Program video ini berisi strategi seorang guru Taman kanak-kanak yang mengalami masalah pada anak didiknya. Masalah tersebut adalah anak kesulitan dalam mengemukakan pendapatnya. Cara yang dilakukan guru tersebut diantaranya adalah dengan melatih anak secara terus menerus dan perlahan untuk mengemukakan pendapatnya. Misalnya dengan melontarkan beberapa pertanyaan tentang hal-hal yang disukai anak, memperlihatkan gambar kepada anak dan meminta anak menyampaikan pendapatnya tentang gambar tersebut. Cara lainnya adalah dengan meminta anak menggambar bebas, kemudian meminta anak untuk menceritakan gambar hasil karyanya di depan kelas. Cara lain yang dapat dilakukan adalah dengan meminta anak membawa mainan atau buku kesayangannya dari rumah dan memintanya menceritakan tentang mainan dan buku kesayangannya itu di depan teman-temannya, tentu saja tahap awal guru memancing dengan pertanyaan seputar mainan atau buku tersebut.
Ditulis oleh: Ir. Melly Latifah , M.Si
Nah, setelah melihat video dan membaca sinopsis di atas, yuk kita diskusi bersama mengenai tayangan video tersebut. Jelaskan menurut pendapat Anda:
1. Apa masalah utama yang dialami oleh anak didik pada tayangan video tersebut?
2. Apakah masalah tersebut pernah Anda alami di kelas Anda?
3. Jika YA, bagaimana cara/solusi yang Anda lakukan ketika mengalami hal tersebut?
4. Mengapa solusi tersebut yang dipilih? Jelaskan alasannya secara singkat dan jelas!
5. Tuliskan kasus lain yang berhubungan dengan perkembangan bahasa anak yang pernah Anda lihat atau alami sendiri, kemudian tuliskan solusi yang Anda lakukan!
Terima kasih atas jawaban dan partisipasi Anda dalam forum diskusi ini. Selamat mengerjakan! 😊
untuk melihat videonya di mana ya?
1.Masalah utama yang dialami anak didik pada tayangan video tersebut ,bahwa anak mengalami kesulitan mengemukakan pendapat.
2.saya pernah mendapat pengalamaman seperti itu.
3. Saya akan banyak memancing anak untuk berbicara,dengan cara banyak bertanya dari hal yang kecil (kebiasaan sehari-harinya) sampai apa hal kesukaannya.
4. Karena saya pernah menerapkan hal itu pada keponakan saya, dengan kasus yang sama,
5. Beberapa kasus lainya yang pernah saya temui di TK, antara lain:
a. Keterlambatan Bicara
b. Sulit Berkomunikasi
c. Gagap
Permasalahan yg pertama yaitu anak kurang percaya diri dan malu,, sehingga sulit bagi sianak untuk mengungkapkan atau menyampaikan apa kemauannya
1. Masalah utama dalam video tersebut anak kurang percaya diri.
2. Pernah saya temui
3. Solusi yang pernah saya coba yaitu dengan cara menanyakan hal-hal apa saja yang di sukainya,selain itu memberikan edukasi belaian-belaian lembut terhadap anak
4. Dengan solusi menanyakan hal-hal apa saja yang anak sukai biasanya anak semangat untuk bercerita,selain itu sentuhan lembut terhadap anak membuat anak merasa dekat dengan kita
5. Yang pernah saya temui saat awal tahun ajaran baru ,ada salah satu anak di dalam kelas yang hanya duduk saja tidak pernah berbicara,saya ajak bercerita,bernyanyi diam saja,pada akhirnya saya berkomunikasi dengan orang tua ternyata jauh dari tetangga dan tidak punya sodara kandung di rumah.Solusi yang saya pakai akhirnya meminta teman nya untuk mendekati,mengajak ngobrol ,dan ternyata berjalan nya waktu anak itu mau bercerita dengan teman nya.Yang saya tangkap di sini berarti si ananda tersebut merasa tidak ada teman dan butuh perhatian dari temannya.
1.Masalah itu pada tayangan video adalah anak sulit untuk mengemukakan pendapat, anak tidak percaya diri dan tidak berani dalam mengemukakan pendapat.
2. saya pernah mengalami anak yang belum bisa berkomunikasi dengan baik. Anak sulit untuk mengeluarkan pendapatnya.
