Pada program video ini diperlihatkan bagaimana cara seorang guru mengatasi masalah pada anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar. Cara yang dilakukan adalah dengan melatih motorik halus anak secara bertahap. Diantara cara-cara yang dapat dilakukan adalah dengan memindahkan air dari mangkok satu ke mangkok lainya menggunakan spon, membuka dan menutup gembok kunci, membuka dan memasangkan kancing baju.
Ditulis oleh: Badru Zaman
Setelah melihat tayangan di atas, silakan diskusikan berdasarkan pertanyaan berikut.
- Apakah cara yang digunakan guru dalam melatih motorik halus anak tersebut sudah benar? Lengkapi jawaban anda dengan alasannya.
- Selain menggunakan cara-cara di atas, cara apalagi yang dapat dilakukan oleh guru PAUD dalam melatih motorik halus anak agar dapat memegang pensil dengan benar?
- Menurut Anda, pensil atau alat tulis yang bagaimanakah yang paling sesuai digunakan untuk anak PAUD?
- Jelaskan pengalaman Anda dalam mengatasi anak yang belum dapat memegang pensil dengan benar.
- Berikanlah referensi yang Anda ketahui sehubungan dengan pengembangan fisik motorik anak usia dini.
A .Menurut saya tindakan yang dilakukan oleh guru merupakan tempat karena menggunakan media yang melatih motorik anak lebih daripada 1 alat peraga
B. Cara lain yang dilakukan seperti membuat slime dari adonan yaitu terigu garam dan minyak dicampur menjadi satu sehingga membentuk adonan dan dapat dibuat seperti slime dikasih pewarna makanan yang dapat melatih otot-otot tangan dan jari anak tersebut hal ini pernah saya lakukan di sekolah saya
C . alat musik yang digunakan anak usia dini yang efisien dan dapat dipegang oleh anak sesuai ukuran jari anak adalah pensil warna atau krayon atau pensil 2B.
Menurut saya sudah tepat dalam video tersebut guru menggunakan lebih dari 1 alat peraga dalam melatih motorik anak tersebut cara yang dilakukan seperti membuat slime atau adonan yang dibuat di sekolah saya seperti terigu garam dan minyak dicampur menjadi satu adonan seperti lilin malam atau slime yang melatih otot tersebut alat tulis yang dapat digunakan oleh anak usia dini adalah alat tulis yang mampu dipegang oleh anak tidak berat ringan sesuai dengan ukuran tangan anak tersebut pensil yang digunakan oleh anak adalah pensil berwarna krayon atau pensil 2B
Pada forum ini saya akan menanggapi video tentang
mengatasi anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar
Video diawali dengan ibu guru yang menyapa anak-anak didiknya, kemudian dilanjutkan dengan memberikan tugas kepada anak-anak yaitu menebalkan garis lengkung dan lurus.
Anak-anak diminta untuk melihat ke depan (papan tulis) untuk memperhatikan ibu guru yang akan memberikan contoh bagaimana cara mengerjakannya.
Instruksi dimulai dengan meminta anak-anak menulis nama dan tanggal dan dilanjutkan dengan ibu guru menebalkan garis yang ada di lembar kerja menggunakan pensil tulis. Kertas yang digunakan sebagai contoh sama besarnya dengan kertas yang akan diberikan kepada anak-anak, menurut pendapat saya anak-anak akan kesulitan untuk memperhatikan karena terlalu kecil dan jaraknya jauh. Alangkah lebih baik jika ibu guru menggambar dalam ukuran yang lebih besar di papan tulis atau mengcopy bahan pelajaran ke kertas yang ukurannya lebih besar.
Setelah memberikan satu contoh, ibu guru melanjutkan membagikan kertas kepada anak-anak. Ketika sedang mengerjakan ada salah seorang anak yang masih belum tepat cara memegang pensilnya sehingga anak tersebut mengalami kesulitan dan kertas kerja yang diberikan menjadi sobek. Ibu guru dengan sabar menemani dan membimbing anak tersebut. Ketika jam pelajaran bermain (bisa dilihat dari beberapa anak yang berlari-lari di sekitar ibu guru) ibu guru memberikan kegiatan-kegiatan untuk melatih anak tersebut agar bisa memegang pensil dengan baik dan benar.
Menurut pendapat saya, kegitan-kegiatan yang diberikan oleh ibu guru sudah tepat, seperti :
– kegiatan bermain memindahkan air dari tempat yang satu ke
tempat yang lain menggunakan spons, spons diremas atau diperas
oleh anak tiap kali anak memindahkan ke tempat lain.
Kegiatan ini untuk melatih kelenturan jari anak dalam memegang
objek tertentu.
– kegiatan membuka dan menutup kunci gembok atau gerakan
membuka dan mengencangkan mur yang terbuat dari kayu,
kegiatan ini bertujuan agar kemampuan memegang objek semakin
kuat dan terkoordinasi dengan baik
– kegiatan membuka dan memasangkan beragam kancing baju.
Kegiatan ini akan melatih kelenturan dan koordinasi otot dan jari
tangan anak.
Masih banyak kegiatan yang dapat dilakukan untuk melatih kelenturan dan koordinasi otot jari untuk persiapan menulis awal,
antara lain :
– meremas-remas dan merobek kertas
– meremas dan membentuk playdoh
– membuka dan menutup botol atau tempat makan
– memindahkan manik-manik dari satu tempat ke tempat yang lain
menggunakan pinset
– dll
Sebagai guru saya juga pernah dan sering mengalami hal seperti itu, apalagi ketika awal tahun ajaran baru. Dengan adanya video ini sungguh sangat membantu sekali agar bisa. Mengatasi anak yang kesulitan memegang pensil, sebelum latihan motorik halus dimulai sebaiknya anak di beri arahan dan petunjuk, apa itu pensil guna pensil dan mengapa kita harus memegang pensil dengan benar, agar anak semakin semangat berlatih motorik halus sebelum akhirnya memgang pensil, dan berlatih menulis.
menurut saya apa yang di lakukan guru tersebut yg terdapat pada vidio adalah sudah sangat tepat. jika menangani ana dalam kendala belum bisa menggunakan pensil dengan benar. adapun yang pernah saya terapakn dlam penanganan dalam kelas juga tidak berbeda jauh seperti yang di vidio. seperti meremas spon. main slime. plstisen dll
anak yang belum bisa memegang pensil dengan bisa dengan benar bisa karena beberap hal. perkembangan motorik anak merupakan faktor yang mempengaruhi. oleh karena itu perlu beberapa rangsangan yang diberikan supaya perkembangan anak di motorik halusnya meningkat.
- meremas. meremas bisa dengan meremas kertas koran menjadi bola atau meremas spons
- mengancingkan kancing baju
- bermain memutar baut mainan
- memasukkan kunci dan memutar kunci berulang ulang
A. Menurut pendapat saya terkait dengan video yang video kesulitan anak dalam memegang pensil dan seorang guru dalam melatih motorik halus pada anak yang memegang pensil dengan menggmenggunakan lebih dari 1 alat peraga, seperti :
– bermain kegiatan dari air dari tempat yang satu ke
tempat lain menggunakan spons, sponsor diremas atau diperas
oleh anak tiap kali anak memindahkan ke tempat lain.
Kegiatan ini untuk melatih kelenturan jari anak dalam memegang objek tertentu
.
– kegiatan membuka dan menutup kunci gembok atau gerakan
membuka dan membuka kegiatan yang terbuat dari kayu,
kegiatan ini bertujuan agar kemampuan memegang olahraga
dan koordinasi dengan baik
– kegiatan membuka dan memasangkan beragam kancing baju.
Kegiatan ini akan melatih kelenturan dan koordinasi otot dan jari
tangan anak
Cara ini memungkinkan anak bisa memegang pensil dengan baik dan benar.
B. Pembiasaan cara memegang pensil yang benar tanpa menulis, dengan menggunakan slime,– meremas-remas dan merobek kertas, dan meronce.
C. Pensil yang cocok untuk dipakai ditulis oleh anak PAUD adalah pensil 2B karena kuat dan tidak mudah patah, untuk mengungkapkan gambar menggunakan pensil warna atau krayon.
D. Pengalaman saya dalam anak yang belum memegang pensil dengan baik dan benar yaitu membuat anak memegang pensil yang baik dan benar dulu tanpa menulis, kalaupun belum bisa memegang pensil dengan baik dan benar, maka saya dan para guru yang lainnya dengan mencoba permainan slime untuk melatih motorik halus pada anak, serta pada permainan-permainan lainya.
E.Referensi dari saya untuk mengembangkan fisik motorik halus anak, sebaiknya dilakukan dalam keadaan yang menyenagkan dan menarik bagi anak, seperti dalam kegiatan bermain, dalam kegiatan guru dapat membuat permainan yang dapat mendukung perkembangan fisik motorik anak, baik motorik kasar maupun halus seperti bermain engklek, berlari sambil mengangkat bendera, memainkan gerakan, dan lain-lain.
1.Apakah cara melakukan guru motorik halus sudah benar?lengkapi jawaban anda dengan Alasannya
jawab : Menurut saya sudah benar karena guru melatih motorik halus dengan cara menggunakan spon dan memasang kancing baju dan mangko yang berisi Air untuk Melenturkan jari2 tangan anak supaya tidak kaku.
2.selain menggunakan cara diatas cara apalagi yang digunakan guru paud dalam melatih motorik halus anak agar dapat memegang pensil dengan benar?
jawab:selain menggunakan pensil anak dapat kita arahakak bagaimana cara memegang pensil dengan benar dengan cara kita pegang tangan lalu kita menirukan suatu huruf.
3.pensil apakah yang bagus digunakan anak paud menurut anda.
jawab : pensil 2 B yang Asli Karna kuat dan tak mudah patah karna kebayakan sekarang banyak yang sama namax ditoko tapii biasa kw jadi harus perhatikan betul cara pembeliannya supaya tidak salah pilih
4.jelaskan pengalaman anda dalam mengatasi anak yang susah pegang pensil.tuliskan referensinya.
jawab: Biasa saya dilembaga anak yang susah pegang pensil saya suruh mewarnai sesukai hati supaya anak-anak nantii sudah tidak kaku saat menulis.
5.berikan referensi apa yang anda ketahui tentang motorik halus?
jawab : saya mengetahui motorik halus anak ketika saya sudah mengajar di Taman kanak-kanak ditambah juga ilmu dari mata kuliah metode pengembangan fisik dimana semua motorik halus dan kasar yang dapat saya pahamai.
- Cara yang digunakan oleh guru dalam video pembelajaran pada link diatas tidak benar atau kurang tepat, karena di dalam media lembar tugas yang diberikan untuk anak terdapat lebih dari 1 jenis garis yang harus anak selesaikan, sedangkan anakbaru pada tahap permulaan menulis, dan menggunakan alat tulis berupa pensil bagi kegiatan permulaan menulis, akan sangat sulit bagi anak.
- Pada kegiatan menulis permulaan, guru tidak harus langsung menggunakan pensil untuk melatih motorik halus pada anak. Untuk melatih motorik halus anak sebelum kegiatan menulis, dapat dilakukan kegiatan seperti meremas kertas atau spons, meronce, memindahkan/memisahkan kacang dari satu wadah ke wadah lainnya dengan menggunakan jari dan masih banyak lagi cara lainnya, disinilah kreativitas guru sangat diperlukan dalam memilih atau membuat kegiatan pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan usia anak.
- Untuk anak yang masih berada pada tahapan menulis permulaan, guru dapat mengajarkan menulis dengan menggunakan jari atau crayon.
- Berdasarkan pengalaman saya saat mengajarkan anak menulis permulaan, pada pertemuan pertama ajak anak untuk menulis huruf/angka diudara dengan menggunakan jari telunjuk, lalu dapat dilanjutkan dengan kegiatan menebalkan garis lurus pada kertas dengan menggunakan jari telunjuk yang telah dicelupkan pewarna makanan. pada pertemuan berikutnya apabila ingin menggunakan media yang dapat dipegang anak, maka dapat menggunakan crayon. Pensil dapat digunakan apabila anak sudah dapat menulis dengan caryon.
- Referensi dari saya untuk pengembangan fisik motorik halus anak, sebaiknya dilakukan dalam keadaan yang menyenagkan dan menarik bagi anak, seperti dalam kegiatan bermain, dalam kegiatan bermain guru dapat membuat permainan yang dapat menunjang perkembangan fisik motorik anak, baik motorik kasar maupun halus seperti bermain engklek, berlari sambil memindahkan bendera, bermain menirukan gerakan, dan lain-lain.
a.pembelajaran tersebut sudah terdapat prinsip-prinsip perkembangan anak usia dini.
b.prinsip-prinsip:
1.belajar haruslah didasari dengan bermain sesuai dengan karakter anak dalam usia perkembangan.
2.menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar