan bahwa media adalah suatu alat yang dipahami sebagai saluran (chanel) untuk menyampaikan suatu pesan atau informasi dari suatu sumber (resource) kepada penerimanya (receiver).
1. Kelebihan :
a. Pendekatan, strategi dan media yang digunakan sudah tepat.
b. proses pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
Kelemahan :
a. Guru tidak memberikan informasi kepada siswa tentang apa itu puisi, manfaat, dan kandungan (unsur-unsur) puisi kepada peserta didik
b. Metode pembelajaran kurang tepat, sehingga alokasi waktu belum maksimal. Disarankan menggunakan metode kelompok
c. Guru tidak memberikan penilaian
d. Kegiatan penutup atau umpan balik tidak tampak karena keterbatasan waktu
2. Pernah. Hal ini terjadi karena waktu jam mengajar yang mestinya 90 menit berkurang menjadi 60. Kekurangan waktu ini secara tidak langsung membuat saya mengurangi kegiatan pendahuluan, namun tujuan pembelajaran tetap saya sampaikan.
3. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
• Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
• Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
• Guru memberikan motivasi kepada siswa
• Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang.
• Siswa mendengarkan dan mengamati dengan seksama materi puisi yang sedang dipelajari dalam bentuk slide presentasi yang disajikan
• Siswa menulis informasi yang sudah disampaikan
• Siswa melihat media gambar atau video sebagai bahan tugas menulis puisi
• Siswa mencari dan menulis informasi dari tayangan gambar/ video sebagai bahan menulis puisi dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi
• Siswa secara berkelompok menulis puisi bebas dengan tema yang sudah ditentukan
• Setiap kelompok membacakan puisi hasil ciptaannya.
• Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan unsur-unsur pembangun puisi.
• Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
• Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentangunsur-unsur pembangun puisi yang diciptakannya..
Kegiatan Penutup
• Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.
• Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
• Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur.
4. a. Teori Behavioristik merupakan teori dengan pandangan tetang belajar adalah perubahan dalam tingkah laku sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan respon. Atau dengan kata lain belajar adalah perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya untuk bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. (Hamzah Uno, 7: 2006).
b. Guthrie mengemukakan bahwa belajar merupakan kaitan asosiatif antara stimulus dan respon tertentu. Stimulus dan respon merupakan faktor kritis dalam belajar. Oleh karena itu diperlukan pemberian stimulus yang sering agar hubungan lebih langgeng. Suatu respon akan lebih kuat (dan bahkan menjadi kebiasaan) apabila respon tersebut berhubungan dengan berbagai stimulus.
1.Media pembelajaran sangat menarik perhatian siswa,sehingga siswa sangat termotivasi dalam pembelajaran.
2.Terkadang dengan waktu yang terlewatkan,membuat tujuan pembelajaran kurang tercapai.
Menurut saya kelebihan guru dalam video tersebut adalah ketika melaksanakan proses pembelajaran, guru berusaha menarik minat siswa dengan menggunakan media. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, media pembelajaran mempunyai peranan penting karena dapat digunakan sebagai perantara untuk menjelaskan bahan ajar atau materi. Materi yang tidak dapat dijelaskan secara rinci, dapat dibantu dengan menggunakan media, sehingga peserta didik dapat mencerna materi pelajaran dengan baik.
Kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah:
a. Di awal pembelajaran guru tidak menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai dari materi yang akan dipelajari, sehingga menyebabkan siswa tidak mengetahui tujuan apa yang akan dicapai dari materi tersebut.
b. Guru menayangkan video hanya secara sekilas saja, sehingga menyebabkan siswa tidak dapat mencerna dan memahami secara baik gambar yang ditayangkan.
c. Guru tidak menjelaskan bagaimana syarat-syarat menulis puisi yang baik dan benar.
d. Guru tidak memeriksa hasil pekerjaan siswa secara keseluruhan, sehingga guru tidak mengetahui apakah puisi yang sudah dibuat oleh siswa, sudah baik dan sesuai dengan tema yang ditentukan.
e. Pada akhir pembelajaran guru tidak menyimpulkan materi pelajaran yang sudah diajarkan.
