- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Assalamualaikum, saya akan mencoba menanggapi pertanyaan dalam video ini:
1. Kelebihan dan Kelemahan dalam video
a. Kelebihan Video tersebut adalah pada tayangan kedua video tersebut menceritakan solusi bagaimana kalau ada siswa yang datang terlambat, tidak mengerjakan tugas, dan berpakaian tidak rapi dengan membuat kontrak kerja setiap siswa. apabila ada siswa yang tidak mematuhi kontrak kerja tersebut maka siswa diberikan sanksi pengurangan poin. Kontrak kerja tersebut harus dibuat bersama-sama siswa dan guru. Jadi ketika ada pelanggaran kontrak kerja maka siswa sudah mengetahui apa yang akan diterimanya.
b. Kelemahan guru dalam video tersebut adalah sebagai berikur:
1) Pada waktu ada siswa yang datang terlambat guru langsung menanyakan kepada siswa dengan intonasi bahasa yang kuat dan didengar oleh seluruh siswa.
2) Banyak siswa yang tidak mengumpulkan tugas disebabkan metode pembelajaran yang diberikan guru tidak disukai siswa.
3) Guru melihat siswa laki-laki dan perempuan yang tidak berpakaian rapi, lamgsung diberikan teguran di tempat dan di muka umum yang menyebabkan siswa malu.
2. Saya pernah mengalami peristiwa semacam ini pada saat saya mengajar pelajaran matematika di jam siang, ada seorang anak yang baru masuk kelas padahal saya sudah memulai pelajaran. Setelah saya tanya baik-baik ternyata anak tersebut lama di dalam toilet, karena katanya ia sakit perut. Mendengar penjelasan anak tersebut terus saya tanya gimana keadaannya sekarang apakah masih sakit perut, ia menjawab tidak lagi. Jadi anak tersebut saya suruh duduk untuk mengikuti pembelajaran.
3. Langkah-langkah untuk memperbaiki kelemahan pada video tersebut adalah
a. Guru harus membuka diri dan berkompromi dengan siswa jika perlu untuk menyelesaikan permasalahan, kenapa banyak siswa tidak mematuhi peraturan sekolah.
b. Guru dan sekolah dalam hal ini kepala sekolah dengan mengajak perwakilan beberapa siswa bila perlu siswa yang sering melanggar peraturan untuk membahas kenapa peraturan sekolah sering dilanggar.
c. Selain dengan membuat kontrak nilai sikap sebaiknya dari awal masuk siswa kesekolah tersebut sudah ada perjanjian mengenai apabila ada pelanggaran peraturan sekolah.
4. Teori atau pendapat pakar yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut adalah:
a. Teori Kognitivisme bahwa anak pada usia SMP sudah masuk dalam tahap operasional formal, jadi anak pada usia ini sudah dapat memahami dan mengerti dengan pembicaraan dengan menggunakan kalimat-kalimat atau kata-kata yang baik dan tidak kasar.
b. Teori Behaviorisme bahwa apabila ada siswa yang salah dalam berprilakunya di sekolah misalnya melakukan pelanggaran peraturan sekolah maka harus di beri hukuman supaya anak tersebut tidak mengulangi kembali prilakunya, begitu juga dengan anak yang berprilaku baik maka sebaiknya di berikan penguatan positif supaya anak tersebut selalu berprilaku baik.
Mahoney dan Thoresen mengemukakan ciri yang diharapkan bagi
efektifnya behavior contract (kontrak perilaku), diantaranya adalah sebagai
berikut:
a. Harapan yang jelas.
b. Mengkhususkan tingkah laku dan konsekuensinya.
c. Sistem monitoring.
d. Sistem sanksi.
e. Tujuan yang dapat dicapai.
f. Sistem bonus.9
Agar behavior contract (kontrak perilaku) dapat digunakan secara
efektif hendaknya melibatkan siswa dalam merencanakan dan
memutuskannya. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pelibatan siswa
8 Munawir Yusuf dan Edy Legowo, Mengatasi Kebiasaan Buruk Anak Dalam Belajar
Melalui Pendekatan Modifikasi Perilaku, (Jakarta: tnp, 2007), h. 176
9 Taufik, Pendekatan Dalam Konseling…, h. 198.
untuk sistem managemen behavior contract (kontrak perilaku), diantaranya
adalah:
a. Pemilihan tingkah laku sasaran.
b. Pemahaman terhadap tingkah laku khusus yang akan diubah
melalui diskusi dengan guru, memberikan contoh dan penjelasan
serta pendefinisian tingkah laku.
c. Pemilihan reinforcement.
d. Mengevaluasi sistem tersebut dari sudut pandang siswa.10
Berdasarkan pendapat di atas dapat dirincikan bahwa semua syarat dari
behavior contract (kontrak perilaku) harus dinyatakan dengan jelas dan objektif
dan semua harapan dan tujuan dinyatakan secara positif.
Dalam video tersebut ditayangkan ketika guru sedang melaksanakan kegiatan belajar mengajar (KBM) ada salah satu siswa yang datang terlambat, selain itu ketika guru mengumpulkan tugas dari siswa ada beberapa siswa yang belum mengumpulkan tugas sebab belum mengerjakan tugas tersebut, serta ada beberapa suswa yang tidak berpakaian rapi, dengan hal tersebut perlu solusi yang tepat untuk penanganan siswa yang tidak disiplin dengan guru menampilkan contoh kontrak nilai sikap dengan basis pendekatan efektif, menurut saya solusi tersebut sudah bagus jika diterapkan sehingga siswa akan lebih disiplin mematuhi peraturan sekolah, tapi perlu ditambah juga sangsi yang tegas jika anak datang terlambat, tidak mengerjakan tugas dan tidak berpakaian rapi, serta jika masih tetap tidak disiplin perlu didatangkan orangtua ke sekolah agar perlu ada bimbingan tidak hanya guru.
