Kompetensi yang harus dikusai dalam menjalankan tugasnya sebagai guru di antaranya kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman guru terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Dengan menguasai pemahaman terhadap peserta didik guru dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakter anak tersebut, anak kelas 1 SD tidak akan mudah memahami hal-hal yang abstrak, tetapi mereka akan lebih mudah memahami apa bila konsep atau teori diberikan dalam wujud nyata seperti yang ditayangkan dalam video ini. Guru kelas 1 SD dalam menyampaikan materi tentang “Berat Benda†menyampaikan pembelajaran dengan contoh nyata menggunakan alat peraga yang ada dan dikenal oleh peserta didik untuk mengamati, merasakan, dan mengevaluasi benda mana yang lebih ringan dan berat dengan contoh pensil dan buku, siswa yang tinggi badannya berbeda sehingga dapat menyimpulkan sendiri bahwa yang lebih besar memiliki bobot yang lebih berat dan yang kecil lebih ringan.
Ditulis oleh: –
Melalui video yang disampaikan guru mengajar berat benda menggunakan metode belajar konstektual. Silakan diskusikan permasalahan di bawah ini.
- Menurut Saudara adakah kelemahan dan kelebihan dengan pengajaran berat benda yang diberikan oleh guru dalam video tersebut? Berikan penjelasannya!
- Bagaimana solusi yang dapat Saudara berikan untuk mengatasi kelemahan-kelemahan yang dilakukan guru dalam video tersebut?
- Jika Saudara diminta untuk mengajar berat benda dengan metode konstektual,bagaimana cara Saudara menjelaskan berat benda kepada siswa?
- Buatlah skenario secara ringkas cara Saudara mengajarkan berat benda?
setelah saya amati video mengajar berat benda tadi,
guru sudah dapat mengetahui karakter setiap siswa. dimana pembelajaran yang menyenangkan dilakukan dengan benda yang dapat ditangkap dan dimengerti oleh siswa.
Setelah saya amati video mengajar berat benda tadi.,guru sudah dapat mengetahui karakter setiap siswa. Dimana pembelajaran yang menyenangkan dilakukan dengan benda yang dapat ditangkap dan dimengerti oleh siswa..
menurut saya proses pembelajaran yang telah dilakukan sudah cukup baik dalam pembelajaran mengenai berat benda dikelas 1 SD penggunaan media nyata dalam pembelajaran akan lebih mempermudah pemahaman anak dalam memahami mengenai materi berat benda akan lebih bermakna saat anak juga ikut mempraktekan secara langsung ikut menimbang benda-benda yang ada disekitarnya
Berarti guru sudah mulai paham mengenai karakteristik siswanya masing masing
Setelah saya melihat videonya saya dapat menyimpulkan bahwa kita dapat mengajar materi berat benda kepada siswa dengan membuat alat peraga yang biasa ditemui seperti bukubdan kertas,
Karena anak lebih semangat belajar jika mereka tau apa yang dijelaskan sehingga mereka mudah mencernanya.
Dan ada baiknya juga jika guru tersebut menyiapkan alat peraga timbangan, supaya mereka melihat jelas benda manakah yang lebih berat ataubpun benda mana yang lebih ringan.
Terimakasih
menurut saya proses pembelajaran yang telah dilakukan sudah cukup baik dalam pembelajaran mengenai berat benda penggunaan media nyata dalam pembelajaran lebih mempermudah pemahaman anak dalam memahami mengenai materi berat benda,serta guru juga telah memahami karakter dari setiap siswa.
Menurut saya setelah saya amati video guru mengajar tentang materi berat benda tersebut proses pembelajaran yang telah dilakukan sudah cukup baik.
Kelebihan dari metode cara guru mengajar menumbuhkan minat belajar siswa karena pelajaran menjadi lebih menarik, memperjelas makna bahan pelajaran sehingga siswa lebih mudah memahaminya, metode mengajar lebih bervariasi sehingga siswa tidak akan mudah bosan karena guru memberikan contoh yang lebih mudah di pahami siswa, membuat siswa menjadi lebih aktif melakukan kegiatan belajar seperti :mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan sebagainya.
Untuk kekurangan atau kelemahannya dari video yang saya amati ada pada perbandingan berat badan siswa guru tidak menggunakan atau menyedikanan timbangan, seandainya guru menyediakan timbangan untuk mengukur berat badan dari perbandingan 2 siswa tersebut supaya perbandingannya lebih jelas di lihat oleh siswa dan siswi.
Jika saya diminta untuk mengajar berat benda dengan metode konstektual, saya menjelaskan berat benda kepada siswa saya akan menghubungkan antara materi yang diajarkan dan situasi dunia nyata siswa. Dan juga mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dan penerapannya dalam kehidupan mereka sendiri-sendiri.
Dan utk mencapai tujuan sistem tersebut meliputi komponen-komponen seperti berikut ini:
- Membuat keterkaitan-keterkaitan bermakna
- Melakukan kerja sama
- Membantu setiap siswa untuk tumbuh dan berkembang
- Berpikir kritis dan kreatif untuk mencapai standar yang tinggi
- Menggunakan penilaian otentik
- Mengembangkan sikap ingin tahu siswa dengan bertanya.
Skenario secara ringkas cara mengajarkan berat benda:
I. STANDAR KOMPETENSI
- Menggunakan pengukuran berat benda
II. KOMPETENSI DASAR
- Membandingkan berat benda (ringan, berat)
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
III. INDIKATOR
- Memberi contoh benda yang ringan dan berat
- Menggunakan neraca dan timbangan untuk mengukur berat benda
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa dapat memberi contoh benda yang ringan dan berat
- Siswa dapat menggunakan neraca dan timbangan untuk mengukur berat benda.