2. Belum pernah.
3. Apabila akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang ditemukan, maka langkah-langkah yang akan ditempuh adalah:
a. Pada awal pembelajaran harus menyampaikan kepada siswa kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai dari materi yang akan dipelajari, sehingga siswa akan lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
b. Menayangkan gambar video dengan durasi waktu yang cukup, sehingga siswa dapat mencerna dan memahami dengan baik video yang ditayangkan.
c. Menjelaskan bagaimana syarat-syarat menulis puisi yang baik, sehingga dalam mengerjakan tugas menulis puisi, siswa tidak hanya terfokus pada tema.
d. Mengumpulkan hasil pekerjaan semua siswa untuk diperiksa, agar guru mengetahui apakah puisi yang ditulis oleh siswa, sudah baik dan sesuai dengan tema yang sudah ditentukan, dan juga sebagai dasar bagi guru untuk memberikan apresiasi terhadap siswa.
e. Menyimpulkan materi pelajaran yang sudah diajarkan, pada akhir pembelajaran.
4. Hamijaya (1997:3) mengatakan bahwa media adalah semua bentuk perantara yang dipakai sebagai penyebar ide atau gagasan, sehingga ide atau gagasan tersebut sampai pada penerima.
Soeparno (1988:1) mengatakan bahwa media adalah suatu alat yang dipahami sebagai saluran untuk menyampaikan suatu pesan atau informasi dari suatu sumber kepada penerimanya.
NAMA : SUSIANA
NIM : 031342252
1. Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
a. Kelebihan
– Dari segi penyampaian materi, guru tersebut telah menyampaikan materi dengan bahasa yang jelas dan dapat menguasai kelas dengan baik.
– guru menyiapkan media yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Sehingga dapat merangsang peserta didik dalam kegiatan pembelajaran,
– adanya interaksi tanya jawab antara guru dan peserta didik untuk mendalami pemahaman isi dari media pembelajaran yang digunakan.
b. Kelemahan
Adapun kelemahan dalam video pembelajaran tersebut adalah tidak ada penjelasan seperti unsur-unsur yang terdapat dalam puisi serta bagaimana cara menulis dan membaca puisi yang baik, sebaiknya dalam kegiatan inti pembelajaran menggunakan metode diskusi supaya siswa dapat saling bertukar pendapat dalam memahami materi yang ada. Yang selanjutnya tidak ada umpan balik dari guru dibagian penutup.
2. Pernahkah anda mengalami peristiwa semacam ini? pernah, Tuliskan pengalaman anda! pada saat mengajarkan materi pembelajaran yang sama saya menggunakan media pembelajaran dengan beberapa gambar ,tetapi tujuan pembelajaran belum terlaksana dengan maksimal, karena hanya beberapa peserta didik yang dapat menulis puisi dengan baik.
3. Apakah anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang anda temukan pada video tersebut, silahkan tuliskan langkah-langkahnya dengan jelas!
1. Pendahuluan
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
c. Guru menyampaikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan mengenai KD, indicator dan tujuan pembelajaran, serta menyampaikan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Kegiatan inti pembelajaran
– Guru lebih fokus menyampaikan materi pembelajaran seperti menjelaskan manfaat dan unsur-unsur puisi serta bagaimana cara menulis dan membaca puisi yang baik.
3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
c. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan.
4. Tuliskan teori atau pendapat pakar ( minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut!
a. Menurut pendapat Miarso (2004) berpendapat bahwa “media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
b. Menurut pendapat Winkel, menurutnya belajar merupakan aktivitas mental ataupun psikis yang berlangsung baik di lingkungan dengan interaksi yang aktif. Selain itu belajar diharuskan atau menghasilkan perubahan yang secara langsung ataupun tidak langsung dalam pribadi yang melakukannya. Dalambelajar akan ada hasil perubahan dalam pengelolaan pemahaman dalam sisi apapun. Terutama untuk anak-anak yang baru mengenal
1. Menurut pendapat saya
Kelebihan dari vidio tersebut adalah cara pembelajaran guru dalam vidio tersebut sudah baik guru begitu jelas dalam menerangkan disertai dengan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan keinginan siswa sehingga siswapun mudah memahami materi dan aktif dalam pembelajaran tersebut.
