Tampak seorang guru PKN dengan beberapa siswa di kelas VII. Beliau mengajar materi tentang “Kebiasaan mengemukakan pendapat di muka umumâ€. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa, siapa yang mau mengemukakan pendapat tentang masalah-masalah yang terjadi di Indonesia. Akan tetapi tidak ada satu siswa pun yang berani menjawabnya. Mereka hanya duduk terdiam dan hanya saling pandang. Guru pun langsung menunjuk dua siswa dari mereka untuk menjawabnya, tetapi tetap saja tidak ada yang menjawabnya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru langsung membagi kelas menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok memiliki tugas mewawancarai orang dekat dalam kehidupan siswa, seperti Kepala sekolah, Ketua RT, Polisi, Lurah, dan orang tua siswa. Setelah siswa selesai mewawancarai orang yang telah ditentukan, maka mereka harus mempresentasikan hasil wawancaranya di depan kelas. Setelah ke 5 kelompok selesai mempresentasikan hasil laporannya, maka guru memberi tepuk tangan sambil berkata â€ternyata kalian mempunyai kemampuan menyampaikan pendapat, teruslah berlatih, terimakasihâ€.
Pertanyaan pemicu diskusi :
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Ditulis oleh: Ari Purwantiningsih
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Jawaban : Metode Ceramah Plus
Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya.Dalam hal ini penulis akan menguraikan tiga macam metode ceramah plus yaitu :
a. Metode ceramah plus tanya jawab dan tugas (CPTT).
Metode ini adalah metode mengajar gabungan antara ceramah dengan tanya jawab dan pemberian tugas.
Metode campuran ini idealnya dilakukan secar tertib, yaitu :
1. Penyampaian materi oleh guru.
2. Pemberian peluang bertanya jawab antara guru dan siswa.
3. Pemberian tugas kepada siswa.
b. Metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT)
Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan pengkombinasiannya, yaitu pertama guru menguraikan materi pelajaran, kemudian mengadakan diskusi, dan akhirnya memberi tugas.
c. Metode ceramah plus demonstrasi dan latihan (CPDL)
Metode ini dalah merupakan kombinasi antara kegiatan menguraikan materi pelajaran dengan kegiatan memperagakan dan latihan (drill).
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jawaban : Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan
pengkombinasiannya, yaitu :
1.guru menguraikan materi
pelajaran
2. kemudian mengadakan diskusi,
3. dan akhirnya pemberian tugas.
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Metode yang baik digunakan adalah metode diskusi karena pada metode ini dapat mendorong siswa untuk berdialog dan bertukar pendapat dengan tujuan agar siswa dapat terdorong untuk berpartisipasi secara optimal dengan mengikuti etika yang disepakati , dapat memperoleh umpan balik dari siswa untuk mencapai tujuan dan dapat membantu siswa belajar menilai kemampuan sendiri maupun orang lain .
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode yang digunakan sudah baik sudah mampu mendorong siswa berpendapat dimuka umum tetapi dalam video ini masih kurang efektif karena kurangnya antusias dari setiap anggota kelompok dan kurangnya interaksi antar siswa ( dalam penyampaian hasil diskusi ataupun tanya jawab )
1.strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya dimuka umum? Jelaskanlah
Strategi yang digunakan adalah diskusi, metode ini melibatkan siswa dengan siswa yang lain. Dengan berdiskusi siswa mampu mencari apa yang harus dilakukan dan apa kelemahannya dengan siswa yang lain,dengan kata lain dalam berdiskusi mampu meningkatkan pehaman terhadap suatu hal dan mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Jika dalam video diatas siswa mampu mengemukakan pendapat setelah bekerja dalam kelompok. Bisa jadi siswa-siswa dalam kelas tersebut malu atau canggung untuk memulai mengemukakan pendapatnya dimuka umum. Jadi bekerja dalam kelompok mampu meningkatkan kepercayaan diri dari siswa.
2.Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru diatas. Sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jika dilihat dari hasilnya metode yang digunakan guru pada video diatas sudah efektif karena setelah kelas dibagi dalam kelompok kecil siswa mampu mengemukakan pendapatnya di depan umum. Jadi dengan metode tersebut tujuan dari pembelajaran sudah tercapai. Namun proses tersebut tidaklah begitu mudah karena penyesuaian siswa berbeda satu dengan yang lainnya.
Menurut saya,tidak efektif kalo menggunakan strategi pembelajaran metode ceramah secara terus menerus.malah membuat pembelajaran membosankan
Nama : Khotibul Umam
NIM : 042461075
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Strategi yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum adalah dengan cara melakukan metode pembelajaran yang baik, salah satu metode pembelajaran yang baik yaitu dengan metode diskusi dimana pada metode ini dapat mendorong siswa untuk berdialog dan bertukar pendapat dengan tujuan agar siswa dapat terdorong untuk berpartisipasi secara optimal dalam prosesi diskusi.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode yang digunakan sudah baik dimana metode diskusi tersebut sudah mampu mendorong siswa berpendapat dimuka umum, sebagai tambahan guru harus lebih mengoptimalkan siswa agar semua aktif dalam prosesi diskusi salah satunya di awal pembelajaran harus ada penjelasan kontrak belajar sebagai stimulus, seperti “siswa akan mendapatkan nilai yang baik jika aktif dalam prosesi diskusi”
Nama : Wiwi yuningsih
NIM : 042522807
UPBJJ :BANDAR LAMPUNG
Pertanyaan pemicu diskusi :
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya! Komptensi dalam topik pembelajaran tersebut semestinya sangat menarik, jika diimbangi oleh inovatif dan kreatif strategi guru yang diterapkan. Kegiatan belajar mengajar adalah sebuah interaksi yang bernilai pendidikan. Didalamnya terjadi interaksi edukatif antara guru dan anak didik, ketika guru menyampaikan bahan pelajaran kepada anak didik di kelas. Dalam kegiatan belajar mengajar, metode diperlukan oleh guru dan penggunaanya bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir. Menurut Syaiful Bahri Djamarah, 1991, 72) Bahan pelajaran yang disampaikan tanpa memperhatikan pemakaian metode justru akan mempersulit bagi guru dalam mencapai tujuan pembelajaran.Salah satu nya dengan pemilihan metode yang kurang tepat. Kelas yang kurang bergairah dan kondisi anak dididk yang kurang kreatif dikarenakan penentuan metode yang kurang sesuai dengan sifat bahan dan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Karena itu guru sebaiknya memperhatikan dalam pemilihan metode sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar dikelas. Dalam penggunaan metode terkadang guru harus menyesuaikan dengan kondisi dan suasana di kelas. Jumlah anak mempengaruhi metode. Tujuan instruksional adalah pedoman yang mutlak dalam pemilihan metode.Dalam perumusan tujuan, guru perlu merumuskannya dengan jelas dan dapat diukur. Dengan begitu mudahlah bagu guru dalam menentukan metode yang bagaimana yang dipilih guna menunjang pencapaian tujuan yang dirumuskan.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode tersebut belum efektif, karena metode pembelajarannya dengan metode ceramah saja. Namun jika menggunakan metode berkombinasi antara metode ceramah dan demonstrasi mungkin akan lebih efektif. Karena kelebihan dari metode demonstrasi ini adalah menghindari verbalisme, siswa lebih mudah memahami apa yang dipelajari, proses pembelajaran lebih menarik serta siswa dirangsang untuk aktif mengamati, menyesuaikan antara teori dengan kenyataan dan mencoba melakukannya sendiri. Karena didalam topik pembelajaran nya sudah sangat menarik tentunya guru harus dituntut lebih kreatif lagi dalam menyampaikan suatu metode sajian dalam pembelajarannya. Didalam proses pembelajaran sebaiknya guru/pendidik perlu mengetahui dan mempelajari metode pengajaran agar dapat menyampaikan materi/sajiannya untuk dimengerti dengan baik oleh peserta didik.
Mohon ijin untuk memberikan jawaban
Nama : Aliffiani Nur Susilo
NIM : 030115878
Prodi : Pendidikan Matematika
Tampak seorang guru PKN dengan beberapa siswa di kelas VII. Beliau mengajar materi tentang kebiasaan mengemukakan pendapat di muka umum. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa, siapa yang mau mengemukakan pendapat tentang masalah-masalah yang terjadi di Indonesia. Akan tetapi tidak ada satu siswa pun yang berani menjawabnya. Mereka hanya duduk terdiam dan hanya saling pandang. Guru pun langsung menunjuk dua siswa dari mereka untuk menjawabnya, tetapi tetap saja tidak ada yang menjawabnya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru langsung membagi kelas menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok memiliki tugas mewawancarai orang dekat dalam kehidupan siswa, seperti Kepala sekolah, Ketua RT, Polisi, Lurah, dan orang tua siswa. Setelah siswa selesai mewawancarai orang yang telah ditentukan, maka mereka harus mempresentasikan hasil wawancaranya di depan kelas. Setelah ke 5 kelompok selesai mempresentasikan hasil laporannya, maka guru memberi tepuk tangan sambil berkata â€ternyata kalian mempunyai kemampuan menyampaikan pendapat, teruslah berlatih, terimakasihâ€.
Pertanyaan pemicu diskusi :
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum?
Jelaskan alasannya!
Strategi yang dilakukan oleh guru yang terdapat pada video adalah strategi awal yang sudah benar.
Hanya saja untuk melatih kemampuan peserta didik sampai benar-benar mahir dalam menyampaikan pendapat di muka umum adalah dengan sering-seringnya berlatih dengan seringnya guru membuat pembelajaran tersebut harus dilandasi dengan diskusi kelompok dan menyampaikan pendapat di muka umum
Jadi kami sebagai guru benar-benar hanya sebagai fasilitator.
Yang menggerakkan atau menjalankan sebuah pembelajaran tersebut adalah para peserta didik sendiri.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode yang diterapkan oleh guru yang terdapat pada video itu, sudah cukup efisien, artinya kita melihat adanya perubahan keberanian peserta didik menyampaikan pendapat di muka umum setelah melakukan tugas yang diberikan oleh guru.
berdasarkan pengamatan yang saya lakukan pada vidio di atas
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya! secara teorinya banyak sekali strategi pemebalajaran yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran, diantaranya Strategi discovery Learning (DL) (Menyingkap Pembelajaran), Strategi inkuiri Learning (IL) (Penyelidikan Pembelajaran), Strategi Problem Based Learning (PBL) (Pembelajaran berbasis masalah), Strategi Project Based Learning (PBL) (Pembelajaran Berbasis proyek). Strategi – strategi pembelajaran tersebut dapat digunakan guru agar menciptakan kegiatan pembelajaran yang lebih menarik dan sesuai dengan materi serta yang akan disampaikan. pada vidio di atas strategi yang digunakan guru dalamn mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya adalah dengan strategi Discovery Learning (DL) ata disebt dengan Menyingkap pembelajaran. guru meminta anak membentuk kelompok dan mewawancarai petugas pemerintahan kemudian meminta agar mereka meempersentasikan hasil laporan mereka.
2. metode yang digunakan guru padavideo kegaiatan pembelajaran yaitu metode ceramah dan diskusi kelompok, pada kegiatan pembelajaran tidak terlihat kegiatan penyelesaian tugas kelompoknya sehingga tidak tampai setiap siswa mengeluarkan pendapatnya dalam menyelesaikan tugas tersebut, sebaiknya guru melatih kemampuan sisiwa dalam mengemukakan pendapat di muka umum secara bergantian perorang, agar dapat lebih terlihat keberanian setiap anak
Metode pembelajaran dalam video tersebut cukup baik sehingga dapat melatih siswa yang kesulitan dalam mengemukakan pendapat.
1. Strategi yang biasa saya terapkan di kelas untuk menarik minat siswa dalam mengemukakan pendapat adalah ,mengiming-ngimingkan nilai yang bagus pada setiap siswa yang berani kedepat dalam mengungkapkan pendapatnya , dan memberikan motivasi terlebih dahulu kepada siswa dan memberikan kebebasan dalam bercerita.
2. Menurut saya metode yang digunakan guru di atas dalam Vidio sudah cukup bagus dalam memotivasi siswa untuk belajar mengungkapkan pendapatnya nya.
Nama : Ricky Romeo
NIM : 041055733
UPBJJ : Batam
menurut saya berdasarkan vidio :
Dalam tayangan proses pembelajaran tersebut tidak tampak jelas bagian saat siswa mengemukaakn pendapatnya, guru langsung menugaskan siswa untuk membentuk kelompok dan menugaskan masing masing siswa untuk mewawancarai tokoh. Metode pembelajaran yang diterapkan guru dalam vidio adalah hanya metode ceramah. Kurang ada interaksi guru dengan siswa, strategi yang di buat oleh guru cukup baik mengajak siswa untuk keluar kelas.
1.strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya dimuka umum? Jelaskanlah
Strategi yang digunakan adalah adalah strategi pembelajaran diluar kelas dengan diskusi kelompok , untuk mewawancarai tokoh dan diharapkan pembelajaran ini dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa berbicara di depan umum, dalam kegiatan kelompok siswa juga diharapkan untuk saling kerja sama dan berdiskusi untuk mendapatkan paduan ide ide yang akan menjadi ide ide baru.
- Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru diatas. Sudah efektifkah dengan metode tersebut? Jika dilihat dari hasilnya metode yang digunakan guru pada video diatas bekum efektif karena masih menggunakan metode ceramah dan beluym nampak keberanian siswa untuk mengemukakan pendapat di depan umum seperti tujuan dari pembelajaran ini.
Saran saya adalah : dalam membuat kelompok sebaiknya guru memilih satu ketua kelompok yang bisa membimbing teman teman yang memiliki kemampuan berbicara sedikit dalam arti kata siswa yang memiliki karakter pemalu dan guru harus lebih aktif dan kreatif lagi untuk membimbing siswa.
Pertanyaan pemicu diskusi :
Berlatih Mengemukakan Pendapat Di Depan Umum
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Strategi yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum yaitu dengan cara melakukan metode pembelajaran diskusi Symposium yaitu membuat kelompok untuk mewawancara tokoh yang ditentukan dan hasilnya akan dikemukakan didepan kelas dari perwakilan setiap kelompok.
Metode diskusi symposium hampir mirip dengan diskusi formal, hanya saja diskusi ini dalam penyampaian pendapat dilakukan oleh beberapa orang pemrasaran. Setiap anggota yang menjadi penasaran akan menyampaikan ke depan banyak orang secara bergantian.
Nah, disitulah mereka akan menyampaikan pendapat-pendapatnya sendiri. Ciri yang melekat pada diskusi ini adalah tidak mencari kebenaran untuk suatu masalah, Namun hanya sebagai sarana menyampaikan pendapat saja.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Sudah, namun untuk lebih meningkatkan lagi kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum, sebaiknya guru melakukan metode ContextualTeachingandLearning (CTL) untuk memberi pertanyaan-pertanyan yang memancing kepada siswa agar bisa menjawab di muka umum.
ContextualTeachingandLearning (CTL) adalah model pembelajaran dengan tahapan menyesuaikan keadaan agar murid bisa tertarik untuk belajar kembali. Setiap guru dapat mengadakan sesi tanya jawab yang ringan kepada muridnya.