- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Nama : Ahmad Bakri
NIM : 030728132
Jawaban
1. kelebihan video pembelajar tersebut yaitu guru membangkitkan motivasi siswa untuk belajar dan memahami tenaga endogen dengan metode cooperative learning tipe talking stick
2.kelemahan pembelajaran dalam video tersebut yaitu tidak berdoa sebelum mulai belajar dan tidak menyebutkan tujuan pembelajaran yang dicapai dari siswa
3. hal unit dalam pembelajar video tersebut guru mengaja bernyanyi siswa sambil mengestafetkan tongkat untuk menentukan siapa yang menjawab pertanyaan guru dan siswa dapat terlibat langsung dalam proses belajar-mengajar.
1. Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
kelebihan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah menggambarkan bagaimana guru membangkitkan motivasi siswa untuk belajar dan memahami tenaga endogen dengan Metode Cooperative Learning tipe Talking Stick. Dalam video tersebut guru juga mengajak bernyanyi siswa sambil mengestafetkan tongkat untuk menentukan siapa yang menjawab pertanyaan guru. Tayangan video pembelajaran ini merupakan salah satu alternatif untuk membuat siswa tidak jenuh, dan siswa menjadi senang.
kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran pada awal pelajaran, dan tidak menyimpulkan pada akhir pembelajaran.
2. Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
Saya pernah mengalami peristiwa semacam itu, dengan metode kooperatif membuat siswa lebih aktif. Penggunaan nyanyian juga menjaga motivasi siswa agar tidak jenuh.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
Hal yang akan saya perbaiki adalah dengan menyampaikan tujuan di awal pembelajaran dan menyimpulkannya di akhir pembelajaran
4. Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
Merujuk pada tulisan Hamzah B. Uno (2008) berikut ini dikemukakan beberapa pengertian yang dikemukakan oleh para ahli. Robert F. Mager (1962) mengemukakan bahwa tujuan pembelajaran adalah perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat kompetensi tertentu. Kemp (1977) dan David E. Kapel (1981) menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan dalam perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk menggambarkan hasil belajar yang diharapkan.
Menurut Mulyasa (2010:84), salah kegiatan yang dilakukan oleh guru ketika menutup pelajaran yaitu menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari (kesimpulan bisa dilakukan oleh guru, oleh peserta didik atas permintaan guru, atau oleh peserta didik bersama guru).
5. Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Saya sependapat dengan Sdri. Yulia Desiana yang akan mengimplementasikan metode serupa. Saya juga sepemikiran dengan Sdr. Zakiyah Darajat yang menilai bahwa apersepsi yang guru berikan sangat bagus, guru menguasai pembelajaran
Tayangan ini sangat bermanfaat sekali karena metode kooperatif learning tipe talking stik itu dapat memicu motivasi siswa dalam pembelajaran. Metode ini juga sangat cocok dicobakan dalam pembelajaran SD, apalagi dalam metode ini juga terdapat bernyanyi bersama yang mana bernyanyi secara bersama-sama tersebut merupakan karakteristik siswa SD.
Saya setuju dengan pendapat yang disampaikan bahwa dalam kegiatan awal pembelajaran belum diawali doa dan dalam kegiatan penutup, guru tidak melakukannya dengan jelas. Guru tidak membuat kesimpulan bersama siswa tentang materi yang diajarkan tentang tenaga endogen tersebut.
- kelebihannya : apersepsi yang guru berikan sangat bagus, guru menguasai pembelajaran geografi, metode pembelajaraan cooperatif learning yang di berikan membuat siswa di dalam kelas sangat menikmati proses pembelajaran. kelmahannya : guru tidak menggunakan alat peraga yang berhubungan dengan materi dan diakhir pembelajaran tidak ada peguatan pada materi
- pernah, kurang siap dalam menguasai materi penguasaan kelas dan bahan ajar.
- Langkah-langkah perbaikan, membuat RPP, mempersiapkan alat peraga yang baik (sesuai dengan materi), strategi apa yang harus disiapkan agar siswa berperan aktif dalam pembelajaran.
- a.Teori belajar Konstruktivisme oleh Jean Piaget,Piaget mengemukakan bahwa pengetahuan tidak diperoleh secara pasif oleh seseorang, melainkan melalui tindakan.b.Teori belajar Kongnitif menurut Brunner,Teori perkembangan kogintif menurut Bruner dijelaskan bahwa dalam perubahan perkembangan manusia, Bruner mengemukakan tiga bentuk system berpikir manusia yang terbentuk dari kemampuan manusia dalam memahami dunianya.
Melihat video pembelajaran tersebut proses pembelajaran yang dilakukan guru sudah menarik dengan media yang bagus.namun selain itu guru masih monoton dalam menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan pembelajaran. Guru masih mendominasi kegiatan pembelajaran tanpa mengajak sisawa untuk berperan serta, guru tidak memberikan kesempatan pada siswa dengan menanyakan apakah siswa sudah faham atau belum atas pelajaran yang sedang diberikan. Guru juga tidak menggunkan media pembelajaran sehingga pembelajarannya jadi kurang manarik dikarenakan kurang adanya keaktifan siswa.
- Pembelajaran tersebut memiliki keunggulan yaitu penguasaan materi oleh guru.
- menurut saya lebih menekankan pada penggunaan media interaktif.
- media cetak gambar dapat diganti dengan menggunakan media elektronik dalam hal ini TIK yang sesuai perkembangan jaman, dengan tujuan meningkatkan minat serta keaktifan siswa dalam penggunaan alat peraga pembelajaran
NITA RAHMAWATI
530056521
- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
JAWAB:
Kelebihan guru dalam video tersebut adalah:
a.Guru sudah melakukan apersepsi dengan baik
b.Guru menyampaikan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran
c.Guru melakukan kegiatan belajar mengajar dengan sangat menyenangkan
Kelemahan guru dalam video tersebut adalah:
a.Guru hanya menggunakan metode ceramah.
b.Guru tidak menggunakan media alat peraga lain.
c.Guru tidak memberikan penguatan dan kesimpulan dari pembelajaran tersebut
2.Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
JAWAB:
Saya pernah mengalami peristiwa semacam itu pada saat saya mengajar sejarah peninggalan Hindu Budha hanya dengan metode ceramah,dan anak merasa jenuh dan tidak tertarik.Akhirnya saya menggunakan media pembelajaran video untuk menarik perhatian siswa untuk mengikuti pembelajaran.
3. Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
JAWAB:
Langkah-langkah perbaikan pembelajaran:
a.Guru melakukan apersepsi
b.Guru memotifasi siswa sebelum pembelajaran
c.Menyampaikan tujuan pembelajaran
d.Menyiapkan media dan alat peraga pembelajaran
e.Melakukan proses KBM dengan metode pembelajaran yang sesuai
f.Memberikan penguatan
g.Menyampaikan kesimpulan pembelajaran .
4.Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
JAWAB:
a.Teori belajar Konstruktivisme oleh Jean Piaget
Piaget mengemukakan bahwa pengetahuan tidak diperoleh secara pasif oleh seseorang, melainkan melalui tindakan. Bahkan, perkembangan kognitif anak bergantung pada seberapa jauh mereka aktif memanipulasi dan berinteraksi dengan lingkungannya. Sedangkan, perkembangan kognitif itu sendiri merupakan proses berkesinambungan tentang keadaan ketidak-seimbangan dan keadaan keseimbangan (Poedjiadi, 1999: 61).
b.Teori belajar Kongnitif menurut Brunner
Teori perkembangan kogintif menurut Bruner dijelaskan bahwa dalam perubahan perkembangan manusia, Bruner mengemukakan tiga bentuk system berpikir manusia yang terbentuk dari kemampuan manusia dalam memahami dunianya yaitu :
1. Enactive representation, merupakan bentuk untuk membangun kemampuan berfikir melalui pengalaman empiric atau kejadian yang nyata.
2. Iconic representation,berhubungan dengan kemampuan manusia dalam menyimpan dan menyerap pengalaman empiric dalam ingatannya tersebut.
3. Symbolic representation berhubungan dengan kemampuan manusia dalam memahami sebuah konsep dan kejadian yang disajikan melalui suatu bahasa.
5. Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
a.Tanggapan untuk Ibu Mieke Faurisiawati,saya sependapat dengan ibu Mieke dengan desain pembelajaran Goal oriented ,Learnrd centered,Meaningful performance yang diaplikasikan dalam pembelajaran.
b.Tanggapan untuk bapak Robi Hendrawan Joko Wahono saya setuju saat guru mengubah metode ceramah menjadi metode cooperative learning dengan tekhnil Talking Stik.
Video 2 :
GPO Pembelajaran IPS BENTUK MUKA BUMI
- Kelebihan dari video pembelajaran IPS BENTUK MUKA BUMI
Guru menggunakan cooperative Learning type Talking Stick,
- Guru mengajak bernyanyi siswa sambil meng estafetkan tongkat untuk menentukan siapa yang menjawab pertanyaan dari guru.
- Siswa merasa senang, karena pembelajaran dilakukan dengan bermain sehingga siswa lebih mudah menangkap pembelajaran
- Pembelajaran menjadi menyenangkan dan bermakna
Kelemahannya dari video pembelajaran IPS BENTUK MUKA BUMI
- Guru tidak menggunakan alat peraga
- Hanya mengandalkan metode ceramah
- Di akhir pembelajaran tidak ada kesimpulan
Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Pernah, saat saya kurang menyiapkan pembelajaran dengan baik. Jadi pembelajaran terkesan monoton, tidak menyenangkan, dan anak-anak menjadi bosan karena kurang menarik.
- Untuk memperbaiki pembelajaran, langkah yang bisa dilakukan adalah :
- Menyiapkan perangkat pembelajaran sesuai dengan materi.
- Memberikan apersepsi pada saat pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran, sehingga anak bisa mengerti tentang pelajaran yang akan mereka ikuti
- Menggunakan metode bermain, sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan
- Pakar yang bisa dikaitkan dengan langkah-langkah perbaikan pembelajaran tersebut, antara lain :
- Teori atavistis sarjana Amerika Stanley Hall dengan pandangannya yang biogenetis menyatakan bahwa selama perkembangannya, anak akan mengalami semua fase kemanusiaan. Permainan itu merupakan penampilan dari semua factor hereditas ( waris, sifat keturunan ): yaitu segala pengalaman jenis manusia sepanjang sejarah akan diwariskan kepada anak keturunannya, mulai dari pengalaman hidup dalam gua-gua, berburu, menangkap ikan, berperang, bertani, berhuma, membangun rumah sampai dengan menciptakan kebudayaan dan seterusnya. Semua bentuk ini dihayati oleh anak dalam bentuk permainan-permainannya.
- Sarjana William Stren menyatakan permainan bagi anak itu sama pentingnya dengan taktik dan manouvre- manouvre dalam peperangan , bagi orang dewasa. Maka anak manusia itu memiliki masa remaja yang dimanfaatkan dengan bermain-main untuk melatih diri dan memperoleh kegembiraan.
Kaitan dengan modul 8 Perkembangan Teknologi Informasi dan pemanfaatannya di SD.
Dalam BMP MPDR5101 FILSAFAT PENDIDIKAN DASAR hal: 8.23, dijelaskan bahwa pemanfaatan TIK untuk program pembelajaran adalah pengolahan informasi sangat didasari oleh bagaimana pembelajaran didesain. Branch (dalam Reiser, 2007), memperkenalkan 6 jenis desain pembelajaran berdasarkan karakteristiknya, yang meliputi:
- Desain pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner centered)
- Desain pembelajaran yang berorientasi pada tujuan akhir (goal oriented)
- Desain pembelajaran yang berfokus pada kinerja yang bermakna (meaningful performance)
- Desain pembelajaran yang diasumsikan bahwa hasil belajar dapat diukur melalui reliabilitas dan validitas (assumes outcomes can be measured in reliable and valid way)
- Desain pembelajaran merupakan pengalaman empiris, iterasi, dan koreksi diri (empirical, iterative, and self-corection)
- Desain pembelajaran typically is a term effort.
Lilis Endang Rahaju
NIM : 530049408
Nama Riri Rahmadi
Nim 030728196
video 1
GPO pembelajaran IPS BENTUK MUKA BUMI
1. kelebihan video pembelajar tersebut yaitu guru membangkitkan motivasi siswa untuk belajar dan memahami tenaga endogen dengan metode cooperative learning tipe talking stick
2.kelemahan pembelajaran dalam video tersebut yaitu tidak berdoa sebelum mulai belajar dan tidak menyebutkan tujuan pembelajaran yang dicapai dari siswa
3. hal unit dalam pembelajar video tersebut guru mengaja bernyanyi siswa sambil mengestafetkan tongkat untuk menentukan siapa yang menjawab pertanyaan guru dan siswa dapat terlibat langsung dalam proses belajar-mengajar.
MIEKE FAURISIAWATI
NIM 530049651
Video 3 :
GPO Pembelajaran IPS BENTUK MUKA BUMI
- Kelebihan
Guru menggunakan cooperative Learning type Talking Stick, dimana guru mengajak bernyanyi siswa sambil meng estafetkan tongkat untuk menentukan siapa yang menjawab pertanyaan dari guru. Dalam hal ini siswa merasa senang, karena pembelajaran dilakukan dengan bermai, sehingga siswa lebih mudah menangkap pembelajaran
Kelemahannya
Guru tidak menggunakan media pembelajaran, hanya mengandalkan metode ceramah
Di akhir pembelajaran tidak ada kesimpulan
- Pernah, saat saya kurang menyiapkan pembelajaran dengan baik. Jadi pembelajaran terkesan monoton, tidak menyenangkan, dan anak-anak menjadi bosan karena kurang menarik.
- Untuk memperbaiki pembelajaran, langkah yang bisa dilakukan adalah :
- Menyiapkan perangkat pembelajaran sesuai dengan materi.
- Memberikan apersepsi pada saat pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran, sehingga anak bisa mengerti tentang pelajaran yang akan mereka ikuti
- Menggunakan metode bermain, sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan
- Pakar yang bisa dikaitkan dengan langkah-langkah perbaikan pembelajaran tersebut, antara lain :
- Schaller dan Nazaruz 2 orang sarjana Jerman dengan Teori Rekreasi yang dikembangkan diantara tahun 1841 dan 1884. Mereka menyatakan permainan itu sebagai kesibukan rekreatif, sebagai lawan dari kerja dan keseriusan hidup. Orang dewasa mencari kegiatan bermain-main apabila ia merasa capai sesudah berkerja atau sesudah melakukan tugas-tugas tertentu. Dengan begitu permainan tadi bisa “ me-rekriir †kembali kesegaran tubuh yang tengah lelah.
- Sarjana Inggris Herbert Spencer,dengan Teori Pemunggahan ( Ontlading Stheorie ), permainan disebabkan oleh mengalir keluarnya enegi, yaitu tenaga yang belum dipakai dan menumpuk apad diri anak itu menuntut dimanfaatkan atau dipekerjakan. Sehubungan dengan itu energi tersebut “mencair†dan “menunggah†dalam bentuk permainan.
Teori ini disebut juga sebagai teori “kelebihan tenaga†( krachtoverschot-theorie ). Maka permainan merupakan katup-pengaman bagi energi vital yang berlebih-lebihan.
Kaitan dengan modul 8 Perkembangan Teknologi Informasi dan pemanfaatannya di SD.
Dalam BMP MPDR5101 FILSAFAT PENDIDIKAN DASAR hal: 8.23, dijelaskan bahwa pemanfaatan TIK untuk program pembelajaran adalah pengolahan informasi sangat didasari oleh bagaimana pembelajaran didesain. Branch (dalam Reiser, 2007), memperkenalkan 6 jenis desain pembelajaran berdasarkan karakteristiknya, yang meliputi:
- Desain pembelajaran yang berpusat pada siswa (learner centered)
- Desain pembelajaran yang berorientasi pada tujuan akhir (goal oriented)
- Desain pembelajaran yang berfokus pada kinerja yang bermakna (meaningful performance)
- Desain pembelajaran yang diasumsikan bahwa hasil belajar dapat diukur melalui reliabilitas dan validitas (assumes outcomes can be measured in reliable and valid way)
- Desain pembelajaran merupakan pengalaman empiris, iterasi, dan koreksi diri (empirical, iterative, and self-corection)
- Desain pembelajaran typically is a term effort.
Kendala pada saat mengakses GPO adalah harus register dan login lagi. Video juga tidak muncul, dan apabila muncul tayangannya seringkali tersendat. Tampilan fiturnya juga berubah.
NAMA RIRI RAHMADI
NIM 030728196
1. Kelebihan pembelajaran dalam video guru melakukan metode cooperative learning tipe word square dan scramble.siswa lebih aktif menjawab pertanyaan guru.
2. kelemahan pembelajaran dalam video guru tidak menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
3. hal unit dalam pembelajaran video siswa terlibat langsung dalam menyusun huruf-huruf acak menjadi sebuah kata yang merupakan jawaban dari pertanyaan guru
Saya setuju dengan mendapat ibu tentang metode pembelajaran yg digunakan.
Salam sejahterah
Saya Erita Dewi, Nim : 530042666, UT JAKARTA, memberikan tanggapan terhadap video “BENTUK MUKA BUMI”.
Dari video tersebut kita melihat ada Kelemahan dan kelebihan guru pada pemebelajaran tersebut, guru dengan sangat baik menerapkan metode cooperative learning tipe talking stick untuk mengubah suasana pembelajaran dengan lebih menarik, sehingga anak-anak tidak merasa bosan dalam pembelajaran, kelemahan pada guru ialah, guru tidak memberikan penjelasan yang jelas terhadap materi yang dijelaskan dan murid hanya duduk saja. Namun dari video tersebut kita dapat belajar bahwa pembelajaran dengan strategi dan penggunaan metode yang kreatif akan membantu siswa memahami pembelajaran dan termotivasi untuk belajar. Saya pernah mengalami kelemahan yang dilakukan guru tersebut, saran saya sebaiknya guru menambahkan penjelasan tentang Bentuk Muka Bumi dengan bantuan media lain, seperti menggunakan globe, atlas atau video, untuk memudahkan siswa memahami video tersebut.
Terima kasih 😊