Sebelum menjawab pertanyaan berikut, silakan Anda buka video mengenai membuat slogan bergambar dengan tautan https://drive.google.com/file/d/0B5LiWb4VDwLqYUxRRzNfam9FN2s/view
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
- Selamat mengerjakan
Salam sejahterah
Saya Erita Dewi, Nim : 53004266, UT JAKARTA, memberikan tanggapan terhadap video ” Membuat Slogan Menggambar”.
1. Kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
Kelebihan guru saat menyampaikan materi, pendekatan, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang digunakan sudah sesuai dengan perkembangan siswa yang terlihat dalam simulasi pembelajaran part ke-2. Namun kelemahan terdapat pada pada simulasi penerapan pembelajaran membuat slogan pada part 1, guru hanya memberikan penjelasan megenai slogan dan cara pembuatannya kemudian guru meninggalkan ruangan tanpa mendampingi dan menfasilitatori siswa. Seperti yang terlihat pada video, murid akan bermalas-malasan, bercerita dan tugas tidak selesai.
2. Ya, saya pernah mengalami hal tersebut, saya memberikan penjelasan tentang kerangka karangan dan memberikan penugasan kepada siswa, kemudian meninggalkan kelas karena ada rapat dadakan yang harus dihadiri oleh guru kelas.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
Sebaiknya guru harus:
– Membuka kelas dengan Doa, absensi, dan memberikan pertanyaan terkait slogan
– Memberikan contoh-contoh slogan melalui video atau gambar langsung melalui video atau mengajak anak memperhatikan slogan yang terdapat dilingkungan sekolah
– Dari pengamatan tersebut siswa sudah memiliki gambaran tentang slogan, oleh karena itu siswa dapat duduk dalam kelompok untuk membuat slogan secara Bersama dengan ketentuan bersama.
– Guru memonitoring pekerjaan siswa dengan memberikan arahan supaya setiap siswa terlibat aktif dalam kelompok.
– Siswa mempresentasikan hasil karyanya didepan kelas dan guru memberikan penilaian dan menutup pembelajaran dengan memberi penguatan terhadap pemberlajaran dan doa pulang.
4. teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
– Kajian tentang dampak penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar telah menarik minat pendidik sejak awal abad 20. Hal ini ditandai dengan adanya rekomendasi penggunaan gambar sebagai alat instruksi. Rekomendasi ini diberikan oleh penggagas teori connectionism yaitu Edward L. Thorndike.
– Teori belajar kognitif lebih mementingkan proses belajar daripada hasil belajarnya. Pengertian belajar menurut teori kognitif adalah perubahan persepsi dan pemahaman, yang tidak selalu berbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan dapat diukur. Asumsi teori ini adalah bahwa setiap orang telah memiliki pengetahuan dan pengalaman yang telah tertata dalam bentuk struktur kognitif yang dimilikinya. Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang elah dimiliki seseorang.
Terimakasih 😊
NAMA : HARIYANTO
NIM : 030500443
POKJAR : MADIUN
UPBJJ : SURABAYA
PRODI : BAHASA DAN SASTRA INDONESIA S1
1. kelebihan video tersebut siswa dapat melihat contoh-contoh slogan melalui media proyektor yang dapat menimbulkan daya tarik untuk lebih dalam ingin mengetahui apa itu slogan. kekurangan video tersebut seharusnya seorang guru tidak meninggalkan kelas yang dapat membuat gaduh kelas. kemudian kurangnya penjelasan dari materi yang diberikan siswa karna diliat siswa yang masih kurang faham.
– Kekurangan dalam pembelajaran pada video tersebut adalah
a. tahap pendahuluan guru tidak menyampaikan KD, indicator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Dalam tahap kegiatan inti guru kurang melibatkan siswa dalam menjelaskan tentang pengertian slogan.
c. Guru meninggalkan peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsung
d. Suasana kelas kurang kondusif.
2. Saya juga pernah mengalami peristiwa yang sama, namun seiring berjalannya waktu jam mengajar, disitulah saya memberikan ulasan tambahan semacam tanya jawab yang pertanyaannya mengandung kesemangatan siswa untuk giat menjawabnya
3. Langkah-langkah pembelajaran :
a. Pembukaan
– Pendidik membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
– Absensi ketidak hadiran siswa.
– Menanyakan kondisi siswa
– Pendidika menyampaikan matyeri yang akan di bahas.
pendidik menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti
– Dengan media gambar guru memberikan beberapa contoh slogan bergambar dan meminta peserta didik mengatamati kemudian membuat pendapat tentang pengertian dari slogan dengan menggunakan kalimatnya masing-masing
– Pendidik meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya masing-masing tentang pengertian slogan
c. Penutup
– pendidik bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung
– pendidik beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur.
4. teori atau pendapat pakar yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
– Kajian tentang dampak penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar telah menarik minat pendidik sejak awal abad 20. Hal ini ditandai dengan adanya rekomendasi penggunaan gambar sebagai alat instruksi. Rekomendasi ini diberikan oleh penggagas teori connectionism yaitu Edward L. Thorndike.
– Teori belajar kognitif lebih mementingkan proses belajar daripada hasil belajarnya. Pengertian belajar menurut teori kognitif adalah perubahan persepsi dan pemahaman, yang tidak selalu berbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan dapat diukur. Asumsi teori ini adalah bahwa setiap orang telah memiliki pengetahuan dan pengalaman yang telah tertata dalam bentuk struktur kognitif yang dimilikinya. Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang elah dimiliki seseorang.
Nama : Surya Agusaputra Sitanggang
NIM : 020608643
Video yang saya saksikan berjudul Membuat Slogan Bergambar.
dengan alamat https://drive.google.com/file/d/0B5LiWb4VDwLqYUxRRzNfam9FN2s/view
Dalam video membuat slogan bergambar ini tidak ada keterangan nama tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/ Pengembang videonya.
Berikut Sinopsis video yang saya saksikan.
Seorang guru bahasa yang mengajarkan membuat slogan, guru memperagakan bagaimana jika pembelajaran slogan itu dilakukan dengan cara yang tidak benar, misalnya diawali dengan menunjukkan beberapa gambar dan satu contoh slogan. Kemudian guru menjelaskan arti slogan dengan menyampaikan definisi slogan. Kegiatan selanjutnya guru memberi tugas kerja kelompok tiap kelompok beranggotakan 4 siswa untuk membuat slogan dengan tema lingkungan hidup. Guru berpesan untuk tidak ramai karena akan meninggalkan ruang kelas. Siswa kemudian kerja kelompok membuat slogan. Kemudian guru kembali dan memonitor kerja kelompok, dan menanyakan kelompok mana yang sudah selesai.
Untuk mengatasi hal tersebut seorang guru memperagakan dengan mengajarkan membuat slogan dengan benar. Diawali dengan menjelaskan tujuan, guru memulai pelajaran dengan menjelaskan pengertian slogan. Untuk meyakinkan pemahaman tentang slogan, guru meminta siswa memberi contoh slogan yang sering di baca di tepi jalan. Beberapa siswa secara volunteer menyampaikan contoh slogan yang pernah dibaca. Pembelajaran dilanjutkan dengan berlatih membuat slogan. Kegiatan delakukan dengan memberikan tema slogan yang akan dibuat, yaitu lingkungan hidup. Slogan dibuat secara kelompok.
kelemahan yang saya temukan dalam video tersebut yaitu,
-Ketika di pendahuluan pembelajaran tidak ada salam pembuka seperti berdoa, absensi dan menyinggung materi pembelajaran pertemuan yang kemarin.
-Guru tersebut meninggalkan kelas pada saat pembelajaran masih sedang berlangsung, karena jika guru sering meninggalkan muridnya keluar kelas maka akan menimbulkan masalah bagi siswa karena kesulitan-kesulitan yang dialami siswa tidak bisa teratasi karena tidak adanya fasilitator tempat bertanya pada hal-hal yang kurang dipahami, sebaiknya guru harus selalu ada dalam kelas.
dan kelebihannya,
-Guru telah menyampaikan materi dengan jelas kepada siswa
-Guru telah menggunakan media gambar dengan baik sebagai contoh dalam penjelasan materi.
-Guru membuat kelompok agar para murid bisa berdiskusi dan menyelesaiakan tugas.
kemudian hal unik yang saya dapat dalam video tersebut,
Ketika guru selesai menyampaikan materi, guru malah langsung meninggalkan kelas, menyerahkan seluruhnya kepada peserta didik tanpa ada bimbingan lanjutan. Maka secara otomatis ketika siswa berdiskusi, yang dibahas bukannya materi yang di berikan guru, melainkan membahas yang lain-lain.
Berikut rencana perbaikan Dalam video yang baru saya saksikan,
– Sebaiknya guru membuka kelas dengan Doa, absensi, dan memberikan pertanyaan terkait slogan
– Memberikan contoh-contoh slogan melalui video atau gambar langsung melalui video atau mengajak anak memperhatikan slogan yang terdapat dilingkungan sekolah.
– Dari pengamatan tersebut siswa sudah memiliki gambaran tentang slogan, oleh karena itu siswa dapat duduk dalam kelompok untuk membuat slogan secara Bersama dengan ketentuan bersama.
– Guru memonitoring pekerjaan siswa dengan memberikan arahan supaya setiap siswa terlibat aktif dalam kelompok.
– Siswa mempresentasikan hasil karyanya didepan kelas dan guru memberikan penilaian dan menutup pembelajaran dengan memberi penguatan terhadap pemberlajaran dan doa pulang.
Nama : SUSIANA
NIM : 031342252
1. Kelebihan dan kekurangan guru dalam video pembelajaran membuat slogan bergambar
a. Kelebihan
– Dari segi penyampaian materi,guru tersebut telah menyampaikan materi dengan bahasa yang jelas dan mudah di pahami
– mengunakan media gambar yang di tayangkan melalui infokus sehingga siswa tertarik untuk belajar.
– guru membentuk kerja kelompok tujuannya memudahkan siswa berdiskusi dan menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu.
b. Kekurangan
Kekurangan yang terdapat dalam video pembelajaran membuat selogan bergambar terdapat pada video pertama. Pada bagian pendahuluan guru tidak menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran dengan jelas. Pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pembelajaran dengan baik tapi sayang tidak melibatkan siswa dalam pembelajajaran tidak adanya diskusi Tanya jawab antara siswa dan guru, guru meninggalkan kelas pada saat memberikan penugasan membuat selogan bergambar , sehingga kelas tidak kondusif dan siswa tidak bisa menyelesaikan tugas dengan baik. Seharusnya dalam hal ini guru menjadi fasilitator pada saat siswa berdiskusi di dalam kelas
2. Saya pernah mengalami peristiwa seperti itu tidak melibatkan siswa secara aktif bertanya jawab dikelas dan meninggalkan anak pada saat diskusi sehingga mengakiban tujuan pembelajaran pada saat itu tidak tercapai baik.
3. Langkah-langkah yang perlu diperbaiki diantaranya
1. Pendahuluan
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
c. Guru menyampaikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan mengenai KD, indicator dan tujuan pembelajaran, serta menyampaikan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Kegiatan inti pembelajaran
a. Guru menggunakan media pembelajaran yang menarik seperti gambar atau video
b. Guru mengaitkan media pembelajaran dengan kehidupan nyata
c. Guru melakukan interaksi dengan siswa yakni dengan mengarahkan peserta dididk untuk memberikan tanggapan (Tanya jawab) menenai isi media yang digunakan
d. Guru tetap berada bersama peserta didik pada saat proses belajar dan diskusi sebagai pasilitator.
3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali
b. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
c. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Teori dan pendapat pakar yang mendasari langkah-langkah perbaikan diatas!
a. Menurut pendapat Miarso (2004) berpendapat bahwa “media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
b. Menurut pendapat Winkel, menurutnya belajar merupakan aktivitas mental ataupun psikis yang berlangsung baik di lingkungan dengan interaksi yang aktif. Selain itu belajar diharuskan atau menghasilkan perubahan yang secara langsung ataupun tidak langsung dalam pribadi yang melakukannya. Dalambelajar akan ada hasil perubahan dalam pengelolaan pemahaman dalam sisi apapun. Terutama untuk anak-anak yang baru mengenal.
Nama : TITIN SHOFIA
NIM : 041285712
Assalamualaikum w.w.,
1. Kelebihan dan kekurangan guru dalam video pembelajaran membuat slogan bergambar
a. Kelebihan
– Dari segi penyampaian materi, guru tersebut telah menyampaikan materi dengan bahasa yang jelas dan mudah di pahami
– mengunakan media gambar yang di tayangkan melalui proyektor sehingga siswa tertarik untuk belajar.
– guru membentuk kerja kelompok tujuannya memudahkan siswa berdiskusi dan menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu.
b. Kekurangan
Menurut saya masih banyak kekurangan dalam video tersebut, terutama pada video pertama diantaranya :
1. Pada awal pembukaan guru tidak mengucapkan salam, berdoa, menanyakan kabar siswa, mengecek kehadiran siswa, dan tidak melakuakn apersepsi.
2. Pada bagian pendahuluan guru tidak menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran dengan jelas.
3. Pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pembelajaran dengan baik tapi sayang tidak melibatkan siswa dalam pembelajaran tidak adanya diskusi tanya jawab antara siswa dan guru video tersebut masih menggunakan kurikulum 2006 dimana guru menjelaskan di awal.
4. Guru meninggalkan kelas pada saat memberikan penugasan membuat selogan bergambar , sehingga kelas tidak kondusif dan siswa tidak bisa menyelesaikan tugas dengan baik. Dan terjadi suasana gaduh di kelas. kemudian kurangnya penjelasan dari materi yang diberikan siswa karena diliat siswa yang masih kurang paham. Seharusnya dalam hal ini, guru menjadi fasilitator pada saat siswa berdiskusi di dalam kelas.
5. Kurangnya strategi dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai.
6. Guru tidak melakukan penutup.
Kekurangan pada video kedua diantaranya sebagai berikut:
1. Pada awal pembukaan guru tidak mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa, dan tidak melakuakn apersepsi.
2. Pada bagian pendahuluan guru tidak menyampaikan KD, hanya tujuan pembelajarannya saja.
3. Pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pembelajaran dengan baik, video tersebut masih menggunakan kurikulum 2006 dimana guru menjelaskan di awal dan guru terlalu banyak menjelelaskan. Berbeda dengan kurikulum 2013 tugas guru adalah sebagai pendengar dan pengamat sedangkan siswa lebih aktif.
4. Pada saat memberikan tugas kelompok, guru tidak memberikan penjelasan tentang penilaian.
5. Guru tidak melakukan penutup.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Saya pernah mengalami peristiwa semacam itu tidak melibatkan siswa secara aktif bertanya jawab di kelas dan meninggalkan anak pada saat diskusi sehingga mengakiban tujuan pembelajaran pada saat itu tidak tercapai baik. namun seiring berjalannya waktu saya melakuakn refleksi diri terhadap pembalajaran saya. Sehingga sekarang berjalan sesuai tujuan dan yang diharapkan dalam pembelajaran.
3. Langkah-langkah yang perlu diperbaiki diantaranya
1. Pendahuluan
a. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
b. Guru mengecek kehadiran dan kondisi peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
c. Guru menyampaikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan mengenai KD, indikator dan tujuan pembelajaran, serta menyampaikan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya, dan melakukan apersepsi sesuai dengan materi yang akan disampaikan.
2. Kegiatan inti pembelajaran
a. Guru menggunakan media pembelajaran yang menarik seperti gambar atau video
b. Guru mengaitkan media pembelajaran dengan kehidupan nyata
c. Guru melakukan interaksi dengan siswa yakni dengan mengarahkan peserta dididk untuk memberikan tanggapan (Tanya jawab) menenai isi media yang digunakan
d. Guru tetap berada bersama peserta didik pada saat proses belajar dan diskusi sebagai fasilitator.
e. Siswa berdiskusi atau melakukan Tanya jawab jika ada yang belum dipahami
3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali
b. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
c. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
d. pendidik beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur.
4. Teori dan pendapat pakar yang mendasari langkah-langkah perbaikan diatas!
a. Menurut pendapat Miarso (2004) berpendapat bahwa “media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
b. Menurut pendapat Winkel, menurutnya belajar merupakan aktivitas mental ataupun psikis yang berlangsung baik di lingkungan dengan interaksi yang aktif. Selain itu belajar diharuskan atau menghasilkan perubahan yang secara langsung ataupun tidak langsung dalam pribadi yang melakukannya. Dalambelajar akan ada hasil perubahan dalam pengelolaan pemahaman dalam sisi apapun. Terutama untuk anak-anak yang baru mengenal.
Terima kasih.
Wassalamualaikum w.w.
- kelebihan video tersebut siswa dapat melihat contoh-contoh slogan melalui media proyektor yang dapat menimbulkan daya tarik untuk lebih dalam ingin mengetahui apa itu slogan. kekurangan video tersebut seharusnya seorang guru tidak meninggalkan kelas yang dapat membuat gaduh kelas karna jujur saja saya selaku guru pun jika meninggalkan siswa di dalam kelas dapat membuat keributan yang akhirnya pula tidak dapat menyelesaikan tugas dengan tepat dan baik. kemudian kurangnya penjelasan dari materi yang diberikan siswa karna diliat siswa yang masih kurang faham.
- iyah saya pernah, memberikan materi slogan kepada anak didik saya,akakn tetapi saya tidak meninggalakan kelas dan selalu memberikan penjelasan – penjelasan agar supaya anak didik saya faham akan pembelajaran yang saya berikan
- Pembukaan beserta doa dimulainya pembelajaran, menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan materi – materi yang ingin dijelaskan secara terperinci, memberikan waktu luang untuk berfikir dan meresapi pembelajaran tersebut, kemudian tanya jawab, yang disusul dengan latihan – latihan yang mana dengan materi – materi yang sedang dipelajari, evaluasi ppembelajaran, penutup beserta doa.
- enurut Supriyono
Sebuah model pembelajaran adalah sebuah rencana atau pola yang mengorganisasi pembelajaran dalam kelas dan menunjukkan cara penggunaan materi pembelajaran.
Menurut Joyce dalam Trianto
Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang digunakan di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran.
Pendapat anda bagus dan bervariatif juga mudah dipahami
saya setuju dengan pendapat yang dikemukakan oleh ibu Rafika, bahwa ketika kita melakukan tatap muka sebaiknya jangan meninggalkan kelas apalagi ketika kita memberikan tugas, kebanyakan jika kita meninggalkan ruangan kelas ketika bekerja yang terjadi bukan belajar tetapi digunakan peserta didik untuk meribut sehingga pekerjaan yang kita minta tidak selesai. dan sudah jelas tujuan dan KD yang kita sampaikan tidak dapat tersampaikan dengan baik.
nama :dessy endah wulandari
nim :030786238
1.a.kelebihan
-guru menyampaikan materi dengan jelas
-menggunakan media gambar sebagai contoh
-guru membuat kelompok agar para murid bisa berdiskusi dan menyelesaiakan tugas tepat waktu
b.kelemahan
-Pendahuluan atau pembuka dalam pembelajaran tidak ada salam, berdoa, absensi dan mengulas materi pembelajaran pertemuan yang kemarin.
-guru tersebut meninggalkan kelas pada saat pembelajaran berlangsung, karena jika guru sering meninggalkan muridnya keluar kelas maka akan menimbulkan masalah bagi siswa karena kesulitan-kesulitan yang dialami siswa tidak bisa teratasi karena tidak adanya fasilitator tempat bertanya pada hal-hal yang kurang dipahami.
3-.mencatat kekurangan kita dalam menyampaikan materi
-melakukan pemahaman yang mendalam untuk materi yang disampaikan pada pertyemuan selanjutnya
-membuat metode pembelajaran yang menyenangkan dan bisa membuat murid aktif bertanya dan memberikan jawaban pada materi yang di bahas
4.-Kajian tentang dampak penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar telah menarik minat pendidik sejak awal abad 20. Hal ini ditandai dengan adanya rekomendasi penggunaan gambar sebagai alat instruksi. Rekomendasi ini diberikan oleh penggagas teori connectionism yaitu Edward L. Thorndike.
-Teori Winkel, menurutnya belajar merupakan aktivitas mental ataupun psikis yang berlangsung baik di lingkungan dengan interaksi yang aktif.
NAMA : CATUR PUJIONO
NIM : 031231981
- Kelebihan
- Pembelajaran menggunakan alat peraga berupa slide gambar, dengan demikian peserta didik mendapatkan pengalaman atau contoh dari materi yang akan dipelajarinya
- Peserta didik aktif dalam pembelajaran dengan dibentuknya pembelajaran berkelompok
- Pembelajaran berlangsung sesuai dengan urutan proses pembelajaran. Selain itu juga guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan berlangsung
- Pembelajaran berlangsung kondusif, karena setelah menyampaikan sedikit materi yang akan dipelajari guru juga memberikan bimbingan dan menjadi fasilitator dalam pembelajaran berkelompok yang sedang berlangsung sehingga tujuan pembelajaran tercapai
- Siswa juga aktif dalam pembelajaran, karena pembelajaran berlangsung secara berkelompok namun dengan bimbingan dari guru
Kekurangan
- Sebelum kita menerangkan tentang apa itu slogan, sebaiknya kita bertanya atau menguji pengetahuan peserta didik kita tentang slogan terlebih dahulu
- Kurangnya penggunaan media pembelajaran yang digunakan dalam menyampaikan materi. Memang sudah diberikan contoh di papan tulis bagaimana slogan itu, namun apabila disertai dengan contoh seperti halnya di video pertama yang menggunakan slide power point, sehingga siswa akan mendapat gambaran tentang bagaimana bentuk slogan itu dan membantu menumbuhkan pemahaman mereka akan slogan
- Guru bukan hanya bertugas menyampaikan materi saja, namun lebih dari itu guru bertugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi, sehingga tidak seharusnya guru meninggalkan kelas saat pembelajaran berlangsung
- Pembelajaran tidak berjalan kondusif, situasi menjadi ramai peserta didik pun tidak fokus pada pembelajaran karena tidak ada yang menjadi fasilitator dalam pembelajaran
- Seharusnya guru membimbing peserta didiknya saat diberikan tugas kelompok membuat slogan. Memang mereka sudah diberikan contoh bagaimana slogan itu, namun mereka masih membutuhkan bimbingan bagaimana membuat slogan yang baik.
- Saya pernah mengalami peristiwa tersebut, hal itu terjadi karena persiapan yang saya lakukan belum matang, kurangnya pengetahuan saya tentang materi yang akan saya sampaikan sehingga tujuan pembelajaran belum bisa tercapai dengan maksimal.
- Langkah-langkah pembelajaran:
- Pembukaan
- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Kegiatan Inti
- Dengan media gambar guru memberikan beberapa contoh slogan bergambar dan meminta peserta didik mengatamati kemudian membuat pendapat tentang pengertian dari slogan dengan menggunakan kalimatnya masing-masing
- Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya masing-masing tentang pengertian slogan
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengertian slogan
- Guru menjelaskan langkah-langkah membuat slogan
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang
- Peserta didik dalam kelompok membuat slogan bergambar
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
- Penutup
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur.
- Menurut Piaget, perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu suatu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf. Dengan makin bertambahnya umur seseorang, maka makin komplekslah susunan sel syarafnya dan makin meningkat pula kemampuannya. Ketika individu berkembang menuju kedewasaan, akan mengalami adaptasi biologis dengan lingkungannya yang akan menyebabkan adanya perubahan-perubahan kualitatif didalam struktur kognitifnya.
teori yang dicetuskan oleh Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktik pendidikan dan pembelajaran yang dikenal sebagai aliran behavioristik. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Teori behavioristik dengan model hubungan stimulus-responnya, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu dengan menggunakan metode pelatihan atau pembiasaan semata. Munculnya perilaku akan semakin kuat bila diberikan penguatan dan akan menghilang bila dikenai hukuman.
NAMA: KISTIANA
NIM031354637
1. Kelebihan
Guru tersebut dalam menyampaikan materi sudah tepat dan menggunakan metode- metode pembelajaran dengan baik.
Kelemahan
Guru memberikan penjelasan kepada siswa dan guru keluar ruangan yang ada siswa jadi bergurau dengan teman nya dan tugas tidak selesai.
2.ya, saya pernah melakukan hal tersebut . Setelah saya selesai memberikan penjelasan, saya keluar untuk mengambil sesuatu yang tertinggal di kantor.
3.langkah- langkah perbaikan
Guru melakukan pembukaan, mengabsen siswa, menjelaskan KD yang akan di capai, memberikan tugas, menilai, dan menutup kigiatan dengan do’a.
4. David Ausubel berpendapat bahwa belajar itu terjadi dalam organisasi manusia melalui proses yang bermakna.
5. Seluruh pendapat teman bagus dan kreatif.
Pendapat anda bagus dan bervariatif
1. Kelebihan dalam pembelajaran pada video tersebut adalah
a. Media yang digunakan cukup menarik sehingga mampu menarik perhatian peserta didik
b. Dalam proses pembelajaran peserta didik belajar berkelompok.
Kekurangan dalam pembelajaran pada video tersebut adalah
a. Dalam tahap pendahuluan guru tidak menyampaikan KD, indicator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Dalam tahap kegiatan inti guru kurang melibatkan siswa dalam menjelaskan tentang pengertian slogan.
c. Guru meninggalkan peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsung
d. Suasana kelas kurang kondusif.
2. Saya pernah mengalami peristiwa tersebut, hal itu terjadi karena persiapan yang saya lakukan belum matang, kurangnya pengetahuan saya tentang materi yang akan saya sampaikan sehingga tujuan pembelajaran belum bisa tercapai dengan maksimal.
3. Langkah-langkah pembelajaran :
a. Pembukaan
 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
 Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
 Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa
b. Kegiatan Inti
 Dengan media gambar guru memberikan beberapa contoh slogan bergambar dan meminta peserta didik mengatamati kemudian membuat pendapat tentang pengertian dari slogan dengan menggunakan kalimatnya masing-masing
 Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya masing-masing tentang pengertian slogan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengertian slogan
 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat slogan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang
 Peserta didik dalam kelompok membuat slogan bergambar
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
c. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung
 Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap syukur.
4. Menurut Piaget, perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu suatu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf. Dengan makin bertambahnya umur seseorang, maka makin komplekslah susunan sel syarafnya dan makin meningkat pula kemampuannya. Ketika individu berkembang menuju kedewasaan, akan mengalami adaptasi biologis dengan lingkungannya yang akan menyebabkan adanya perubahan-perubahan kualitatif didalam struktur kognitifnya.
Teori belajar behavioristik adalah sebuah teori yang dicetuskan oleh Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman
Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktik pendidikan dan pembelajaran yang dikenal sebagai aliran behavioristik. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Teori behavioristik dengan model hubungan stimulus-responnya, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu dengan menggunakan metode pelatihan atau pembiasaan semata. Munculnya perilaku akan semakin kuat bila diberikan penguatan dan akan menghilang bila dikenai hukuman.