Pada program video ini diperlihatkan bagaimana cara seorang guru mengatasi masalah pada anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar. Cara yang dilakukan adalah dengan melatih motorik halus anak secara bertahap. Diantara cara-cara yang dapat dilakukan adalah dengan memindahkan air dari mangkok satu ke mangkok lainya menggunakan spon, membuka dan menutup gembok kunci, membuka dan memasangkan kancing baju.
Ditulis oleh: Badru Zaman
Setelah melihat tayangan di atas, silakan diskusikan berdasarkan pertanyaan berikut.
- Apakah cara yang digunakan guru dalam melatih motorik halus anak tersebut sudah benar? Lengkapi jawaban anda dengan alasannya.
- Selain menggunakan cara-cara di atas, cara apalagi yang dapat dilakukan oleh guru PAUD dalam melatih motorik halus anak agar dapat memegang pensil dengan benar?
- Menurut Anda, pensil atau alat tulis yang bagaimanakah yang paling sesuai digunakan untuk anak PAUD?
- Jelaskan pengalaman Anda dalam mengatasi anak yang belum dapat memegang pensil dengan benar.
- Berikanlah referensi yang Anda ketahui sehubungan dengan pengembangan fisik motorik anak usia dini.
A .Menurut saya tindakan yang dilakukan oleh guru merupakan tempat karena menggunakan media yang melatih motorik anak lebih daripada 1 alat peraga
B. Cara lain yang dilakukan seperti membuat slime dari adonan yaitu terigu garam dan minyak dicampur menjadi satu sehingga membentuk adonan dan dapat dibuat seperti slime dikasih pewarna makanan yang dapat melatih otot-otot tangan dan jari anak tersebut hal ini pernah saya lakukan di sekolah saya
C . alat musik yang digunakan anak usia dini yang efisien dan dapat dipegang oleh anak sesuai ukuran jari anak adalah pensil warna atau krayon atau pensil 2B.
Menurut saya sudah tepat dalam video tersebut guru menggunakan lebih dari 1 alat peraga dalam melatih motorik anak tersebut cara yang dilakukan seperti membuat slime atau adonan yang dibuat di sekolah saya seperti terigu garam dan minyak dicampur menjadi satu adonan seperti lilin malam atau slime yang melatih otot tersebut alat tulis yang dapat digunakan oleh anak usia dini adalah alat tulis yang mampu dipegang oleh anak tidak berat ringan sesuai dengan ukuran tangan anak tersebut pensil yang digunakan oleh anak adalah pensil berwarna krayon atau pensil 2B
Pada forum ini saya akan menanggapi video tentang
mengatasi anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar
Video diawali dengan ibu guru yang menyapa anak-anak didiknya, kemudian dilanjutkan dengan memberikan tugas kepada anak-anak yaitu menebalkan garis lengkung dan lurus.
Anak-anak diminta untuk melihat ke depan (papan tulis) untuk memperhatikan ibu guru yang akan memberikan contoh bagaimana cara mengerjakannya.
Instruksi dimulai dengan meminta anak-anak menulis nama dan tanggal dan dilanjutkan dengan ibu guru menebalkan garis yang ada di lembar kerja menggunakan pensil tulis. Kertas yang digunakan sebagai contoh sama besarnya dengan kertas yang akan diberikan kepada anak-anak, menurut pendapat saya anak-anak akan kesulitan untuk memperhatikan karena terlalu kecil dan jaraknya jauh. Alangkah lebih baik jika ibu guru menggambar dalam ukuran yang lebih besar di papan tulis atau mengcopy bahan pelajaran ke kertas yang ukurannya lebih besar.
Setelah memberikan satu contoh, ibu guru melanjutkan membagikan kertas kepada anak-anak. Ketika sedang mengerjakan ada salah seorang anak yang masih belum tepat cara memegang pensilnya sehingga anak tersebut mengalami kesulitan dan kertas kerja yang diberikan menjadi sobek. Ibu guru dengan sabar menemani dan membimbing anak tersebut. Ketika jam pelajaran bermain (bisa dilihat dari beberapa anak yang berlari-lari di sekitar ibu guru) ibu guru memberikan kegiatan-kegiatan untuk melatih anak tersebut agar bisa memegang pensil dengan baik dan benar.