Kekurangan dalam vidio tersebut tidak ada penutupnya.
2. Saya pernah mengalami hal tersebut dan saya juga memberikan reward pasa siswa yang berhasil melakukan tugas dengan baik
3. Untuk memperbaiki vidio tersebut menurut saya dalam vidio pembelajaran tersebut diberi penutup pelajaran untuk mengevaluasi siswa.
4. Keterampilan dasar mengajar menutup pelajaran memiliki tujuan untuk:
- Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran
- Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam membelajarkan pada siswa
- Membantu siswa untuk mengetahui hubungan antara pengalaman pengalaman yang telah di kuasainya dalam hal hal yang baru saja dipelajarinya
(E.Mulyasa 2004, Hasibuan dkk. 1994)
Izin menanggapi, menurut pendapat saya guru dalam video tersebut memang sangat baik dalam menggunakan media pembelajaran dan saya rasa juga sesuai dengan materi yang di ajarkan. Akan tetapi, dari pengamatan saya, guru tersebut juga belum sepenuhnya menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik lagi. Seperti contohnya barang atau media yang ada di sekeliling kelas saja tanpa kita mengamati profesi. Dan mungkin juga materi menulis puisi bebas dengan media gambar tersebut guru juga bisa memberikan materi atau teori terlebih dahulu mengenai menulis puisi tersebut. Jadi, menurut saya kekurangannya tidak hanya tidak adanya penutup saja, akan tetapi masih ada kekurangan yang lain.
NAMAÂ Â : YUDI SANTOSA
NIMÂ Â Â :Â 530046631
UPBJJÂ Â : KOTA SUKABUMI
Menulis Puisi Bebas Dengan Media Gambar (2011)
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
Jawab :
Kelebihan guru dalam video tersebut adalah sudah bisa menggunakan dan mengoperasikan media pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran.
Kekurangannya adalah guru terlalu fokus pada media yang digunakan,dan kurang penjelasan mengenai tujuan pembelajaran
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Jawab :
Saya pernah mengalaminya, pada pelajaran B. Indonesia materi PUISI, saya meminta siswa menonton sebuah video PUISI lalu membuat puisi dengan tema yang berbeda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
Jawab :
Menurut saya perbaikan dari video tersebut, saya akan memeberikan contoh Puisi dan cara membaca puisi lebih banyak lagi serta memberikan Reward kepada siswa yang benarani membacakannya.
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
Jawab :
- Richard dalam Waluyo, (1987: 27) menyatakan bahwa puisi terdiri dari struktur fisik dan struktur batin, dengan menyebut kedua unsur itu dengan metode dan hakikat puisi.
- Sedangkan Marjorie Boulton dalam Hasanuddin, ( 2002: 35) menjelaskan struktur fisik puisi (sajak) mencakup penampilan sajak dalam bentuk nada dan lirik sajak termasuk di dalamnya irama, persamaan bunyi, intonasi, pengulangan dan perangkat kebahasaan lainnya. Sedangkan struktur mental yaitu tema, urutan logis, pola asosiasi, satuan arti yang dilambangkan, dan pola-pola citraan serta emosi.
Secara umum kegunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut :
- Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalisme (baik dalam bentuk kata-kata lisan maupun tertulis).
- Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera seperti
- Menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik.
- Adanya sifat unik yang terdapat pada setiap siswa ditambah lagi dengan lingkungan yang berbeda, sedangkan kurikulum dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa maka guru akan banyak mengalami kesulitan bilaman semuanya harus diatasi sendiri. Apalagi latar belakang lingkungan guru dengan siswa juga berbeda. Masalah ini dapat diatasi dengan solusi dari penguunaan media pembelajaran yaitu :
- Memberikan perangsang yang sama
- Mempersamakan pengalaman.
- Menimbulkan persepsi yang sama.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Jawab.
Menurut Azhar Asyad (2002:2) mengemukakan bahwa media adalah bagian yang tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya
Media audio visual adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi suara dan gambar (Syeful Bahri dan Aswan Zain 141 : 2002).
Izin menanggapi, guru memang pada era globalisasi seperti ini memang dituntut untuk menguasai dan paling tidak mengerti akan adanya IPTEK. Tidak ada batas usia ataupun yang lainnya, guru memang harus di tuntut secara profesional. Menurut saya, di video tersebut juga masih banyak kelebihan dan kelemahan guru yang lain.
- Kelebihan guru tersebut menurut saya :
- Guru dapat mengelola kelas dengan baik. Sebagai contoh siswa sangat antusias ketika guru memberikan materi pelajaran dan siswa sangat aktif dalam berdiskusi.
- Pendekatan, strategi, metode, dan media serta evaluasi dari guru tersebut juga sudah sangat tepat.
- Guru tersebut berhasil menyampaikan materi dengan baik walau dengan media yang menurut saya kurang dengan bukti salah satu siswa berhasil menulis puisi bebas dengan media gambar dengan hasil yang baik.
- Guru mau untuk memberikan apresiasi kepada siswa yang mau dan berhasil dalam mengerjakan tugas menulis puisi bebas dengan media gambar tersebut.
Kelemahan guru tersebut menurut saya :
- Guru tidak melakukan kegiatan pembukaan secara lanjut. Kegiatan pembukaan hanya sekedar memberikan salam tanpa adanya absen ke siswa, berbasi – basi sedikit dengan siswa dan juga berdoa bersama diawal pelajaran.
- Guru tidak menjelaskan makna / materi mengenai apa itu puisi bebas, bagaimana cara menulis bebas yang benar, apa saja unsur – unsur puisi yang harus diketahui diketahui siswa sebelum menulis puisi dan apa manfaat yang didapat siswa dari mempelajari materi Menulis Puisi Bebas dengan Media Gambar.
- Guru tidak memberikan contoh puisi bebas dengan media gambar yang mungkin ada di buku pelajaran ataupun internet dan mungkin juga guru bisa mempraktekkan secara pribadi.
- Guru hanya fokus kepada media gambar saja tanpa fokus kepada tujuan belajar menulis puisi bebas dengan media gambar.
- Guru tidak berinisiatif untuk menggunakan objek gambar disekitar kelas yang bisa dijadikan materi untuk penulisan puisi bebas.
- Guru tidak melakukan sesi penutupan kepada siswa, seperti kesimpulan apa yang di dapat siswa dari mempelajari materi tersebut dan doa atau salam diakhir pelajaran.
- Pernah, saya pernah mengalami pembelajaran seperti itu dengan media pembelajaran yaitu gambar yang ada di sekeliling kelas. Guru memberikan materi mengenai apa itu puisi bebas dengan media gambar dan semua unsur – unsur di dalamnya. Setelah itu siswa diminta untuk mengakses contoh puisi bebas dengan media gambar di internet dan memepelajarinya. Setelah mempelajari dari internet, siswa di beri tugas untuk membuat puisi bebas dengan media gambar dari media atau objek di sekitar kelas.
- Menurut saya, alangkah baiknya apabila dalam menyampaikan materi Menulis Puisi Bebas dengan Media Gambar ini, sebelum memulai pelajaran guru bisa melakukan absen kepada siswanya, berbasa basi dengan seluruh siswa dan berdoa untuk mengawali pelajaran. Kemudian, mengenai proses belajarpun alangkah baiknya apabila guru tersebut menambah media belajar dengan buku pelajaran atau media lainnya. Dengan menambah media ini, diharapkan siswa lebih memahami akan materi menulis puisi bebas dengan media gambar. Baik mengenai apa itu puisi bebas, apa saja yang menjadi unsur – unsur pembangun dalam tahapan menulis puisi bebas dengan materi gambartersebut dan lain – lain. Guru juga bisa menggunakan objek gambar yang ada di sekeliling kelas untuk memacu kreativitas siswa dalam menulis bebas dengan media gambar. Dan setelah itu, guru juga harus memberikan penutupan materi pembelajaran , mungkin dengan memberi tahu materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya dan berdoa sebagai penutup.
- a. Teori kondisi pembelajaran yang dikemukakan oleh R. Gagneini berpendapat bahwa terdapat beberapa jenis atau tingkatan pembelajaran yang berbeda. Pengelompokkan ini dimaksudkan karena setiap tingkatan pembelajaran memerlukan jenis instruksi yang berbeda. Gagne mengidentifikasi lima jenis kategori pembelajaran yaitu informasi verbal, keterampilan intelektual, strategi kognitif, keterampilan motorik, dan sikap. Perbedaan kondisi eksternal dan internal sangat penting bagi setiap jenis pembelajaran. Teori ini telah diterapkan dalam pelatihan militer serta ditujukan untuk menggambarkan peran teknologi instruksional dalam pembelajaran.
b. Menurut Sudjana
Pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap upaya yang sistematik dan sengaja untuk menciptakan agar terjadi kegiatan interaksi edukatif antara dua pihak yaitu antara peserta didik “warga belajar” dan pendidik “sumber belajar” yang melakukan kegiatan membelajarkan.
Video tersebut bercerita tentang pembelajaran dengan pokok bahasan Menulis Puisi. Guru memancing imajinasi para siswa dengan beberapa video terkait dengan topik yang dibahas, yakni Tukang Jamu Gendhong, Penjual Skoteng, dan Kehidupan Petani.
Ada hal yang dapat saya pelajari dari tayangan video tersebut, misalnya Guru menyediakan media gambar yang berhasil memancing perhatian siswa sehingga ketika guru meminta para siswa menulis puisi bebas dengan topik yang ditentukan, yakni kemiskinan, para siswa dapat mengerjakannya dengan mudah. Guru yang baik selalu menyediakan media yang menarik sesuai tujuan, ia akan memenuhi permintaan siswa menjelaskan materi yang belum dipahami sehingga siswa merasa puas dengan pelayanan guru.
Sehingga dalam proses pembelajaran menulis dengan menggunakan puisi sebagai medianya siswa sangat tertarik, senang, aktif, dan kreatif dalam menulis puisi tersebut.
1. Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
jawab:
Kelebihannya adalah guru menyediakan media pembelajaran yang membuat siswa tertarik dan mudah memahami apa yang harus dikerjakannya. Sedangka kelemahannya adalah guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
jawab:
pernah, situasi dan materinya hampir sama dengan yang ditayangkan pada video, hanya tema puisinya yang berbeda.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
jawab:
pada awal pembelajaran akan disampaikan tujuan pembelajaran, dan selanjutnya akan disampaikan langkah/cara/syarat membuat puisi yang baik, dan tentu saja saya akan mencontohkan bagaimana cara membaca puisi dengan benar.
4. Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
jawab:
Sebuah puisi adalah sebuah struktur yang terdiri dari unsur-unsur pembangun yang berkaitan dengan unsur-unsur puisi yaitu struktur batin yang terdiri atas tema, amanat, nada, dan rasa. Sedangkan struktur fisik yaitu pencarian pemilihan diksi, pemilihan bunyi (rima), pemanfaatan gaya bahasa, dan sebagainya (Tarigan, 2008:6-8).
Wardoyo (2013:73-76) mengemukakan bahwa langkah-langkah dalam menulis puisi dapat diawali dengan tiga proses, yaitu:
1. Mencari ide adalah sumber tulisan.
2. Mengendapkan atau Perenungan Ide
3. Memainkan Kata