V. MATERI
- Berat benda.
Nama : Nur Aini Arifah
NIM : 857692006
Berdasarkan video tersebut cara guru menerangkan tentang berat benda dengan menggunakan metode konstektual dan menggunakan media real things sebagai media pembelajaran sehingga siswa bisa lebih mudah memahami tentang makna dan konsep berat benda, tetapi yang menjadi kelemahanya adalah guru tersebut kurang memperhatikan keadaan kelas yang dapat menjadi media paling tepat untuk mengajarkan berat benda yaitu dengan menggunakan timbangan berat badan dan mengukur berat badan dari masing – masing siswa sehingga dapat terlihat perbedaan antara siswa yang memiliki berat badan paling banyak tentunya tubuhnya di kelas paling tinggi dan siswa yang mempunyai berat badan paling sedikit tentunya memiliki ukuran tubuh yang mini pula, dari sini siswa semakin jelas dan faham dalam memahami konsep tentang berat benda.
MUHAMMAD RIDWAN
836996826
PONTIANAK, KUBU RAYA
Dari video yang tersedia, guru sudah bagus menghidupkan suasana kelas sehingga siswa aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran. Akan tetapi sebaiknya sebelum memberikan contoh, guru harus terlebih dahulu menjelaskan apa itu berat benda. Alat peraga yang digunakan juga sudah bagus dengan menggunakan media benda konkret yang ada di sekitar siswa. Namun, lebih baik lagi bila disertai dengan media alat ukur berat yang pasti seperti timbangan. Dan kalau bisa, siswa diajak untuk mempraktikkan menimbang beberapa benda sehingga siswa bisa menentukan mana benda yang berat dan mana benda yang ringan.
menurut saya proses pembelajaran yang telah dilakukan sudah cukup baik dalam pembelajaran mengenai berat benda dikelas 1 SD penggunaan media nyata dalam pembelajaran akan lebih mempermudah pemahaman anak dalam memahami mengenai materi berat benda akan lebih bermakna saat anak juga ikut mempraktekan secara langsung ikut menimbang benda-benda yang ada disekitarnya.
Siswa harus di ikut sertakan dalam demnstrasi yg di lakukan guru untuk mengetahui berat benda yg di jadikan contoh, agar anak lebih faham dan lebih semangat dalam belajar.
Nama: Sylvia Anggraaeni
NIM: 530062722
- Kelebihan dari tayangan tersebut yaitu sudah menggunakan media kongkrit, sesuai dengan perkembangan peserta didik.
Guru juga melibatkan siswa dalam mengajarkan materi pembelajaran, dan juga memberikan reward berupa tepuk tangan kepada siswa yang sudah berpartisipasi. Kemudian, guru juga sudah memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa pemberian pekerjaan rumah. Hal itu bisa membuat peserta didik menjadi lebih paham dengan materi yang diajarkan oleh guru di sekolah. Kelemahan dalam pengajaran ini yaitu belum menggunakan alat pengukur berat yang sehari-hari dipakai oleh masyarakat di kehidupan nyata. Alangkah lebih lengkap jika perbandingan berat tersebut juga menggunakan berbagai macam alat pengukuran berat nyata yang bisa digunakan di kehidupan nyata. Selain itu, akan lebih baik jika peserta didik diajak untuk bermain games sambil menyanyi agar suasana pembelajaran semakin menyenangkan. - Bagaimana solusi yang dapat Saudara berikan untuk mengatasi kelemahan-kelemahan yang dilakukan guru dalam video tersebut? Solusi yang diberikan untuk mengatasi kelemahan tersebut yaitu, guru menyiapkan alat pengukuran berat secara nyata di kelas. Misalnya, timbangan digital atau timbangan lainnya yang bisa mengukur berat secara nyata. Jadi, siswa akan mengetahui lebih detail bagaimana berat benda itu bisa berbeda selain dilihat visualnya.
- Metode yang bisa digunakan untuk mengajarkan berat benda kepada siswa adalah dengan praktikum bersama mengukur berat benda menggunakan alat ukur berat.
- Sebelumnya siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, nantinya mereka akan praktikum secara kelompok dengan alat ukur berat yang berbeda-beda seperti timbangan digital, timbangan berat badan, maupun menggunakan neraca (sesuai dengan ada yang ada di sekolah). Setiap kelompok membandingkan benda-benda yang berbeda, dengan berat yang berbeda pula. Setelah melakukan pengukuran, siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja dan dipresentasikan di depan kelas bersama dengan teman satu kelompoknya.
Dari video GPO tentang mengajar berat benda 2011, cara mengajarnya sudah cukup baik, menarik perhatian siswa, sehingga siswa lebih aktif. Untuk kekurangan dari video ada pada perbandingan berat badan siswa guru tidak menggunakan atau menyedikanan timbangan, saran saya guru menyediakan timbangan untuk mengukur berat badan dari perbandingan 2 siswa tersebut supaya perbandingannya lebih jelas di lihat oleh siswa dan siswi.
Setelah saya mengamati tentang video mengajar berat benda.
1.siswa lebih mudah menangkap dan memahami pelajaran yang diberikan guru dengan memberikan contoh yang lebih mudah di pahami siswa
2.guru sudah dapat memahami sifat karakter siswa yang lebih cenderung menggunakan benda sebagai contoh pendalaman pelajaran.
3.guru sudah mengelola pelajaran dengan baik sehingga siswa aktif menjawab pertanyaan yg diberikan guru