Silakan saksikan video pembelajaran dalam link berikut ini: http://gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/anak-tidak-mau-antri-saat-berbaris
Sinopsis:
Pada program ini diperlihatkan upaya guru dalam mengatasi permasalahan anak yang tidak mau ikut antri dalam barisan. Upaya yang dilakukan guru tersebut adalah dengan memberikan pengertian dan pengarahan pada anak dengan sabar agar ia mau bergantian posisi dengan teman-temannya, mendekati anak yang tidak mau antri berbaris, memegang pundak anak yang bermasalah, kemudian mengelus kepalanya, Jika anak tetap tidak mau, guru membuat kesepakatan jadwal posisi baris dengan anak, guru memberikan pujian dalam bentuk tepuk tangan untuk anak.
Ditulis oleh: Megawati Simanjuntak, SP, M.Si
Setelah menyaksikan video pembelajaran dan mempelajari sinopsisnya, silakan Anda berikan tanggapan dengan cara menjawab pertanyaan berikut ini.
- Apakah yang akan Anda lakukan jika Anda mengalami masalah seperti guru dalam video tersebut?
- Apakah Anda pernah mengalami permasalahan terkait perkembangan sosial emosional anak di tempat Anda mengajar? Jelaskan dengan menguraikan permasalahannya dan bagaimana Anda mengatasinya?
- Menurut Anda, Bagaimana mengatasi permasalahan ssosial dan emosional pada anak usia dini? Tuliskan salah satu contoh pengalaman yang pernah Anda lakukan!
- Tuliskan teori terkait permasalahan sosial-emosional anak usia dini dan janagan lupa untuk menuliskan sumbernya!
Selamat berdiskusi!
1.pertama saya akan mencoba mendekati anak
1. Saya akan memberikan pengertian terhadap anak yang tidak mau ikut antri dalam barisan, menyampaikan aturan saat berbaris,supaya posisi barisnya bergantian. Bila anak sudah mau mentaati aturan, saya memberikan pujian / sanjungan terhadap anak tersebut.
2. Pernah, ada anak yang setiap harinya selalu menangis setiap sampai di sekolah ( tidak mau berpisah dengan orang tua ). “ Akhirnya saya berfikir kenapa anak ini selalu menangis ?†Kemudian saya berkomunikasi dengan orang tua terkait ananda. Cara mengatasinya Ananda selalu saya beri sapaan setiap sampai di sekolah, walaupun dia selalu cemberut dll,memberikan pujian / reward ( Kalau sudah tidak menangis saat bersekolah bu guru akan berikan hadiah yang di sukai ). Tanpa sepengetahuan si anak, orang tua menitipkan hadiah boneka kepada guru lalu guru memberikan hadiahnya kepada anak tersebut & menasehati agar tidak menangis lagi saat bersekolah. Akhirnya dengan reward tersebut anak sudah tidak menangis saat bersekolah.
3. Menurut saya cara mengatasi permasalahan sosial emosional anak usia dini yang pertama mencari akar penyebabnya, membuat anak merasa aman, membantu anak mengatasi kecemasannya, mengalihkan anak dengan kegiatan lain, melakukan hal yang membuat anak tenang.
Contoh pengalaman saya: ada anak yang tidak mau sama sekali bersosial dengan teman. Anaknya pendiam, pemalu, kurang percaya diri, mudah menangis. Kemudian saya mengatasi anak tersebut dengan mendekati dan mengajaknya untuk bergabung bermain bersama. Saya pun ikut bermain bersama dengan anak tersebut. Akhirnya semakin lama perkembangan sosial anak lebih meningkat terlebih pada “ bermain bersama teman “ .
4. Menurut John B. Waston dalam Yurdik (2011: 191) menyatakan bahwa ada tiga pola dasar emosi yaitu takut, marah, cinta. Ketiga jenis emosi tersebut menunjukkan respons tertentu pada stimulus tertentu pula, tetapi kemungkinan terjadi pula modifikasi. Anak usia dini memang belum bisa mengontrol emosi dengan baik namun anak harus diajarkan tentang menahan diri sejak usia dini agar di masa periode perkembangan berikutnya anak dapat menahan emosi saat marah dengan baik.