Selain kompetensi pengetahuan, kompetensi sikap merupakan kemampuan yang sangat penting untuk dikuasai. Karena apalah artinya siswa pandai tapi sikapnya kurang. Diantara kurangnya kemampuan afeksi siswa adalah adanya siswa yang terlambat, tidak semua siswa mengumpulkan tugas dan siswa mengenakan seragam yang kurang rapi. Solusi yang dapat dipakai adalah pemberian motivasi pada siswa mengenai pentingnnya sikap yang baik dan pengajuan kontrak nilai sikap antara guru dengan siswa. Sehingga siswa dapat menyadari konsekuensi jika nilai sikap mereka rendah
1.kelebihan guru pada vidio tersebut adalah memberi nasehat atau arahan pada akhir belajar.sedangkan kekurangannya pada guru pertama di saat siswa datang terlambat guru langsung menanyakan kepada siswa dengan intonasi yang kuat dan tanpa ada sangsi sebagai peringatan, banyak siswa yang tidak mengumpulkan tugas di sebabkan metode pembelajaran yang tidak di sukai siswa.
2.saya pernah mengalami seperti ini yang saya lakukan kepada siswa yang terlambat dengan intonasi yang lembut dan memperingati nya agar supaya tidak mengulanginya setelah itu saya suruh duduk dan bisa mengikuti proses belajar.
3.langkah langkah perbaikan berdasarkan vidio tersebut yaitu : 1. guru harus membuka diri dan berkompromi dengan siswa untuk menyelesaikan permasalahan, karena banyak siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah. 2. dengan kontrak nilai sikap di harapkan siswa agar berlomba lomba mendapat skor terbanyak.
5. teori atau pendapat pakar yang mendasari langkah langkah perbaikan tersebut adalah a. teori kognitivisme bahwa pada usia SMP sudah masuk dalam tahap operasional formal, jadi anak pada usia ini sudah dapat memahami dan mengerti dengan pembicaraan dengan menggunakan kalimat kalimat atau kata kata yang baik. b. teori behaviorisme apabila ada siswa salah dalam dalam berprilaku dibsekolah misalnya melakukan pelanggaran peraturan dibsekolah maka harus di beri sangsi supaya anak tersebut tidak mengulangi kembali prilakunya.
1. Guru harusnya membagi kelompok dengan adil misalnya dalam setiap kelompok ada yang aktif dan di gabungkan dengan siswa yang jurang aktif.
2. Sehingga anak – anak yang aktif bisa menjadi tutor sebaya dalam kelompok tersebut dan dapat memotivasi anak yang kurang aktif dan paham.
Kontrak Nilai Sikap (2010)
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
Kelebihan guru pada sesi 2, guru tersebut menyampaikan kontrak penilaian sikap untuk menghindari perilaku siswa yang kurang terpuji misalnya siswa yang datang terlambat, tidak disiplin mengerjakan tugas yang diberikan guru dan berpakaian kurang rapih. Hal ini juga disampaikan dengan baik dan sabar. Kelemahan guru terdapat pada guru sesi 1, guru tersebut tidak memberikan solusi untuk permasalahan perilaku siswa yang tidak terpuji. Tidak juga memberikan teguran atas perilaku yang tidak terpuji tersebut.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Saya pernah mengalami peristiwa semacam ini, yang saya lakukan adalah memberi teguran dan nasehat, juga sebelumnya menanyakan alasan perilaku yang tidak terpuji tersebut.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
a. Menyampaikan kontrak nilai sikap
b. Membuat kesepakatan kedisiplinan dengan siswa
c. Memberi contoh yang baik tentang sikap terpuji
4. Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
Membuat kesepakatan aturan dengan siswa membiasakan anak berpikir kritis, sesuai dengan teori kontruktivisme. Memberi contoh yang baik sesuai dengan teori behaviorisme, bahwa anak belajar dari perilaku.
Dian Ayu Kurniasih/530051593
1. Kelebihan guru pada video tersebut adalah guru menggunakan kontrak nilai sikap, yaitu anak akan diberi skor 4 apabila anak tidak terlambat. sedangkan kekurangannya adalah pada guru pertama yang tidak memberikan sanksi bagi siswa yang datang terlambat.
2. Saya pernah mengalami masalah seperti pada video. Yang saya lakukan adalah memberi sanksi anak tersebut untuk menjelaskan materi pelajaran terakhir. Jika siswa tersebut tidak dapat menjawab, maka saya izinkan anak tersebut ikut belajar tapi duduk di lantai di depan kelas.
3. langkah-langkah perbaikan berdasarkan video tersebut sangat baik untuk diterapkan. Dengan kontrak nilai sikap diharapkan siswa akan berlomba-lomba mendapat skor terbanyak. Tentu saja banyak sikap-sikap yang dapat dinilai dengan kontrak nilai tersebut.
4. Teori yang mendukung langkah-langkah perbaikan tersebut adalah 1) teori behaviorisme, dimana kebiasaan baik mendapat pujian/ penguatan sedangkan kebiasaan buruk mendapatkan hukuman/ sanksi. 2) teori kognitivisme yang menekankan aspek perilaku yang diwujudkan dengan cara merespon stimulus. Anak diharapakan ingat bahwa setiap tindakannya akan menimbulkan respon baik positif maupun respon negatif. 3) Teori humanisme, yang menekankan pada cara siswa berinteraksi dengan individu lain danlingkungannya.