- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Maaf admin, kenapa tidak ada link video nya yaa?
gak ada link video nya
1.Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
Kelebihan guru :
– Guru mampu membawa pembelajaran dalam cara yang berbeda dan tidak membosankan
– Guru mampu membangkitkan rasa percaya diri para peserta didik
– Guru membawa suasana kelas yang hidup dengan metode pembelajaran sing a song and gesture.
– Secara tidak langsung,guru menumbuhkan skill listening (mendengarkan), speaking (berbicara).
Kelemahan :
– Guru tidak menjelaskan tujuan pembelajaran yang jelas
– Guru tidak memberikan perbendaharaan kosakata/vocabulary mengenai lagu yang diperdengarkan secara menyeluruh
– Dalam pembelajaran melalui lagu, guru belum mampu mengamati satu-persatu peserta didik dengan teliti.
– Guru belum mampu menunjuk secara objektif pada peserta didik,jadi yang aktif hanya siswa itu-itu saja.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Dari pengalaman saya pribadi,saya cukup sering menggunakan metode pembelajaran menggunakan lagu.Tetapi sebelum memilih lagu, guru harus menentukan tema pembelajaran terlebih dahulu. Memilih lagu juga sangat penting,harus memilih lagu yang sederhana dengan bahasa/kosakata yang mampu dipahami oleh peserta didik.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
Langkah-langkah dalam memperbaiki proses pembelajaran tersebut :
a. Menentukan tema pembelajaran terlebih dahulu, guru bisa menunjukan tema secara umum menggunakan poster/foto/video.
b. Menyusun kosakata yang akan muncul dalam lagu tersebut.
c. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengemukakan/mengutarakan mimpi mereka didepan kelas
d. Memberikan waktu pada peserta didik lainnya untuk berkomentar
e. Melakukan evaluasi pembelajaran dalam setiap kali pertemuan.
4. Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
Pembelajaran Kontekstual (Komalasari : 2010) Model Pembelajaran Role Playing adalah suatu tipe Model pembelajaran Pelayanan (Sercvice Learning). Model pembelajaran ini adalah suatu model penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan murid. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan murid dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati.
Model Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah sebuah model belajar kooperatif yang menitik beratkan kepada kerja kelompok siswa dalam bentuk kelompok kecil, seperti yang diungkapkan Lie ( 1993: 73), bahwa pembelajaran kooperatif model jigsaw ini merupakan model belajar kooperatif dengan cara siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri atas empat sampai dengan enam orang secara heterogen dan siswa bekerja sama salaing ketergantungan positif dan bertanggung jawab secara mandiri.
5. Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
1.The advantages of learning by Singing:
a. To increase student ability.
b. Students will know the meaning of each word .
c. Students will get new slank word
The disadvantage of learning by singing:
a. Student don’t know the meaning
b. It less effective to silent student
c. It will disturb another class
2.I didn’t get that lesson when I was at school.
3.The step that I will do
a. I will choose 2 songs then the students should choose a song.
b. I give the meaning and the team each song.
c. They will sing in front of thee class.
4.a. Music or song is a trigger that helps one to store and recall information (Salcedo,2010).
b. Choosing the appropriate and diversifying methods in teaching and learning process can help students acquire vocabulary better (Rosni, 2011).
Jawaban
Nomor 1
“Sing English Song More!” merupakan ciri khas pembelajaran kebahasaan lewat lagu. Cara ini sangat efektif bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan kebahasaan lewat pengucapan dari English Speaking Country.
Adapun kelebihan video di atas adalah dengan penggunaan lagu “English Song” untuk menggenjot kemampuan siswa khususnya keterampilan listening adalah hal yang tepat dan efektif sebagai model pembelajaran.
Adapun kombinasi pengalaman listening dengan lagu-lagu dari English Speaking Country ataupun mereka yang berstatus ESL English as Second Language dan juga native way cukuplah memberikan kemajuan dalam hal interferensi pronunciation, slant minded dan beberapa stilistika pada konstruksi kebahasaan pada siswa.
Sedang kelemahan pada kasus video ini yang perlu diperhatikan bahwa setiap frasa ataupun ujaran yang tertulis pada lirik lagu masuk dalam kelompok fiksi yang penuh dengan unsur puitis atau kecenderungan atas kewenangan untuk melanggar aturan tata bahasanya.
Dengan melihat kelemahan tersebut, perlu penjelasan, pendamping untuk keterampilan membuat parafrase lagu yang tepat dengan cara menghilangkan unsur yang tidak baku, seperti frasa ataupun ujaran puitis yang tak perlu.
Nomor 2
Pada kasus video ini, tentunya setiap pengajar pasti mengalami kesulitan dalam hal interferensi listening dari bahasa sumber, dan apalagi siswa, sangat kerap terjadi salah penerjemahan lirik lagu. Lebih jauh lagi kesalahan parafrase makna lagu.
Adapun langkah-langkah perbaikannya adalah sebagai berikut:
- Memberikan apersepsi yang kuat tentang pentingnya English Song.
- Membimbing siswa untuk mengerti makna lirik lagu dengan bahasa yang sederhana.
- Memberikan penjelasan tentang latar belakang sebuah makna puitis pada lirik lagu.
- Memberikan pilihan kata-kata yang tepat dan tatabahasa baku dari lirik lagu.
Nomor 3
Adapun pendapat ahli adalah sebagai berikut:
Secara umum menurut Katie Wales dalam “A Dictionary of Stylistics,” tujuan dari keumuman stilistika tidak hanya untuk menggambarkan ciri-ciri formal teks untuk kepentingan mereka sendiri, tetapi untuk menunjukkan signifikansi fungsional mereka untuk interpretasi teks; atau untuk menghubungkan efek sastra dengan ‘penyebab’ linguistik di mana ini dirasakan menjadi relevan.”
Sedangkan dalam hal bidang kajian yang meneliti pada gaya bahasa disebut juga dengan stilistika sebagaimana yang digunakan Nurgiyantoro (2014: 75) yang menyebutkan bahwa stilistika adalah kajian terhadap wujud performansi kebahasaan, hal ini khususnya berkaitan dengan hal yang terdapat pada teks-teks sastra. Oleh karena itu harus hati-hati dalam hal kebakuan kata dan struktur kalimat.
Dengan begitu stilistika mampu menyentuh pada tingkat makna gaya bahasa, yaitu makna denotasi dan makna konotasi (Muhammad, 1988: 17-33), maka harus dipilah antara kedua makna tersebut agar saling menopang membangun pemaknaan denotasi dan konotasi yang benar dan tepat.
Saya setuju dengan pendapat Indah Lutfatul Amaliah. Belajar dengan lagu memang sangat efektif untuk melatih siswa dalam pelafalan kata bahasa Inggris. Dengan tidak langsung siswa juga belajar percaya diri dalam berbahasa Inggris karena metode bernyanyi itu menyenangkan.
Nama : Ahmad Mujib
Nim : 022318231
Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
JAWAB
Nomor 1
Pembelajaran dengan lagu bahasa Inggris memang menyenangkan karena ada nada tertentu dan intonasi lagu yang indah. Cara ini sangat bagus untuk siswa dalam meningkatkan pengucapan serta pelafalan kata atau kalimat dari English Speaking Country.
Kelebihan video
Lagu yang diterapkan cocok bagi siswa SMP, karena lagunya terkesan slow dan kata-kata yang ada dalam lagu juga banyak yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dalam video ini sangat efektif untuk melatih pelafalan siswa dalam berbahasa bahasa Inggris.
Kelemahan video
Pada lagu dalam kasus video ini perlu diperhatikan bahwa makna atau arti kata atau kalimat yang terkandung dalam lagu terkadang tidak sesuai, karena lagu banyak yang mengandung unsur puitis.
Nomor 2
Dalam pembelajaran video, pengajar pasti mengalami kesulitan dalam hal interferensi listening, siswa juga sering salah dalam menerjemahkan lirik lagu.
Adapun langkah-langkah perbaikannya antara lain:
- Memberikan apersepsi yang bagus tentang pentingnya belajar dengan lagu bahasa Inggris.
- Membimbing siswa dalam memahami makna lirik lagu denagan bahasa yang sederhana.
- Memberikan penjelasan kata atau kalimat yang tepat serta tatabahasa baku dari lirik lagu.
Adapun pendapat ahli adalah sebagai berikut:
Metode bernyanyi merupakan metode pembelajaran yang
menggunakan syair-syair yang dilagukan. Biasanya syair-syair tersbut
disesuaikan dengan materi-materi yang akan diajarkan oleh pendidik.
Memurut bebrapa ahli, bernyanyi membuat suasana belajar menjadi riang
dan bergairah sehingga perkembangan anak dapat distimmulasi secara
lebih optimal. (Fadlillah, 2012:175).
Menurut Novan A. Wiyani dan Barnawi (2012:131) metode
pembelajaran melalui bernyanyi itu rasional metode pembelajaran melalui bernyanyi
Honing menyatakan bahwa bernyanyi memiliki banyak manfaat untuk
praktik pendidikan anak dan pengembangan pribadinya secara luas karena:
a. Bernyanyi bersifat menyenangkan
b. Bernyanyi dapat dipakai untuk mengatasi kecemasan
c. Bernyanyi merupakan media untuk mengekspresikan perasaan
d. Bernyanyi dapat membantu daya ingat anak
e. Bernyanyi dapat membantu daya ingat anak
f. Bernyanyi dapat mengembangkan rasa humor
g. Bernyanyi dapat membantu pengembangan keterampilan berpikir dan
kemampuan motorik anak, dan benyanyi dapat meningkatkan keeratan
dalam sebuah kelompok.
Nama: Yudho Sasongko
Nim : 013942905
Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Kelebihan video di atas adalah penggunaan lagu untuk menggenjot kemampuan siswa khususnya keterampilan listening. Pengalaman interaktif dengan lagu-lagu dari English Speaking Country ataupun native cukup memberikan kemajuan dalam hal interferensi pronunciation, slant minded dan beberapa stilistika.
Adapun kelemahan yang perlu diperhatikan bahwa lirik lagu masuk dalam kelompok fiksi yang penuh dengan unsur “licentia poetica”, atau kewenangan untuk melanggar aturan tatabahasa. Oleh karena itu perlu pendamping keterampilan parafrase lagu dengan menghilangkan unsur yang tidak baku.
Setiap guru pasti mengalami kesulitan interferensi listening dari bahasa sumber. Apalagi siswa.
Adapun pendapat ahli yang berhubungan dengan penghilangan unsur tidak baku ataupun mengatasi irisan konotatif dan denotatif adalah sebagai berikut:
Bidang kajian yang meneliti pada gaya bahasa disebut juga dengan stilistika sebagaimana yang digunakan Nurgiyantoro (2014: 75) yang menyebutkan bahwa stilistika adalah kajian terhadap wujud performansi kebahasaan, khususnya yang terdapat pada teks-teks sastra. Oleh karena itu harus hati-hati dalam hal kebakuan kata dan struktur kalimat.
Oleh karena stilistika mampu menyentuh pada tingkat makna gaya bahasa, yaitu makna denotasi dan makna konotasi (Muhammad, 1988: 17-33), maka harus dipilah antara kedua makna tersebut agar saling menopang membangun pemaknaan denotasi dan konotasi yang benar dan tepat.
Nama : Mufiadatul Wahyuni
NIM : 041797699
Saya setuju dengan pendapat pak yudho mengenai kelebihan dari video diatas. Melakukan proses pembelajaran yang diiringi musik itu dapat membangkitkan semangat belajar murid.
