Apa kabar sobat Guru Pintar? Semoga selalu sehat dan semangat.
Sobat Guru Pintar telah meilihat video tentang “Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin” , video tersebut menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa menunjukkan arah mata angin dengan tepat, dan tidak bisa membaca peta lokasi di sekitar lingkungannya. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah:
1. Meminta siswa untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam,
2. Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk ke arah barat, dihadapan siswa terbentang arah utara, dan di belakang siswa arah selatan,
3. Ketika cuaca mendung sehingga tidak dikenali matahari terbit pakailah kompas.
Setelah sobat guru pintar meilhat video tentang “Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin”, mari kita diskusikan bersama hal-hal berikut ini:
- Apakah yang dilakukan oleh guru dalam video efektif memecahkan permaalahan siswa dalam memahami arah mata angin?
- Apakah kekurangan dan kelebihan metode yang dilakukan oleh guru dalam video tersebut?
- Ceritakan pengalaman saudara ketika mengajarkan arah mata angin kepada peserta didik saudara! Kendala apa yang saudara hadapai dan bagaimana cara mengatasinya?
Sobat Guru Pintar, mari kita kupas tuntas bersama.. Semangat dan jadilah guru hebat.
2.kekurangannya pada seisen pertama adalah tidak memiliki media pembelejaran.
Penglaman saya ketika menggambarkan arah mata angin kepada siswa adalah saya menyiapkan media pembelejaran yang terbuat dari kertas karton,lalu saya jelaskan sebentar kemudian saya bawa diluar untu mempraktekan dengan sikap membelakangi dimana matahari terbit.
Cara belajarnya menarik sederhana dan memudahkan anak- anak memahaminya.Untuk wilayah yang minim media dan letak pedesaan yang belum ada listrik, maka cara belajar seperti ini masih relevan di gunakan
Nama : Sartika
Nim : 859738145
Dari video tersebut, materi yang dibawakan sangat menarik bagi kalangan siswa sekolah dasar kelas III yaitu menentukan arah mata angin dengan metode observasi atau terjun langsung di tempat terbuka (halaman sekolah) alangkah baiknya jika pembelajaran tersebut menggunakan alat peraga / benda-benda yang dapat dijadikan bahan bantu dalam pembelajaran. Mungkin bisa juga untuk menarik perhatian anak-anak sehingga siswa dapat merespon dengan baik apa yang disampaikan oleh guru.
Menurut saya dalam video tersebut, materi yang disampaikan sangat menarik dan mudah dimengerti. Bagi kalangan peserta didik materi tersebut dapat memberi penjelasan yang lebih tepat karena dilakukan secara langsung. Namun apabila menggunakan alat peraga maka akan lebih baik dan lebih memperjelas materi yang disampaikan.
Nama : Tri Ayu Mailis
Menurut saya di video ini masih ada kekurangannya seperti guru tidak memberikan presensi kepada siswa dan tidak menggunakan media yang dapat menarik perhatian juga siswa mudah mengerti dan paham dengan materi yang disampaikan oleh guru misalnya seperti membuat lagu yang berisi arah mata angin
NAMA : EGA WIJI SAPUTRO
NIM : 837663437
Menurut pendapat saya, pada video tersebut guru tidak membuka pelajaran dengan baik seperti, tidak ada ucapan salam maupun doa terlebih dahulu, selain itu tidak adanya apersepsi dan tidak menyampaikan tujuan pembelajaran. Sehingga siswa belum siap dalam menerima pelajaran dari guru. Diluar dari itu metode yang dipakai guru untuk membawa siswa keluar kelas dengan belajar secara langsung adalah keputusan yang cukup bagus agar siswa lebih paham tentang materi arah mata angin. Akan tetapi nantinya perhatian siswa akan terpecah ketika berada di luar kelas. Ada yang memperhatikan guru dan ada juga yang memperhatikan lingkungan sekitar. Guru juga tidak menggunakan alat media pembelajaran berupa gambar, kompas ataupun yang lainnya. Saran saya ketika guru memeutuskan untuk melakukan pembelajaran di luar ruangan harus dipersiapkan secara matang baik dari segi media pembelajaran, materi, beserta cara menarik perhatian siswa. Karena menurut saya materi ini bisa diajarkan ke siswa baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Nama: Febri Melinia
Sekolah: SMP Alwashliyah 15 Medan
1. Menurut Saya yang dilakukan oleh guru dalam video tersebut masih kurang efektif.
2 kelebihan: Menurut Saya materi yang disampaikan oleh guru yang ada di dalam video tersebut sudah bagus dan sesuai dengan pemahaman peserta didik
Kekurangan: tidak melakukan dengan alat peraga atau menyanyi kan lagu tentang arah mata angin agar peserta didik lebih berminat untuk mempelajari materi tentang arah mata angin
3. Menyampaikan materi dengan menggunakan alat peraga dan bernyanyi bersama peserta didik
MOCHAMAD AULIYA’ AKBAR
850613642/PGSD 6D
- Menurut saya kurang cocok, karena media pembelajaran juga masih kurang dan terkesan sebagian besar guru menggunakan metode ceramah.
- Kekurangan guru dalam video tersebut adalah tidak adanya pemantapan diakhir pembelajaran seperti evaluasi dan juga kesimpulan. Sedangkan kelebihan guru dalam video tersebut adalah siswa terlihat aktif hal ini dapat dilihat dari seorang siswa yang memeragakan arah mata angin.
1.Kurang efektif
2.cara menjelaskan materi terdapat pembuangan waktu sehingga alokasi waktu dalam kegiatan belajar mengajar tidak termanfaatkan dengan baik
3.Pengalaman saya ketika saya mengajar
saya membawa siswa belajar keluar kelas (dihalaman)…berbaris dengan rapi dengan wajah /badan menghadap kearah matahari terbit (disebelah timur)
dengan badan menghadap matahari terbit secara otomatis dikanan dan kirinya adalah Utara dan Selatan….agar siswa tidak bosan bisa diajak bernyanyi bersama sesuai dengan materi arah mata angin..
1. Menurut saya tidak efektif karena di dalam video tersebut guru menjelaskan dengan singkat
2. Menurut saya video tersebut memiliki kekurangan pada awal pembelajaran tidak ada mengucapkan salam, berdoa, dan tidak ada presensi yang dilakukan oleh guru
3. Pengalaman saya mengajak siswa untuk bernyanyi tentang arah mata angin sehingga siswa mampu mempratekkanya di luar kelas
NAMA : SITI NURHALIZA
NIM : 850612285
Menurut saya dalam video tersebut, guru dalam menyampaikan materi sangat menarik bagi kalangan siswa sekolah dasar kelas III yaitu menentukan arah mata angin dengan menggunakan metode observasi atau terjun langsung di tempat terbuka atau halaman sekolah misalnya meminta siswa untuk menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjukkan ke arah barat, di hadapan siswa terbentang arah utara dan di belakang siswa wa ke arah selatan. Alangkah baiknya jika guru tersebut menggunakan alat peraga atau benda yang dapat dijadikan alat bantu untuk pembelajaran arah mata angin supaya siswa lebih tertarik dan memperhatikan/merespon apa yang disampaikan oleh guru dengan baik.
Saya setuju dengan SITI NURHALIZA akan lebih baik apabila menggunakan media atau alat peraga untuk menentukan arah mata angin.
1.tidak efektif karena tidak mempunyai patokan terhadap mata angin untuk mempermudah anak menentukan arah mata angin,
2.Kekurangan= tidak menggunakan alat peraga
Kelebihan = menggunakan metode demonstrasi ,pembelajaran dilakukan diluar kelas
3.Pertama kali saya menentukan arah mata angin yang dilihat dari tongkat yang saya benamkan ditanah untuk mengetahui patokannya untuk menentukan arah utara, setelah mengetahui arah utara seorang siswa saya suruh berdiri menghadap utara dengan merentangkan tangan kemudian saya tanyakan kepada siswa sebelah kanan arah apa, begitu juga tangan sebelah kiri serta arah depan dan belakang – SDS ALWASHLIYAH 37
saya sependapat dengan mbak sartika lapoami, materi pelajaran yang diajarkan langsung di praktekkan memudahkan siswa untuk memahami dan menangkap materi yang di ajarkan, dan siswa sangat antusias mengikuti kegiatan.
1.yang dilakukan oleh guru dalam memecahkan masalah arah mata angin adalah dengan melakukan praktek di halaman sekolah serta guru mempratekkan dengan sikap berdiri sambil menunjukkan arah mata angin dengan organ tubun.