Tampak seorang guru PKN dengan beberapa siswa di kelas VII. Beliau mengajar materi tentang “Kebiasaan mengemukakan pendapat di muka umumâ€. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa, siapa yang mau mengemukakan pendapat tentang masalah-masalah yang terjadi di Indonesia. Akan tetapi tidak ada satu siswa pun yang berani menjawabnya. Mereka hanya duduk terdiam dan hanya saling pandang. Guru pun langsung menunjuk dua siswa dari mereka untuk menjawabnya, tetapi tetap saja tidak ada yang menjawabnya. Untuk mengatasi hal tersebut, guru langsung membagi kelas menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok memiliki tugas mewawancarai orang dekat dalam kehidupan siswa, seperti Kepala sekolah, Ketua RT, Polisi, Lurah, dan orang tua siswa. Setelah siswa selesai mewawancarai orang yang telah ditentukan, maka mereka harus mempresentasikan hasil wawancaranya di depan kelas. Setelah ke 5 kelompok selesai mempresentasikan hasil laporannya, maka guru memberi tepuk tangan sambil berkata â€ternyata kalian mempunyai kemampuan menyampaikan pendapat, teruslah berlatih, terimakasihâ€.
Pertanyaan pemicu diskusi :
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Ditulis oleh: Ari Purwantiningsih
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Jawaban : Metode Ceramah Plus
Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya.Dalam hal ini penulis akan menguraikan tiga macam metode ceramah plus yaitu :
a. Metode ceramah plus tanya jawab dan tugas (CPTT).
Metode ini adalah metode mengajar gabungan antara ceramah dengan tanya jawab dan pemberian tugas.
Metode campuran ini idealnya dilakukan secar tertib, yaitu :
1. Penyampaian materi oleh guru.
2. Pemberian peluang bertanya jawab antara guru dan siswa.
3. Pemberian tugas kepada siswa.
b. Metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT)
Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan pengkombinasiannya, yaitu pertama guru menguraikan materi pelajaran, kemudian mengadakan diskusi, dan akhirnya memberi tugas.
c. Metode ceramah plus demonstrasi dan latihan (CPDL)
Metode ini dalah merupakan kombinasi antara kegiatan menguraikan materi pelajaran dengan kegiatan memperagakan dan latihan (drill).
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jawaban : Metode ini dilakukan secara tertib sesuai dengan urutan
pengkombinasiannya, yaitu :
1.guru menguraikan materi
pelajaran
2. kemudian mengadakan diskusi,
3. dan akhirnya pemberian tugas.
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Metode yang baik digunakan adalah metode diskusi karena pada metode ini dapat mendorong siswa untuk berdialog dan bertukar pendapat dengan tujuan agar siswa dapat terdorong untuk berpartisipasi secara optimal dengan mengikuti etika yang disepakati , dapat memperoleh umpan balik dari siswa untuk mencapai tujuan dan dapat membantu siswa belajar menilai kemampuan sendiri maupun orang lain .
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya metode yang digunakan sudah baik sudah mampu mendorong siswa berpendapat dimuka umum tetapi dalam video ini masih kurang efektif karena kurangnya antusias dari setiap anggota kelompok dan kurangnya interaksi antar siswa ( dalam penyampaian hasil diskusi ataupun tanya jawab )
1.strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya dimuka umum? Jelaskanlah
Strategi yang digunakan adalah diskusi, metode ini melibatkan siswa dengan siswa yang lain. Dengan berdiskusi siswa mampu mencari apa yang harus dilakukan dan apa kelemahannya dengan siswa yang lain,dengan kata lain dalam berdiskusi mampu meningkatkan pehaman terhadap suatu hal dan mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Jika dalam video diatas siswa mampu mengemukakan pendapat setelah bekerja dalam kelompok. Bisa jadi siswa-siswa dalam kelas tersebut malu atau canggung untuk memulai mengemukakan pendapatnya dimuka umum. Jadi bekerja dalam kelompok mampu meningkatkan kepercayaan diri dari siswa.
2.Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru diatas. Sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Jika dilihat dari hasilnya metode yang digunakan guru pada video diatas sudah efektif karena setelah kelas dibagi dalam kelompok kecil siswa mampu mengemukakan pendapatnya di depan umum. Jadi dengan metode tersebut tujuan dari pembelajaran sudah tercapai. Namun proses tersebut tidaklah begitu mudah karena penyesuaian siswa berbeda satu dengan yang lainnya.
Menurut saya,tidak efektif kalo menggunakan strategi pembelajaran metode ceramah secara terus menerus.malah membuat pembelajaran membosankan
- Yaitu dengan cara forum diskusi kelompok mereka akan saling tukar pendapat dan saling membagi pengetahuan, forum diskusi kelompok inilah siswa akan berani tampil karena ada banyak pengetahuan atau masukan dari teman-temannya
- Sudah tepat karena setiap siswa berbeda karakter dan sifat dengan cara berkelompok siswa akan berani tampil mengemukakan pendapat karena ada dukungan dari teman-temannya..
NAMA : SRI YANTO
NIM : 043779808
MAKUL : PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESOIONAL (PKNI4501)
UPBJJ : 47 / PONTIANAK
- Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Strateginya yaitu, karena guru hanya menyampaikan dengan metode ceramah maka siswa dibentuk kelompok dan diberi tugas untuk melakukan wawancara di luar kelas. Alasannya dalam siswa kurang adanya interaksi dalam proses pembelajarannya.
- Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Sudah efektif akan tetapi pada video itu tidak adanya kegiatan pembuka (penyampaian tujuan pembelajaran, apersepsi, materi yang akan disampaikan) dan tidak adanya kegiatan penutup (refleksi dan evaluasi pembelajaran).
- Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
Pada pertemuan pertama siswa tidak aktif, tetapi pada pertemuan kedua masing-masing kelompok siswa aktif mengemukakan pendapat sesuai dengan pertanyaan yang tugaskan oleh guru.
- Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
Keseluruhan kelemahan yaitu pada video itu tidak adanya kegiatan pembuka (penyampaian tujuan pembelajaran, apersepsi, materi yang akan disampaikan) dan tidak adanya kegiatan penutup (refleksi dan evaluasi pembelajaran)
- Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
Keseluruhan kelebihannya yaitu materi pembelajaran yang disampaikan sesuai dengan metode pembelajaran yang dipilih.
- Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
Siswa mendapatkan pembelajaran pengalaman berlatih berani mewancarai langsung kepada kepala sekolah dan ketua rt, dan juga mengetahui tugas-tugas sebenarnya kepala sekolah dan ketua rt.
- Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
Kegiatan pembelajaran di dahului dengan kegiatan pembuka yang isinya (penyampaian tujuan pembelajaran, apersepsi, materi yang akan disampaikan) dan tidak adanya kegiatan penutup (refleksi dan evaluasi pembelajaran). Pada kegiatan inti, guru mengupayakan setiap kelompok siswa untuk mewancarai tugas-tugas kepala sekolah dan tugas ketua rt, pada kegiatan.
1. Strategi yang digunakan yakni memberikan tugas wawancara kepada siswa dan dai pertemuan selanjutnya siswa diminta untuk mengemukakan hasil wawancara
2. Metode yang di terapkan guru sudah baik namun supaya lebih efektif guru dapat menggunakan media pembelajaran untuk dapat lebih menarik perhatian siswa
Nama : Iin Imronah Amelia
NIM : 530083772
UPBJJ : Serang
Video : Berlatih Mengemukakan Pendapat di Depan Umum
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Strategi yang akan digunakan adalah Problem Based Learning (PBL) adalah metode pengajaran yang bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para peserta didik belajar berfikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan.
Guru mengawalinya dengan menayangkan beberapa cuplikan video mengenai permasalahan yang terjadi, kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk berpendapat dalam menyelesaikan masalah tersebut.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Menurut saya sudah efektif, akan tetapi masih secara umum yang dilaporkannya berdasarkan wawancara saja, bukan lebih kepada bagaimana peserta didik berani mengemukakan pendapatnya.
- Strategi untuk siswa agar mudah dan mau mengemukakan pendapat didepan umum adalah dengan menghilangkan rasa malu, rada sungkan takut salah, serta meningkatkan kepercayaan diri siswa, sehingga siswa mau mengemukakan pendapatnya didepan umum
- Pembelajaran yang dilakukan oleh guru di video tersebut sudah efektif, walaupun beliau masi menggunakan sistem ceramah tetapi sangat memotifasi siswa, untuk bisa mengemukakan pendapatnya di depan umum, karena alat pembelajaran juga belum tentu bisa efektif untuk menunjang keberanian siswa mengemukakan pendapatnya.
Pertanyaan pemicu diskusi :
Berlatih Mengemukakan Pendapat Di Depan Umum
1. Strategi apa yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum ? Jelaskan alasannya!
Strategi yang akan digunakan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum yaitu dengan cara melakukan metode pembelajaran diskusi Symposium yaitu membuat kelompok untuk mewawancara tokoh yang ditentukan dan hasilnya akan dikemukakan didepan kelas dari perwakilan setiap kelompok.
Metode diskusi symposium hampir mirip dengan diskusi formal, hanya saja diskusi ini dalam penyampaian pendapat dilakukan oleh beberapa orang pemrasaran. Setiap anggota yang menjadi penasaran akan menyampaikan ke depan banyak orang secara bergantian.
Nah, disitulah mereka akan menyampaikan pendapat-pendapatnya sendiri. Ciri yang melekat pada diskusi ini adalah tidak mencari kebenaran untuk suatu masalah, Namun hanya sebagai sarana menyampaikan pendapat saja.
2. Bagaimanakah pendapat saudara tentang metode yang diterapkan oleh guru di atas, sudah efektifkah dengan metode tersebut?
Sudah, namun untuk lebih meningkatkan lagi kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapatnya di muka umum, sebaiknya guru melakukan metode ContextualTeachingandLearning (CTL) untuk memberi pertanyaan-pertanyan yang memancing kepada siswa agar bisa menjawab di muka umum.
ContextualTeachingandLearning (CTL) adalah model pembelajaran dengan tahapan menyesuaikan keadaan agar murid bisa tertarik untuk belajar kembali. Setiap guru dapat mengadakan sesi tanya jawab yang ringan kepada muridnya.