Tampak seorang guru PKN dengan beberapa siswa di kelas VII. Beliau mengajar materi tentang “Kebiasaan mengemukakan pendapat di muka umumâ€. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa, siapa yang mau mengemukakan pendapat tentang masalah-masalah yang terjadi di Indonesia. Akan tetapi tidak ada satu siswa pun yang berani menjawabnya. Mereka hanya duduk terdiam dan hanya saling pandang. Guru pun langsung menunjuk dua siswa dari mereka untuk menjawabnya, tetapi tetap saja tidak ada yang menjawabnya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru langsung membagi kelas menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok memiliki tugas mewawancarai orang dekat dalam kehidupan siswa, seperti Kepala sekolah, Ketua RT, Polisi, Lurah, dan orang tua siswa. Setelah siswa selesai mewawancarai orang yang telah ditentukan, maka mereka harus mempresentasikan hasil wawancaranya di depan kelas. Setelah ke 5 kelompok selesai mempresentasikan hasil laporannya, maka guru memberi tepuk tangan sambil berkata â€ternyata kalian mempunyai kemampuan menyampaikan pendapat, teruslah berlatih, terimakasihâ€.
Pertanyaan pemicu diskusi :
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Ditulis oleh: Ari Purwantiningsih
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Jawaban : Metode Ceramah Plus
Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya.Dalam hal ini penulis akan menguraikan tiga macam metode ceramah plus yaitu :
a. Metode ceramah plus tanya jawab dan tugas (CPTT).
Metode ini adalah metode mengajar gabungan antara ceramah dengan tanya jawab dan pemberian tugas.
Metode campuran ini idealnya dilakukan secar tertib, yaitu :
1. Penyampaian materi oleh guru.
2. Pemberian peluang bertanya jawab antara guru dan siswa.
3. Pemberian tugas kepada siswa.
b. Metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT)
Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan pengkombinasiannya, yaitu pertama guru menguraikan materi pelajaran, kemudian mengadakan diskusi, dan akhirnya memberi tugas.
c. Metode ceramah plus demonstrasi dan latihan (CPDL)
Metode ini dalah merupakan kombinasi antara kegiatan menguraikan materi pelajaran dengan kegiatan memperagakan dan latihan (drill).
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jawaban : Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan
pengkombinasiannya, yaitu :
1.guru menguraikan materi
pelajaran
2. kemudian mengadakan diskusi,
3. dan akhirnya pemberian tugas.
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Metode yang baik digunakan adalah metode diskusi karena pada metode ini dapat mendorong siswa untuk berdialog dan bertukar pendapat dengan tujuan agar siswa dapat terdorong untuk berpartisipasi secara optimal dengan mengikuti etika yang disepakati , dapat memperoleh umpan balik dari siswa untuk mencapai tujuan dan dapat membantu siswa belajar menilai kemampuan sendiri maupun orang lain .
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode yang digunakan sudah baik sudah mampu mendorong siswa berpendapat dimuka umum tetapi dalam video ini masih kurang efektif karena kurangnya antusias dari setiap anggota kelompok dan kurangnya interaksi antar siswa ( dalam penyampaian hasil diskusi ataupun tanya jawab )
1.strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya dimuka umum? Jelaskanlah
Strategi yang digunakan adalah diskusi, metode ini melibatkan siswa dengan siswa yang lain. Dengan berdiskusi siswa mampu mencari apa yang harus dilakukan dan apa kelemahannya dengan siswa yang lain,dengan kata lain dalam berdiskusi mampu meningkatkan pehaman terhadap suatu hal dan mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Jika dalam video diatas siswa mampu mengemukakan pendapat setelah bekerja dalam kelompok. Bisa jadi siswa-siswa dalam kelas tersebut malu atau canggung untuk memulai mengemukakan pendapatnya dimuka umum. Jadi bekerja dalam kelompok mampu meningkatkan kepercayaan diri dari siswa.
2.Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru diatas. Sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jika dilihat dari hasilnya metode yang digunakan guru pada video diatas sudah efektif karena setelah kelas dibagi dalam kelompok kecil siswa mampu mengemukakan pendapatnya di depan umum. Jadi dengan metode tersebut tujuan dari pembelajaran sudah tercapai. Namun proses tersebut tidaklah begitu mudah karena penyesuaian siswa berbeda satu dengan yang lainnya.
Menurut saya,tidak efektif kalo menggunakan strategi pembelajaran metode ceramah secara terus menerus.malah membuat pembelajaran membosankan
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Jawaban : Metode Ceramah Plus
Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya.Dalam hal ini penulis akan menguraikan tiga macam metode ceramah plus yaitu :
a. Metode ceramah plus tanya jawab dan tugas (CPTT).
Metode ini adalah metode mengajar gabungan antara ceramah dengan tanya jawab dan pemberian tugas.
Metode campuran ini idealnya dilakukan secar tertib, yaitu :
1. Penyampaian materi oleh guru.
2. Pemberian peluang bertanya jawab antara guru dan siswa.
3. Pemberian tugas kepada siswa.
b. Metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT)
Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan pengkombinasiannya, yaitu pertama guru menguraikan materi pelajaran, kemudian mengadakan diskusi, dan akhirnya memberi tugas.
c. Metode ceramah plus demonstrasi dan latihan (CPDL)
Metode ini dalah merupakan kombinasi antara kegiatan menguraikan materi pelajaran dengan kegiatan memperagakan dan latihan (drill).
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jawaban : Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan
pengkombinasiannya, yaitu :
1.guru menguraikan materi
pelajaran
2. kemudian mengadakan diskusi,
3. dan akhirnya pemberian tugas
Tugas ke-1 Mata Kuliah PKP
Nama : FATIKHAH
NIM : 030196157
Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Strategi yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapat di muka umum adalah dengan memberikan motivasi kepada siswa agar mau mengeluarkan apa yang menjadi pemikiran atau pendapatnya kepada orang terdekat. Karena dengan diberikan motivasi biasanya siswa akan lebih percaya diri dengan kemampuan yang dimilikinya. Mengemukakan pendapat kepada orang terdekat merupakan langkah awal untuk bisa mengemukakan pendapat kepada orang lain di muka umum.
- Menurut saya metode yang digunakan oleh guru tersebut sudah sesuai dan efektif karena dengan diberi tugas langsung melalui penunjukkan siswa akan berusaha bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Hal ini juga akan mendorong tumbuhnya kemandirian siswa serta keberanian untuk berbicara atau mengemukakan pendapatnya di muka umum.
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Cara guru mengatasi kesulitan siswa dalam menyampaikan pendapat yaitu dengan membagi siswa kedalam beberapa kelompok. Dengan berkelompok diharapakan siswa mampu menyampaikan pendapatnya baik ketika wawancara maupun diskusi. Jika siswa sydah mampu menyampaikan pendapatnya kerika wawancara dan diskusi maka ketika presentasi siswa akan memiliki keberanian untuk menyampaikan laporan/presentasi hasil diskusi kelompoknya.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode yang digunakan sudah cukup efektif untuk melatih siswa mampu menyampaikan pendapatnya, selain itu guru harus terus memberikan motivasi atau support agar siswa tambah bersemangat.
3. Kelemahan dalam metode ini,
Biasanya siswa yang kurang aktif akan tetap diam saja tidak ikut andil dalam diskusi ia cenderung mengandalkan temannya yang lebih pandai dan berani.
4. Guru dalam menyampaikan pembelajaran tidak di dahului dengan apersepsi, siswa tidak diberikan waktu untuk mengamati gambar atau video atau buku teks pembelajaran. Siswa seperti tegang ataunkurang rileks.
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum? Jelaskan alasannya!
Kelemahan dalam video ini pada kegiatan awal guru tidak melaksanakan apersepsi. Tidak Mengucapkan salam,tidak mengajak anak berdoa sebelum memulai pembelajaran, tidak mengecek kehadiran peserta didik. Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik. Dalam permulaan pelajaran guru tidak meninjau kembali sampai sejauh mana materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Guru tidak menggunakan media pembelajaran yang ada yaitu papan tulis. Guru tidak terlihat menyampaikan materi yang akan di bahas pada pertemuan tersebut. dalam kegiatan penutup guru tidak mengevaluasi hasil pembelajaran hari ini, tidak menyampaikan tindak lanjut dan informasi terkait pembelajaran selanjutnya dan tidak ada salam penutup.
Kelebihan dalam video ini guru sudah sesuai dalam memilih metode pembelajaran. Guru sudah mampu menarik perhatian peserta didik dengan membagi menjadi 5 kelompok. Guru juga mampu mengatur jalannya diskusi, metode yang di terapkan oleh guru di video tersebut sudah efektif diterapkan oleh guru tersebut, karena mampu mendorong peserta didik mengemukakan pendapatnya di muka umum.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
metode yang di terapkan oleh guru di video tersebut sudah efektif diterapkan oleh guru tersebut, karena mampu mendorong peserta didik lebih mandiri dan berani mengemukakan pendapatnya di muka umum.
Sumianita Emanasi Sari
Nim.030657897
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya! Menurut saya strategi yang harus dilakukan guru dikegiatan pendahuluan adalah melakukan apersepsi untuk menarik perhatian, minat, atau meningkatkan motivasi siswa terhadap materi, divideo tersebut guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran,dengan disampaikan tujuan pembelajaran sehingga jelas dan fokus terhadap kompetensi yang harus dicapai oleh siswa, dalam video terlihat guru langsung ke materi pokok. Dikegiatan inti sebaiknya guru dapat menampilkan video mengenai kebiasaan mengemukakan pendapat dimuka umum sehingga siswa dapat menganalisis video yang sudah disampaikan dan menyampaikan pendapatnya kepada forum di kelas, Strategi guru dalam video sudah benar dengan membentuk kelompok diskusi cara ini akan efektif karena siswa yang kurang aktif dapat terbawa suasana dan berusaha untuk aktif.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?Menurut saya metode yang dilakukan oleh guru dalam video pembelajaran sedikit kurang efektif dimana siswa diminta langsung untuk melakukan wawancara dengan narasumber tanpa di berikan langkah-langkah atau cara mewawancari seorang nara sumber dengan baik, dan dalam video kegiatan wawancara dengan nara sumber tidak diperlihatkan.
1. Strategi yang digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya dimuka umum yaitu dengan cara melakukan metode pembelajaran diskusi symposium yaitu membuat kelompok untuk wawancara tokoh yang ditentukan dan hasilnya akan dikemukakan didepan kelas dari perwakilan setiap kelompok.
2. Menurut saya metode yang digunakan sudah baik, sudah mampu mendorong siswa berpendapat dimuka umum tetapi didalam video ini masih kurang efektif karena kurangnya antusias dari setiap anggota kelompok dan kurangnya interaksi antar siswa ( dalam penyampaian hasil diskusi ataupun tanya jawab)
- Strategi yang digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum yaitu dengan metode diskusi yang sebelumnya mengambil bahan diskusi melalui mewawancarai tokoh dilingkungan sekitar. Dengan metode diskusi, maka siswa dilatih untuk mengungkapkan pendapat.
- Metode yang diterapkan oleh guru di atas sudah efektif diterapkan oleh guru tersebut
Pertanyaan pemicu diskusi :
Berlatih Mengemukakan Pendapat Di Depan Umum
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Strategi yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum yaitu dengan cara melakukan metode pembelajaran diskusi Symposium yaitu membuat kelompok untuk mewawancara tokoh yang ditentukan dan hasilnya akan dikemukakan didepan kelas dari perwakilan setiap kelompok.
Metode diskusi symposium hampir mirip dengan diskusi formal, hanya saja diskusi ini dalam penyampaian pendapat dilakukan oleh beberapa orang pemrasaran. Setiap anggota yang menjadi penasaran akan menyampaikan ke depan banyak orang secara bergantian.
Nah, disitulah mereka akan menyampaikan pendapat-pendapatnya sendiri. Ciri yang melekat pada diskusi ini adalah tidak mencari kebenaran untuk suatu masalah, Namun hanya sebagai sarana menyampaikan pendapat saja.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Sudah, namun untuk lebih meningkatkan lagi kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum, sebaiknya guru melakukan metode ContextualTeachingandLearning (CTL) untuk memberi pertanyaan-pertanyan yang memancing kepada siswa agar bisa menjawab di muka umum.
ContextualTeachingandLearning (CTL) adalah model pembelajaran dengan tahapan menyesuaikan keadaan agar murid bisa tertarik untuk belajar kembali. Setiap guru dapat mengadakan sesi tanya jawab yang ringan kepada muridnya.