Menurut pendapat saya, kegitan-kegiatan yang diberikan oleh ibu guru sudah tepat, seperti :
– kegiatan bermain memindahkan air dari tempat yang satu ke
tempat yang lain menggunakan spons, spons diremas atau diperas
oleh anak tiap kali anak memindahkan ke tempat lain.
Kegiatan ini untuk melatih kelenturan jari anak dalam memegang
objek tertentu.
– kegiatan membuka dan menutup kunci gembok atau gerakan
membuka dan mengencangkan mur yang terbuat dari kayu,
kegiatan ini bertujuan agar kemampuan memegang objek semakin
kuat dan terkoordinasi dengan baik
– kegiatan membuka dan memasangkan beragam kancing baju.
Kegiatan ini akan melatih kelenturan dan koordinasi otot dan jari
tangan anak.
Masih banyak kegiatan yang dapat dilakukan untuk melatih kelenturan dan koordinasi otot jari untuk persiapan menulis awal,
antara lain :
– meremas-remas dan merobek kertas
– meremas dan membentuk playdoh
– membuka dan menutup botol atau tempat makan
– memindahkan manik-manik dari satu tempat ke tempat yang lain
menggunakan pinset
– dll
Sebagai guru saya juga pernah dan sering mengalami hal seperti itu, apalagi ketika awal tahun ajaran baru. Dengan adanya video ini sungguh sangat membantu sekali agar bisa. Mengatasi anak yang kesulitan memegang pensil, sebelum latihan motorik halus dimulai sebaiknya anak di beri arahan dan petunjuk, apa itu pensil guna pensil dan mengapa kita harus memegang pensil dengan benar, agar anak semakin semangat berlatih motorik halus sebelum akhirnya memgang pensil, dan berlatih menulis.
- Cara yang digunakan guru untuk melatih motorik halus anak sudah tepat. Kegiatan-kegiatan yang dipilih guru dalam video memiliki tujuan untuk menstimulasi otot-otot halus yang tersebar di seluruh permukaan dan jari jemari anak yang memiliki fungsi motorik halus
- Ada banyak variasi kegiatan dalam pengembangan motorik halus seperti bermain plastisik, finger painting, dll.
- Permukaan pensil yang digunakan anak PAUD sebaiknya tidak di cat/dibiarkan polos. Hal tersebut bertujuan agar ketika anak menggunakan pensil terksur kayu pensil masih bisa diraba anak-anak. Permukaan yang dengan tekstur kayu (tidak licin) ini membantu anak memegang pensil dengan lebih baik. Atau kalaupun permukaan pensil diberi furnish guru bisa memberikan tambahan pensil grid untuk memudahkan anak memegang pensil.
- Sebagian besar anak-anak di kelas kami baru belajar menggunakan pensil. Kami masih berfokus mematangkan fungsi motorik halus anak-anak dengan berbagai kegiatan.
- Salah satu referensi dalam pengembangan motorik halus dapat diakses di https://twopineadventure.com/sensory-bins/
VIKY ZAKYATI/ 857714387
1. Ya sudah benar, karena dalam kegiatan tersebut guru melatih kelenturan jari-jari anak dengan berbagai cara-cara tersebut, dengan demikian kegitan tersebut sudah termasuk motorik halus.
2. Bisa dengan meremas kertas, mewarnai dan menggambar.
3. Alat yang digunakan bisa krayon dan pensil warna.
4. Menurut saya, saya akan memegangi tangan anak dan mengajari secara perlahan dengan membuat berbagai bentuk coretan sesuka hati anak, sehingga anak bisa terus belajar memegang pensil dengan baik.