1. Saya akan mendekati anak dengan empati membujuk serta memberi reward apabila anak mau di bujuk,dengan memberi bintang
2. pernah,yaitu pada saat anak tidak mau antri ketika meminta nilai setelah menyelesaikan tugasnya,solusinya adalah guru membuat aturan main dengan menyuruh berbaris bagia anak yang selesai pertama akan baris diurutan depan begitu seterusnya sehingga anak tidak berebutan
3. Karakteristik sosial emosional pada anak usia dini sangat beragam dengan pembiasaan atau dengan budaya antri akan menanamkan kedisiplinan pada anak,contohnya adalah berbaris gosok gigi setelah selasai makan bersama ,biasakan tertib barias dengan menyanyi lagu antri
4. menurut Megawangi ( 2003 ) ada beberapa kesalahan orang tua dalam mendidik anak yang dapat mempengaruhi perkembangan kecerdasan emosi anak sehungga berakibat pada pembentukan karakternya
1. Dekati anak dengan kasih sayang, beri penjelasan dengan cara sederhana, buat jadwal kesepakatan posisi baris untuk esok hari, beri pujian dalam bentuk tepuk tangan bagi anak yang sudah bisa tertib dan patuh.
Namun, tidak mau antri juga bisa termasuk gejala impulsifitas (bertindak tanpa berpikir panjang) untuk itu guru juga bisa membuat dia menunggu dengan menggunakan fantasi.
2. Ketika sedang bercerita, seorang anak memotong pembicaraan secara tiba-tiba, sehingga mengganggu konsentrasi teman-teman yang lain. Penanganan nya bisa dengan membuat anak menyadari akibat atau konsekuensi dari perbuatannya pada orang lain, sehingga anak akan berusaha menunda responnya.
3. Hal2 yang bisa dilakukan guru adalah dengan program manajemen perilaku, seperti mengajari anak self-talk (berkata pada diri sendiri untuk mensugesti/memotivasi diri), menunggu dengan menggunakan fantasi, membuat anak menyadari akibat atau konsekuensi dari perbuatannya pada orang lain sehingga anak akan berusaha menunda responnya, memberikan imbalan pada tingkah laku anak adalah cara yang sangat baik meskipun harus dilakukan hati-hati, mengajarkan keterampilan mengendalikan diri dan menunggu, ketika anak bertindak tanpa berpikir panjang, berilah anak kesempatan untuk menyadari alternatif tindakan lain dan kemudian memberi imbalan kepadanya atas usahanya.
Contoh jika ada anak yang menjawab pertanyaan yang belum selesai, guru harus mengajarkan program manajemen perilaku seperti mengendalikan diri dan menunggu lalu berilah imbalan berupa pujian dll atas usaha anak.
4. Teori permasalahan perkembangan sosial emosional dari Diagnostik and Statistical Manual of Mental Disorder (DMS), Menurut DMS IV TR (APA,2000) perilaku dimana seseorang berperilaku tanpa berpikir panjang dapat disebut sebagai impulsifitas yang ditandai dengan beberapa ciri : sering menjawab pertanyaan yang belum selesai, sulit menunggu giliran, sering menginterupsi pembicaraan atau percakapan orang lain.
Hildayani, Rini. 2019 Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus. Universitas Terbuka. Tangerang Selatan. Cet. 7 Ed. 1
anak tidak mau antri saat berbaris.
Cara mengatasi anak yang tidak mau antri saat berbaris :
Mendekati anak dengan terlebih dahulu dan mencoba memberikan pengertian kepada anak bahwa baris harus antri sesuai dengan urutan anak. Atau guru bisa memberikan perjanjian pada anak yang baris rapi akan masuk terlebih dahulu.
Guru juga bisa memberikan pengarahan dan mendekati anak tersebut agar tidak mengulangi lagi besoknya
Guru memberikan support atau bintang jika anak mau antri dengan rapi
Pada vidio tersebut saat kegiatan berbaris membuat ular ularan terlihat ada anak yang tubuhnya besar diminta berbaris dibelakang namun ia mau didepan cara guru memberi pengertian sudah bagus mendekati anak berbicara dg lembut , mengelus kepala , membuat perjanjian untuk besok lagi setelah anak mau pindah kebelakang guru memberi acungan jempol .
- Apakah yang akan Anda lakukan jika Anda mengalami masalah seperti guru dalam video tersebut?
- Apakah Anda pernah mengalami permasalahan terkait perkembangan sosial emosional anak di tempat Anda mengajar? Jelaskan dengan menguraikan permasalahannya dan bagaimana Anda mengatasinya?
- Menurut Anda, Bagaimana mengatasi permasalahan ssosial dan emosional pada anak usia dini? Tuliskan salah satu contoh pengalaman yang pernah Anda lakukan!
- Tuliskan teori terkait permasalahan sosial-emosional anak usia dini dan janagan lupa untuk menuliskan sumbernya!
setelah saya menyimak video ini, maka saya akan menjawab beberapa pertanyaan diatas:
- jika saya mengalami hal yang sama seperti guru pada video tersebut saya akan melakukan hal yang sama yaitu memberitahu anak dengan cara baik-baik, memberi pengertian kepada anak dan memberikan reward kepada anak ketika dia mau menerima yang sudah kita jelakan.
- saya pernah mengalami permasalahan terkait perkembangan sosial emosional anak, yaitu ketika anak tidak mau membereskan mainan setelah selesai bermain.
- sikap saya dalam mengatasi sosial emosional pada anak usia dini seperti menghadapi anak yang tidak mau membereskan mainannya yaitu dengan cara memberitahu anak dengan pelan-pelan dan baik-baik dan setelah anak mau mendengarkan serta mau membereskan mainan saya memberikan pujian kepada anak tersebut. dengan demikian anak tersebut mulai mengerti ketika selesai mainan maka harus membereskan dan merapikan mainan yang selesai dimainkan.
- sosial emosional anak merupakan suatu proses interaksi anak dengan lingkungan sekitar dengan mengendalikan perasaannya secara bertahap (Nurjanah, 2017)
Nama: Khusnul laili Hidayati
Nim: 837518665
1. Saya akan memberi pengertian pada anak untuk bersabar, dan menata barisan dengan baik sehingga anak mau berbaris rapi. Saat anak sudah tenang dan mau berbaris dengan rapi, saya memberi pujian dan tepuk tangan kepada anak.
2. Pernah, pada waktu itu ada Anak ingin menempati barisan yang depan dan tidak mau tidak mau antri terlebih dahulu, sehingga barisan jadi tidak kondusifkondusif. Dan cara saya mengatasi adalah dengan membiarkan peringatan dan pengetahuan pada anak bahwa perbuatan terse tidak baik, karena bisa mencelakai teman yang lain, disaat anak sudah mau nurut, saya akan memberikan pujian padanya dan mengarungi dua jepol untuknya.
3. Cara mengatasi sosial emosinal anak adalah dengan mencari akar penyebabnya, membuat anak merasa aman, atau dengan mengalihkan anak dengan kegiatan lain, bisa juga dengan melakukan hal yang membuat anak tenang.
4. Teori terkait sosial emosinal yaitu
Sosial-Emosional merupakan suatu proses yang dialami individu ketika berhubungan atau berinteraksi dengan individu lain, proses perubahan emosi serta perubahan kepribadian (Santrock, 2011)
Anak Tidak Mau Antri Berbaris
1.Ada,kami memberikan anak pengertian untuk tidak boleh berbuat seperti itu karena itu bukan perbuatan yang baik dan tidak boleh mengulanginya.
2.Kami sering mengalami nya, memberikan anak nasehat dengan memberi penjelasan yang bisa dimengerti oleh anak.
3.Mencari akar penyebabnya, membuat anak merasa aman, melakukan yang membuat anak tenang,contohnya ketika anak menangis kita mencari apa penyebabnya dan menenangkan anak tersebut.
4.Menurut Campos, dkk (dalam squires, 2003)emosi didefinisikan sebagai upaya seseorang individu untuk membangun dan mengubah hubungan antara individu tersebut dengan lingkunganya dan menurut American Academy Of Rediatric (dalam Nurmalitasari, 2015) mengatakan bahwa perkembangan sosial emosional mengubah kepada Kemampuan anak untuk memiliki pengetahuan dalam mengelola dan mengekspresikan emosi dengan baik, mampu mejalin hubungan dengan anak-anak dan orang dewasa disekitarnya dan secara aktif mengeksplorasi lingkungan melaui belajar.
1.yang akan kami lakukan dengan menanyai anak tersebut dan ngasih pengertian,namun ada anak yg dikasih pengertian.
2.kami sering sekali mengalaminya dan ada anak yang memang suka sekali didepan meski datangnya terlambat sampai temennya diusir dari barisan itu
3.Biasanya anak kalau dipuji-puji dan dirayu anak akan nurut
4.sosial emosional berkaitan tentang ekspresi yang disertai emosi dengan segala bentuk perubahan-perubahan fisiologis dan tingkahlaku yang disebabkan oleh interaksi sosial