Membelajarkan konsep waktu pada siswa kelas rendah tidak terlepas dari tahap perkembangan kognitif siswa yang menurut Bruner berada pada tahap ikonik. Pada tahap ini, pengetahuan siswa dapat dibangun melalui serangkaian gambar-gambar yang merepresentasikan suatu konsep. Video ini berisi tayangan bagaimana seorang guru membangun pengetahuan siswa tentang konsep waktu melalui gambar jam yang dikaitkan dengan kegiatan keseharian siswa. Secara interaktif siswa diajak merepresentasikan waktu pada gambar jam. Alternatif pembelajaran konsep waktu pada tayangan ini berpotensi menyenangkan bagi siswa karena berkaitan dengan kegiatan keseharian siswa.
Ditulis oleh: –
Pada kelas rendah, pembelajaran matematika memerlukan benda konkret sebagai media pembelajaran. Dan inovasi pembelajaran akan berpengaruh pada proses pembelajaran.
- Sebutkan model pembelajaran yang sesuai dengan pembejaran di kelas rendah! Berikan penjelasan!
- Pada model pembelajaran tersebut, apakah ada kendalanya? Bagaimana solusinya?
Welly Hidayati
Nim (856205141)
1.Menurut saya model pembelajaran yang cocok di kelas rendah adalah pembelajaran kooperatif. Dengan pembelajaran kooperatif siswa saling berinteraksi satu sama lain dalam kelompok kecil. Siswa tidak hanya terpaku belajar pada guru tetapi juga bisa belajar dengan sesama siswa. Dalam pembelajaran kooperatif siswa dapat meningkatkan kesediaan menggunakan ide orang lain yang dirasakan lebih baik dari idenya dan juga dapat meningkatkan pemahamannya.
2. Kendalanya.
– Pembelajaran kooperatif memerlukan lebih banyak tenaga dan waktu jika siswa tidak disiplin bila diiterapkan di kelas rendah. Seperti menjadi tempat mengobrol bagi siswa dan akhirnya waktu berlalu begitu saja.
– Proses pembelajaran tidak berjalan lancar jika fasilitas,alat tidak cukup. Misalnya kelengkapan lembar kerja siswa dalam satu kelompok.
Solusinya adalah guru benar benar membimbing siswa dalam kerja kelompok agar waktu tidak terbuang sia sia, dan mendisiplinkan penggunaan waktu dlm pembelajaran. Selain itu guru juga harus melengkapi fasilitas yang diperlukan dalam pembelajaran.
model pembelajaran dengan gambar termasuk model alternatif yang bisa diterapkan pada kelas bawah. selain gambar pada kelas bawah juga bisa menggunakan metode permainan.
Pembelajaran untuk kelas rendah memerlukan metode gambar atau alat peraga untuk memudahkan siswa untuk lebih mudah memahami.
Menurut saya guru sudah bagus untuk hal itu.
1.Menurut saya, ada banyak model yang dapat digunakan untuk pembelajaran MM di kelas rendah diantaranya :
1) Model realistik yakni pemanfaatan realitas dan lingkungan yang dipahami peserta didik untuk mempermudah proses pembelajaran. 2) Model example on example adalah strategi pembelajaran yang menggunakan media gambar sebagai contoh dalam penyampaian materi pembelajaran. Guru menjelaskan materi lalu memberikan contoh dari materi yang disampaikan.
3) Model picture n picture
Suatu model pembelajaran yang menggunakan media gambar seperti print gambar (kubus), yang digunakan untuk menjelaskan materi agar siswa dapat memahami secara efektif.
2. Menurut saya, dalam penerapan suatu model pembelajaran pasti ada kendalanya. Mulai dari gambar yang kurang besar, kurang menariknya media gambar yang dipilih, dll. Akan tetapi bisa diminimalisir dengan menggunakan beberapa solusi berikut, diantarannya :
1. Pemilihan model harus tepat (sesuai materi) .
2. Media yang mendukung model pembelajaran harus relevan.
3. Media dibuat semaksimal mungkin.
Dalam video ini pendidik sudah menggunakan metode dan media seperti metode diskusi dan media alat peraga berupa gambar kegiatan sebelum berangkat sekolah sampai berangkat sekolah. Disini siswa sudah antusias dan bersemangat dalam pembelajaran walaupun ada beberapa siswa yang masih bermain sendiri. Di dalam pembukaan pembelajaran di dalam video ini kurang menarik, pendidik juga tidak melakukan pendekatan kepada siswa dan pendidik hanya berdiri di depan siswa. pendidik juga tidak memberikan penghargaan terhadap peserta didik yang telah berani maju ke depan untuk menjawab pertanyaan dari pendidik dan pendidik tidak memberi penguatan dan kesimpulan dari pembelajaran yang telah diberikan pada akhir pembelajaran.
FITRYANI
824732654
- Pada saat pembukaan pembelajaran kurang menarik perhatian siswa
- tidak diawali dengan doa dan langsung pada pokok pembahasan
- hanya menggunakan media buku cetak tanpa mencari inovasi lain
- pembentukan kelompok diskusi pada kelas rendah sangat tidak efisien karna pada kelas rendah belum bisa melakukan umpan balik dan menarik kesimpulan dengan apa yang didiskusikan
- pada pembelajaran kelas rendah kita bisa menggunakan metode belajar ekspositori yaitu merupakan model pembelajaran dengan pendekatan yang menekankan pada interaksi guru dan siswa yang terjadi komunikasi satu arah yaitu dari guru ke siswa sehingga guru jauh lebih aktif daripada siswa. model pembelajaran ekspositori lebih tepat diterapkan dikelas rendah karena siswa cenderung pasif. namun model pembelajaran ekspositori jika dipadukan dengan teori belajar Thorndike akan menambah semangat dan motivasi belajar siswa.
- kekurangan dari model belajar tersebut adalah hanya terjadi komunikasi satu arah namun guru bisa memodifikasi model pembelajaran tersebut dengan menciptakan inovasi inovasi baru serta membuat permainan yang sesuai dengan materi yang dipelajari agar terjalin interaksi timbal balik antara guru dan siswa.
NAMA : APRILIA RATNASARI
NIM : 837673982
Siswa secara serentak menjawab setiap pertanyaan dari guru mengacu pada kegiatan yang tertera di gambar. Pembukaan pembelajaran dimulai dengan memperkenalkan melalui gambar jam di papan tulis. Model pembelajaran dilaksanakan secara kooperatif melalui kelompok kecil. Alat bantu pembelajaran menggunakan media gambar di kertas yang menguraikan kegiatan siswa sehari dikaitkan dengan perbedaan waktu pada jam. Cara membukanya kurang menarik perhatian siswa, sebaiknya untuk anak kelas bawah dan cara menutup kurang maksimal. Diakhir pembelajaran seharusnya siswa diberi penguatan mengapa harus tahu jam dan apa manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
NAMA LILIS SURYANI
NIM : 858393043
1.Pada pembelajaran dikelas rendah kita bisa menggunakan metode belajar ceramah, tanya jawab, latihan atau drill, belajar kelompok, observasi atau pengamatan Karena pada siswa kelas rendah banyak membutuhkan perhatian karena kurang terfokus dalam konsentrasi, serta kurang memperhatikan kecepatan dan aktivitas belajar sehingga hal ini memerlukan kegigihan guru untuk menciptakan proses belajar yang lebih menarik dan efektif.
2. Kendalanya anak- anak dikelas rendah masih belum bisa fokus dan konsentrasi dalam belajar, cara kita membuat agar mereka bisa fokus yaitu dengan cara belajar sambil bermain serta menggunakan media gambar dan warna2 yang menarik perhatian siswa.
Nama : YUNITA MAFTUCHAH
Nim : 835146635
UPBJJ : Semarang
1.Menurut saya model pembelajaran yang cocok di kelas rendah adalah pembelajaran kooperatif. Dengan pembelajaran kooperatif siswa saling berinteraksi satu sama lain dalam kelompok kecil. Siswa tidak hanya terpaku belajar pada guru tetapi juga bisa belajar dengan sesama siswa. Dalam pembelajaran kooperatif siswa dapat meningkatkan kesediaan menggunakan ide orang lain yang dirasakan lebih baik dari idenya dan juga dapat meningkatkan pemahamannya.
2. Kendalanya.
– Pembelajaran kooperatif memerlukan lebih banyak tenaga dan waktu jika siswa tidak disiplin bila diiterapkan di kelas rendah. Seperti menjadi tempat mengobrol bagi siswa dan akhirnya waktu berlalu begitu saja.
– Proses pembelajaran tidak berjalan lancar jika fasilitas,alat tidak cukup. Misalnya kelengkapan lembar kerja siswa dalam satu kelompok.
Solusinya adalah guru benar benar membimbing siswa dalam kerja kelompok agar waktu tidak terbuang sia sia, dan mendisiplinkan penggunaan waktu dlm pembelajaran. Selain itu guru juga harus melengkapi fasilitas yang diperlukan dalam pembelajaran.
1. Dalam melakukan model pembelajaran di kelas rendah, kita bisa menggunakan model pembelajaran bermain dan belajar.
Dalam model ini siswa akan selalu aktif dalam mengikuti pembelajaran.
Bermain adalah perilaku yang sangat di gemari oleh anak anak , krena gemar maka kita masukkan pembelajaran disitu, sehingga pembelajaran akan menciptakan suasana yang senang dan aktif
2. Dalam pembelajaran tersebut kendala dalam pembelajaran sangatlah minim. Karena di dalam pembelajaran bermain dan belajar tersebut siswa akan selalu aktif dalam mengikuti pembelajaran tersebut.