Nama : Indah Lutfatul Amaliah
NIM. : 041797681
Saya setuju dengan pendapat Pak Yudho. Dengan melakukan hal tersebut, pengajar dapat meningkatkan kualitas listening dan kosakata terbaru yang sering ada di lirik-lirik lagu. Kemampuan serap ujaran dan frase juga akan meningkat seiring dengan peningkatan kemampuan parafrase siswa.
Nama : Iyah Fauziah
NIM : 041675548
Prodi pendidikan Bahasa Inggris – UPBJJJ UT Bandung
Kelebihan guru yang ada pada video terlihat sangat berpengalaman mengajar siswa dalam berbagai karakter, bisa dilihat dari pendekatan yang dilakukan oleh guru tersebut. Strategi dan metode pembelajarannya pun sangat menarik dan tidak monoton. Guru tersebut menggunakan strategi pembelajaran Bahasa inggris melalui music yang mana bisa membangkitkan semangat belajar siswa dan membuat suasana kelas lebih hidup
Kelemahan guru
Guru terlihat tidak menggunakan media pembelajaran seperti lembar teks lirik lagu, sound / tape recorder.
Guru tidak memberikan worksheet kepada siswa
Tidak melakukan refleksi diakhir pembelajaran
Upaya untuk menangani kelemahan guru di video tsb
Ketika pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran melalui music akan lebih baik guru harus menggunakan media pembelajaran seperti lirik lagu yg dicetak pada lembaran kertas lalu dibagikan kepada siswa, menggunakan tape recorder dan diakhir pembelajaran siswa diberikan worksheet
Nama : Mufiadatul Wahyuni
NIM : 041797699
Saya setuju dengan pendapat bu iyah mengenai kelemahan guru yang ada divideo tersebut. Mungkin untuk kelemahannya guru seharusnya membacakan tujuan pembelajaran sehiangga murid tau target yang harus mereka capai.
Nama : Indah Lutfatul Amaliah
NIM. : 041797681
Saya sangat sependapat dengan Anda. Dengan English Song akan meningkatkan daya serap kosakata dan kemampuan listening dari penutur asing. Kemampuan ini makin meningkat jika diimbangi dengan kemampuan parafrase dari lirik tersebut.
Nama : Farida Hanum
NIM : 020634971
UPBJJ Pekan Baru
TUGAS PRAKTIK 1
- Identifikasi masalah: Tidak semua siswa tertarik untuk belajar menyanyi dalam bahasa inggris
- Analisis video:
Kelebihan Guru:
- Guru dapat menarik perhatian terhadap siswa/siswi.
- Guru bisa membuat siswa/siswi bernyanyi bersama dengan kompak.
- Guru dapat membuat peserta didik tertarik dalam belajar bahasa inggris yaitu lewat lagu/bernyanyi dengan berbahasa inggris.
- Guru mampu menguasai suasana dalam kelas dengan baik.
Kelemahan Guru :
- Guru belum bisa membuat peserta didik semangat bernyayi berbahasa inggris.
- Guru hanya bernyanyi dan tidak melihat peserta didik ada yang hanya diam tidak mengikuti bernyanyi.
Proses Refleksi.
Dalam mengajar bahasa inggris dengan menggunakan metode lagu sebaiknya memberikan peserta didik untuk memilih judul lagu bahasa inggris yang mereka sukai dan mudah mereka pahami arti dan kosa kata dari lagu bahasa inggris tersebut. Memberikan materi dan penjelasan dalam bernyanyi berbahasa inggris yang benar. Dapat membuat peserta didik lebih semangat bernyanyi berbahasa inggris. Karena di video tersebut peserta didik ada yang tidak mengikuti bernyanyi. Memberikan kesempatan peserta didik untuk memilih lagu bahasa inggris yang mereka mudah pahami. Memberikan latihan kepada peserta didik untuk memahami arti lirik lagu bahasa inggris tersebut.
Terima kasih
Maaf bu saya hanya bisa memberikan komentar pada satu orang, dikarenakan memang belum ada postingan yang lainnya. Terima kasih.