5. Referensi yang di pakai bisa didapat dari pengalaman dari luar dan berbagai media.
- Menurut saya metode untuk pengembangan motorik halus anak dengan cara-cara yang diterapkan oleh guru didalam video (seperti meremas spons, membuka gembok dengan kunci, memasang dan melepas baut, serta membuka dan memasang kancing) sudah tepat, karena dengan melakukan kegiatan-kegiatan tersebut dapat menstimulasi perkembangan motorik halus anak.
- Selain kegiatan yang diperlihatkan pada video tersebut, masih banyak lagi kegiatan-kegiatan yang dapat menstimulasi motorik halus pada anak usia dini, antara lain : finger painting, membuat sesuatu dengan playdough, melipat, meronce, menjahit pola, mencocok, mengenakan/memasang pakaian (baju kaos), memasang kaos kaki dan sepatu, mengikat tali sepatu, menyusun puzzle dan masih banyak lagi kegiatan lainnya.
- Menggunakan pensil yang tidak terlalu tajam ujungnya atau crayon.
- Sesuai pengalaman saya, untuk melatih anak menuliskan 1 huruf/angka atau menghubungkan menebalkan garis seperti diatas, saya biasanya menggunakan crayon, selain mudah dipegang dan digunakan oleh anak, crayon yang berwarna-warni juga dapat menarik perhatian anak, anak-anak diberi kekebasan untuk menggunakan crayon sesuai warna yang dinginkannya, sehingga dapat membuat anak lebih kreatif dan dengan sendirinya anak dapat mengenal warna.
- Referensi dari saya untuk pengembangan fisik motorik anak usia dini adalah dengan cara bermain dan perlombaan, dapat dilakukan dengan permainan tradisional (seperti engklek, injit-injit semut,dan lain-lain), atau permainan dengan menggunakan media (seperti bermain balok). Perlombaan dapat berupa perlombaan berlari memindahkan bola/bendera, memasukkan air kedalam botol, perlombaan menyusun huruf atau angka, dan lain-lain.
- menurut saya cara yang digunakan guru dalam melatih motorik halus anak sudah benar. karena, untuk bisa memegang pensil dengan benar harus memiliki kekuatan pada otot-otot jarinya, dengan menggunakan cara-cara yang mudah seperti meremas spon, membuka dan menutup gembok, melepas dan memasang baut dan kancing, dapat membantu anak merangsang otot-otot jarinya.
- selain cara-cara di vidio tersebut guru dapat melatih motorik halus anak dengan meremas kertas, merobek kertas, menggunting kertas, melipat, mewarna, dll
- Alat tulis yang sesuai digunakan anak paud adalah pensil dan pensil warna.
- Untuk mengatasi anak yang belum dapat memegang pensil dengan benar yaitu dengan melakukan cara meremas, merobek, bermain slaim, kemudian meminta anak untuk membuat goresan tak beraturan.
- . Referensi yang saya ketahui dengan pengembangan fisik motorik usia dini yaitu menggunakan beberapa media, APE yang ada di sekitar.
- Metode yang digunakan guru sudah benar, di video di jelaskan bagaimana melatih kelenturan jari anak.
- Cara lain dapat dilakukan dengan cara meremas kertas, menjepit
- Pensil dengan ukuran pendek mengingat tangan anak yang masih kecil agar nyaman di pegang.
- Selain dengan beberapa cara yang sudah di sampaikan di video, yang biasa saya lakukan adalah awal membuat anak terbiasa memegang pensil dengan melakukan kegiatan kegiatan yang sudah di tentukan. dan membuat anak nyaman dengan kegiatan yang sudah dilakukan
- Refrensi yang efektif mungkin dapat menggunakan APE atau metode bermain.
a.pembelajaran tersebut sudah terdapat prinsip-prinsip perkembangan anak usia dini.
b.prinsip-prinsip:
1.belajar haruslah didasari dengan bermain sesuai dengan karakter anak dalam usia perkembangan.
2.menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar