- Tuliskan kelebihan dan kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut!
- Pernahkan Anda mengalami peristiwa semacam ini? Tuliskan pengalaman Anda.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
- Berikan tanggapan (minimal 2) pada pendapat orang lain dalam forum diskusi materi ini.
Saya ingin menangapin pendapat dari . Ibu Umi Kulsum” tentang Menggunakan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan “ menurut ibu model pembelajaran seperti apakah yang bisa menarik dan menyenangkan peserta didik.
Baiklah saya akan menanggapi pertanyaan dari ibu tukimi tentang model pembelajaran yg menarik dan menyenangkan.
Sebelum kita menentukan model pembelajaran, terlebih dahulu kita harus mengetahui karakteristik peserta didik ,untuk menentukan model pembelajaran yg sesuai dgn sarana dan prasarana yg memadai.
Dalam mengemas model pembelajaran yg menarik dan menyenangkan kita bisa pilih media yg menarik misalny dgn Vidio , slide gambar yg berkaitan dgn materi.
Saran
- Sebaiknya guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk menjawab dan berpendapat agar memperkaya pengalaman dan pengetahuan.
- Pembelajaran IPS terpadu harus lebih sering diterapkan agar memberi pemahaman kepada siswa dalam kaitan dengan konteks kehidupan yang nyata
Dari tayangan video tersebut, kelebihannya antara lain guru bisa menciptakan suasana yang kondusif, siswa belajar dengan semangat dan aktif. Kelemahannya pada awal pembelajaran guru tidak mengabsen dan mengawali pembelajaran dengan doa dan diakhir pelajaran belum dibuat kesimpulan. Saya pernah mengalami kesulitan ketika membelajarkan tematik terpadu. Cara mengatasinya melakukan langkah-langkah kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.. Saya berusaha membuat siswa aktif dan menciptakan situasi yang kondusif salah satunya dengan menggunakan alat peraga dan memberikan penguatan. Di kegiatan penutup Siswa dan guru membuat simpulan kegiatan hari itu. Menurut Mulyasa (2010) bahwa salah satu kegiatan yang bisa dilakukan oleh guru yaitu menarik kesimpulan materi yang telah dipelajari. Sudjana (2009), bahwa Alat peraga pendidikan merupakan alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga denga tujuan untuk membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien. Saya sependapat dengan Saudara Umi Kulsum bahwa pembelajaran bisa menggunakan metode yang bervariatif. Saya juga setuju dengan pendapat Saudara Indah Maharani pembelajaran kooperatif membantu siswa aktif dalam pembelajaran.
Assalammualaikum w.w
Nama : ERI YANTI
setelah mengamati tayangan vidio tentang Belajar memahami model pembelajaran IPS terpadu.
-guru sudah menyampaikan tujuan pembelajaran dalam kegitanpembelajaran.
-Adanya umpan balik antara guru dan siswa dengan tanya jawab
-pembelajaran berjalan dengan tertip dan lancar.
-guru memberikan reword bagi siswa yang berpatisipasi aktif dan biar lebih semangat dalam belajar
saran saya, sebaiknya ,pada awal didahukan dengan pembiasaan literasi berdoa,absen, menyanyikan lagu kebangsaan.
dan pada akhir pembelajaran sebaiknya ada kesimpulan pembelajaran dan menyampaikan pelajaran selanjutnya.
- Kelebihan dalam vidio diatas adalah guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam kegiatan KBM, terjadi umpan balik antara guru dengan siswa dibuktikan dengan sisiwa yang dapat menjawab soal soal dari guru dengan benar, kegiatan pembelajaran berlangsung dengan tertib dan siswa mampu memahami materi dengan baik, dalam menyampaiakan materi guru sangat tegas, terdapat penghargaan yang diberikan oleh guru kepada siswa setelah selesai menjawab.
- Kekurangan dalam vidio tersebut adalah apersepsi tidak muncul, belum adanya kesimpulan pembelajaran pada akhir pembelajaran.
- Pernah pada materi IPS tentang negara asean,
- Langkah pertama yang saya lakukan tentu saja mengawali pembelajaran dengan kegiatan awal yang mencakup berdoa, melakukan pembiasaan, apersepsi menyampaikan tujuan pembelajaran. Masuk pada kegiatan inti, menjelaskan materi , memberikan penugasan, melakukan presentasi, memberikan umpan balik ke siswa, penghargaan, bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari materi yang disajikan hari ini.
- Menurut Prabowo (2002:2), pembelajaran terpadu adalah suatu proses pembelajaran dengan melibatkan atau mengkaitkan berbagai bidang studi. Pembelajaran terpadu juga merupakan pendekatan belajar pengajar yang melibatkan beberapa bidang studi. Pembelajaran terpadu, merupakan pendekatan belajar mengajar yang memperhatikan dan menyesuaikan dengan tingkat perkembangan anak didik.Merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa mata pelajaran yang berbeda dengan harapan siswa akan belajar dengan lebih baik dan bermakna.
Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarakatuh
Bismillahirrahmanirrahim
Nama: Indah Maharani
NIM : 530053558
Kelebihan pada Video pembelajaran SMP (Belajar Memahami Model Pembelajaran IPS Terpadu)
- Guru menyampaikan materi penuh semangat,tegas dan jelas.
- Ada umpan balik antara guru dan siswa
- Guru memberikan Rewod/penghargaan kepada siswayang memberi tanggapan dengan mengancungkan jempol
Kelemahan :
- sebelum memulai belajar seharusnya berdoa terlebih dahulu dan mengecek kehadiran siswa (sikap religius)
- Appersepsi tidak kelihatan
- Kegiatan penutup pelajaran belum kelihatan,sebaiknya guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.
- Apabila Anda akan memperbaiki pembelajaran sesuai dengan kelemahan yang Anda temukan pada video tersebut, silakan tulis langkah-langkahnya dengan jelas!
- Kegiatan belajar diawali dengan berdo’a dan memberikan salam
- Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalisme)
- Guru memeriksa kehadiran siswa
- Kegiatan inti pembelajaran menurut saya menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together dengan langkah – langkah sebagai berikut:
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok atau tim yang beranggotakan 3-5 orang dengan kemampuan yang berbeda.
- Guru memberikan siswa nomor sehingga tiap siswa dalam tim memiliki nomor yang berbeda.
- Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dalam kelompok, dan mengarahkan jalannya diskusi kelompok.
- Guru menyebutkan satu nomor secara acak dan meminta siswa dengan nomor tersebut untuk menyebutkan jawaban dari pertanyaan yang telah diberikan.
- Guru memberikan kesimpulan atau jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan.
- Tuliskan teori atau pendapat pakar (minimal 2) yang mendasari langkah-langkah perbaikan tersebut.
Menurut Kagan dalam Ibrahim (2000: 28) model NHT adalah bagian dari model pembelajaran kooperatif struktural, yang menekankan pada struktur-struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan khusus untuk meningkatkan penguasaan akademik siswa dengan melibatkan para siswa menelaah bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran dan pemahaman siswa terhadap isi pelajaran tersebut.
Menurut Trianto (2010: 82) model NHT adalah jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional, yang lebih melibatkan siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran tersebut.
Langka-langka perbaikan :
- Membiasakan siswa sebelum pembelajaran dimulai berdoa terlebih dahulu (Religius)
- mengabsen kehadiran siswa
- melakukan apersepsi diawal pembelajaran
- menjelaskan tujuan pembelajaran
- menggunakan metode/strategi yang tepat sesuai dengan materi yang diajarkan
- menggunakan bahan ajar sesuai dengan perkembangan Zaman (IT) sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menarik.
- guru bersama siswaMembuat kesimpulan
Video Analisis Pembelajaran : Belajar Memahami Model Pembelajaran IPS Terpadu
Nama : Umi Kulsum
NIM : 030048999
Prodi : Pendidikan Ekonomi
Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Profesional
1. Reaksi peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru, peserta didik aktif dan sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran.
2. Kelebihan guru :
a. Materi pembelajaran dan contoh secara kontekstual yaitu diambil dari kejadian atau kehidupan nyata sehari-hari yang dekat dengan siswa.
b. Guru dapat menstimulus siswa untuk memberikan respon yang baik
c. Guru selalu memberikan pujian kepada siswa yang menjawab pertanyaan
d. Guru menggunakan media pembelajaran yang menarik
Kelemahan Guru :
a. Pembelajaran pada kegiatan pendahuluan tidak mengecek kehadiran siswa
b. Kegiatan pembelajaran tidak diawali dengan doa
c. Guru tidak menanyakan keadaan siswa
d. Guru tidak melakukan apersepsi
e. Seharusnya pembelajaran berpusat kepada siswa bukan kepada guru
f. Guru belum melakukan umpan balik
g. Guru belum mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan di akhir pembelajaran
h. Kegiatan penutup belum nampak
3. Hal-hal unik yang ditemukan :
– Guru menyenangkan dan mempunyai wawasan yang luas
– Siswa cerdas dan aktif
4. Upaya untuk meningkatkan kualitas belajar berikutnya :
– Dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya, sebaiknya menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariatif agar kegiatan pembelajaran menjadi lebih bermakna dan menyenangkan.
– Menggunakan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan