Geometri sebagai bagian dari kajian matematika perlu diperkenalkan dan dipahami siswa sejak awal sekolah. Teori Van Hiele mengungkapkan bahwa tingkat berpikir geometri siswa berawal pada tahap visualisasi. Visualisasi bangun geometri melalui benda-benda representasi di sekitar siswa akan mempermudah siswa membangun pengetahuan geometrinya. Tayangan video ini menggambarkan bagaimana guru membelajarkan siswa untuk mengenal bangun-bangun geometri melalui kegiatan mendeskripsikan benda-benda disekitar mereka. Di awal kegiatan, siswa diajak mengeksplorasi ciri-ciri benda dan dibimbing mendeskripsikannya dengan bahasa yang baik dan benar. Selanjutnya siswa mendemonstrasikan kemampuan mendeskripsikan benda. Akhir kegiatan sebagai penguatan, siswa ditugaskan untuk mendeskripsikan benda-benda yang ada di rumah mereka.
Ditulis oleh: –
Siswa mungkin sudah mengenal benda-benda disekitar mereka. Namun tidak banyak yang bisa mendeskripsikan dengan Bahasa yang baik dan tepat.
- Bagaimana saudara guru membuat inovasi pembelajaran mendeskripsikan benda?
- Apa kendala yang saudara hadapi dalam pembelajaran mendeskripsikan benda?
NUR MERIANA EFENDY
837381407
Geometri sebagai media pembelajaran matematika kreatif adalah menyediakan contoh kreativitas dalam pembelajaran geometri sehingga geometri yang dikenal dalam pelajaran tidak hanya bentuk baku geometri klasik seperti segitiga, lingkaran. Siswa diperkenalkan cara menginovasi bentuk geometri yang ada di sekitar lingkungannya,dan menjelaskan kegunaan dari benda geometri tersebut. Sehingga siswa dengan mudah menyebutkan bentuk geometri yang ada di sekitarnya.
siswa sudah bisa memahami apa yang sudah di jelaskan ibu guru,dan bisa menyebutkan contoh lain dari bentuk geometri.
Nama : NUR ALANGA
Nim : 826029922
Upbjj kendari pokjar unaaha.
1. Menurut saya pentinfnya guru dalan mendeskripsikan benda dalam kelas adalah daat meningkatkan tingkat beroikir siswa kelas 1 yang pasa umumnya masih nbelajar pada tajap awak yaitu tahap visualisasi dengan ini dapat mengasah pengetahuan siswa dalam belajar geometri, serta mendeskripsikan benda disekolitar mereka dgn bahasa yg baik dan benar serta mudah dimengerti dan dipahami. Dari kegiatan guru tersebut,menurut saya sudah baik dengan mendemontrasikan benda benda dikelas dengan tepat kepada siswa sehingga siswa bisa memahami dengan penjelasan guru, dengan cara mengeksplorasi ciri ciri benda dengan membimbingnya dengan bahasa yang baik. Serta menugaskan siswa dalam mendeskripsikan benda-benda yang ada dirumah mereka.
Yahrotul Aliyah
NIM 857668867
Visualisasi bangun geometri melalui benda benda representatif di sekitar siswa akan mempermudah siswa membangun pengetahuan geometrinya. Siswa juga belajar bahasa yang baik dan benar.
1. Inovasi yang saya lakukan dalam mendeskripsikan benda di kelas satu saya membawa benda yang menarik untuk contoh supaya anak menjadi tertarik di mana nanti siswa bisa mengamati dan memegang sehingga siswa dapat mendeskripsikan benda tersebut.
2. Kendala yang saya hadapi siswa masih belum mampu mengungkapkan dengan bahasa yang baik dan benar.
1. inovasi dalam mendeskripsikan suatu benda yaitu alat peraga/ media yang di gunakan guru alangkah baiknya menggunakan media yang umum bagi siswa.
Agar siswa tidak kesulitan dalam mendeskripsikan suatu benda
2. Kesulitan dalam pembelajaran mendeskripsikan suatu benda yaitu siswa tidak berani mendeskripsikan suatu benda di depan kelas, kerap sekali siswa kurang percaya diri maupun takut salah untuk mendeskripsikan suatu benda .
Nama : ISTIQOMAH
Nim : 834862628
Pokjar : Way Tuba
Setelah menonton video pembelajaran yang berjudul “Mendiskripsikan benda secara tepat”
video tersebut menurut saya cukup baik, guru sudah menyapa siswa dan guru sudah menggunakan dan menjelaskan media pembelajaran benda-benda konkrit / nyata yang ada di dalam kelas seperti kursi, bola, dan penghapus. Dan guru juga sudah memberikan kesempatan untuk siswa menjelaskan salah satu benda konkrit seperti papan tulis.
Namun di video tersebut tidak terlihat guru mengajak siswa untuk berdoa, dan mengabsen kehadiran siswa, serta guru tidak menjelaskan tentang tujuan pembelajaran tersebut. Guru juga sepertinya tidak menguasai kelas, dan keadaan kelas tidak kondusif, banyak siswa yang tidak memperhatikan guru, ketika guru sedang menjelaskan tentang pembelajaran, dikarenakan guru hanya berdiri didepan kelas, dan tidak berkeliling untuk melihat siswa, apakah siswa memperhatikan atau tidak penjelasan guru tersebut.Dan ketika di penutupan guru tidak memberikan penguatan atas pembelajaran yang telah berlangsung.
Dalam mengamati video “Mendeskripsikan Benda Secara Tepat ”
Menurut pendapat saya, dalam kegiatan pendahuluan sangat kurang maksimal dikarenakan :
1. Guru belum menyiapkan peserta didik dalam psikis dan fisik dalam pembelajaran.
2. Guru belum menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Guru kurang memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik sehingga peserta didik kurang fokus dan bersemangat.
Di dalam kegiatan inti, pembelajaran masih menggunakan teacher center. Guru sebagai pusat untuk tanya jawab dan guru menggunakan media yang umum yang ada disekitar ruang kelas yang membuat peserta didik cepat bosan dan kurang menyenangkan.
Pada bagian penutup, guru seharusnya memberikan penguatan serta menyimpulkan dan lebih baiknya guru memberikan umpan balik pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kemudian mengajak peserta didik untuk berdoa.
Inovasi yang saya lakukan adalah sebagai berikut :
1. Menggunakan media yang bervariasi sehingga peserta didik tidak bosan dalam pembelajaran
2. Memvariasi model pembelajaran dengan metode eksperimen
Nama : Arin Inda Sari
NIM : 834887034
setelah saya menonton vidio ini reaksi siswa masih kurang efektif,terlebih pada awal pembelajaran guru sebaiknya memotivasi siswa untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran yang akan dicapai agar tidak banyak anak yang kurang konsentrasi saat pembelajaran berlangsung. dan juga guru dituntut lebih kreatif dalam menyampaikan materi dan menarik perhatian siswa diawal pembelajaran sehingga siswa lebih bisa terfokus dalam pembelajaran yang dilakukan.
NAMA : ARINA MAHMUDAH
NIM : 858802975
UPBJJ UT MALANG POKJAR KOTA KEDIRI
Melalui pengamatan Video pembelajaran SD yang berjudul ” Mendeskripsikan Benda Secara Tepat”
Pendekatan pengkondisian pembelajaran yang dilakukan guru untuk meningkatkan perhatian melalui contoh bagaimana mendeskripsikan benda-benda konkrit di dalam kelas yang dikenal oleh siswa tidak berhasil karena :
- Pembukaan kelas yang kurang menarik sehingga siswa tidak konsentrasi
- Benda (Kursi/Buku) yang digunakan sebagai contoh terlalu sulit untuk dideskripsikan oleh siswa.
- Siswa diberikan tugas dalam bentuk gambar -menyulitkan siswa untuk mengidentifikasi karena siswa harus berargumen untuk mendeskirpsikan/ tidak melihat benda dalam bentuk nyata.
- Walaupun kelas dibagi kedalam kelompok-kelompok kecil tapi penguasaan kelas masih dalam kelompok besar
- Menurut pendapat saya dalam pembelajaran mendeskripsikan benda terutama pada kelas 1 dibutuhkan benda konkret yang menarik dan bervariatif maka akan memudahkan siswa dalam mendeskripsikannya dengan tepat, sehingga akan lebih mudah diterima penjelasan yang disampaikan ke orang lain dalam hal ini pendengar.
- Inovasi yang saya lakukan misalnya dengan Pembukaan kelas diawali guru membawa benda yang menarik perhatian siswa seperti bola, karton, ataupun lingkungan sekitar, Memberikan contoh benda yang mudah terlihat dan dapat ditunjukkan oleh guru kepada siswa di masing-masing kelompok kecil, memberikan kesempatan siswa untuk memegang benda yang dibawa oleh guru, Meminta siswa untuk mendeskripsikan benda yang dibawa oleh guru di tiap kelompok-kelompok kecil, meminta siswa mendeskripsikan benda yang paling dekat dengan tempat duduk siswa, memberikan penguatan terhadap deskripsi benda yang digunakan sebagai contoh oleh guru.
- Adapun kendala yang dihadapi siswa akan lebih aktif dan termotivasi sehingga penggunaan bahasa krang benar dan tepat yang digunakan dalam mendeskripsikan benda. Terima kasih.
Riski Puji Nurvitasari(835955297)Pokjar Manna UPBJJ UT Bengkulu
Setelah saya mengamati penayangan video MATEMATIKA kelas 1 SD yang berjudul “MENDESKRIPSIKAN BENDA-BENDA SECARA TEPAT” tersebut di awal kegiatan guru hendaknya mengajak siswa untuk berdoa lalu menanyakan kabar dan mengabsen siswa. setelah itu memberikan sesuatu yang menarik untuk membangkitkan semangat siswa belajar dan memotivasi siswa.
Hendaknya pembagian kelompok setelah guru menerangkan apa yang dijelaskan sehingga peserta didik dapat memperhatikan apa yang diterangkan oleh guru atau guru berkeliling agar apa yang dijelaskan dapat dilihat, diperhatikan oleh siswa dan mudah dipahami.
Pada saat guru menerangkang seharusnya guru dapat mengkondisikan situasi siswa sehingga berjalan kondusif dan siswa tidak merasa jenuh. sebaiknya guru tidak monoton di depan kelas saja sebaiknya pula guru berkeliling kelas. Hendak guru telah menguasai strategi, pendekatan, metode dan merancang sebelum mengajar. Dan mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya/timbal balik dan memberikan kesimpulan dari pelajaran tersebut.
apresepsi pada awal pembelajaran penting untuk dilakukan dalam rangka membangun pengetahuan awal siswa. Pembagian kelompok kerja sebaiknya dilakukan dalam group kecil sehingga setiap siswa mendpaatkan tugasnya masing-masing
NAMA : FITRIA AFIDA ACHMAD
NIM : 837517996
PGSD 6B
UPBJJ UT MALANG POKJAR KEDIRI
1 Inovasi pembelajaran yang saya lakukan : Hal yang terpenting adalah siswa memahami tentang mendiskripsikan benda dan dapat melakukannya, oleh sebab itu kita harus menjelaskan tujuan secara tepat dan dimengerti siswa, langkah kedua, ciptakan kebermaknaan pada siswa yaitu gunakan media sesuai dengan lingkungan siswa. misalkan disekolah mendeskripsikan buku, pensil, penggaris dll, dirumah mendeskripsikan meja, kursi, almari, tv dll dan setiap siswa juga harus dapat menggunakan media tersebut (memegang/menyentuh/mempraktikannya) untuk dideskripsikannya sendiri.
Memberikan soal-soal latihan yang menarik menggunakan gambar-gambar dan pilihan kata yang mendukung pemikiran siswa.
2. Kendala terdapat pada siswa yang memiliki tingkat percaya diri yang kurang, sehingga dia paham mendeskripsikan benda tetapi tidak dapat menjelaskan dengan cukup baik.