3. solusi yang saya lakukan adalah bahwa yang pertama yang harus dilakukan adalah membuat anak tersebut nyaman bersama kita. Tidak semua anak punya karakter ekspresif sehingga mudah berpendapat. Anak berkarakter pendiam cenderung jarang bebicara. Meski terbilang wajar, kita perlu merangsang anak utuk berani mengemukakan pendapat. salah satu cara yang bisa dilakukan adalah memberi pertanyaan terbuka. Berikan motivasi kepada anak untuk percaya diri dan yang utama adalah memberikan stimulus ketika sedang melakukan kegiatan pembelajaran ataupun pada saat bermain.
4. Bermain kartu gambar dan huruf merupakan sebuah metode dan media yang efektif yang dapat digunakan untuk mestimulus anak dalam pengembangan bahasanya. Dengan permainan anak bisa melatih keberanian untuk mengemukakan pendapat.anak akan mendapat kesempatan untuk menyatakan hal-hal yang disukainya beserta alasannya. misalnya permainan yang paling disukai,hoby, makanan yang disukai dll. Cara seru lain untuk menumbuhkan keberanian anak dalam mengemukakan pendapat adalah melalui tebak-tebakan, menggunakan sebuah gambar. Cara bermainnya mintalah anak untuk menggambarkan atau menceritakan tentang situasi dan keadaan gambar yang kita tunjukan, bebaskan dirinya untuk berimajinasi seluas mungkin. dengan permainan ini membantu anak untuk mengembangkan pola logis dan imajinasi anak.
5. Kasus perkembangan bahasa pada anak yang pernah saya alami adalah ketika menghadapi anak dengan kasus disleksia. gangguan dalam proses berbicara, bicara tidak jelas. Solusi yang kita lakukan adalah dengan melakukan terapi. Terapi visual dan auditori, terapi dengan metode u fonik yaitu metode yang memanfaatkan kemampuan visual dan auditori anak dengan cara menamai huruf sesuai dengan bunyi bacaannya. contoh huruf B yang dibunyikan be, huruf c dibunyikan ce dan seterusnya. Terapi selanjutnya adalah terapi multi sensori yaitu anak diminta untuk menulis huruf-huruf di udara dan lantai, membentuk huruf dengan pasir dll, cara ini dilakukan untuk mendorong terjadinya kerjasama antara pendengaran, penglihatan, dan sentuhan. dengan begitu akan memudahkan otak untuk bekerja dalam mengingat huruf.
1. Masalah utama yang dialami anak pada tayangan video tersebut adalah
– anak sulit mengungkapkan pendapat
2. Iya, saya pernah mengalami hal tersebut
3. Solusi yang saya pakai adalah saya memberikan strategi pembelajaran dengan cara mengajak anak melihat tayangan video tentang anak yang merawat binatang kesayangan.kemudian setelah selesai tayangan video tersebut saya ajukan pertanyaan kepada anak tentang apa saja yang dilihat dari video tersebut.
– saya juga selalu membiasakan ketika anak datang ke sekolah menanyakan tentang apa saja yang dilakukan anak sebelum berangkat sekolah dan siapa yang mengantar anak kesekolah.
4. Solusi tersebut saya pilih karena dengan melihat sebuah tayangan video yang di sukai anak maka pengalaman itu akan membekas pada ingatan anak dan ketika kita bertanya anak akan mudah mengingatnya
– dengan menanyakan kebiasaan-kebiasaan anak / apa yang dilakukan anak maka anak akan merasa diperhatikan sehingga anak senang dan mau menjawab ketika kita bertanya.
5. Kasus lainnya adalah tentang anak gagap
Solusi yang saya gunakan adalah :
Mengupayakan ketika anak berbicara kita mendengarkan dengan penuh perhatian, anak kita tenangkan dan mengajak anak bicara pelan-pelan dengan intonasi dan ucapan yang jelas.
Mengamati vidio tersebut setiap ibu guru bertanta jawah tidak tau artinya belum bisa mengungkapkan pendapat dengan baik atau belum berkembang.di kelas kami ada anak yang seperti itu malu dalam mengungkapkan pendapatnya .
Solusi anak trsb kami lakukan :
1.setiap pagi saya dekatin dengan berkomunikasi bertanya keseharianya.
2.mengajak menyebutkan kata stau gambar .
3.di ajak membuat kalimat atau melengkapi kalimat .
4.menggambar bebas lalu bercerita
5.kareba mekati percaya diri dalam mengungkapkan pendapat.
6.sulit memahami perintah secara bersamaan
1. Apa masalah utama yang dialami oleh anak didik pada tayangan video tersebut?
_ Pada tayangan video masalah utama yaitu anak sulit atau tidak percaya dalam mengemukakan pendapat
2. Apakah masalah tersebut pernah Anda alami di kelas Anda?
_ Pernah saya menemui masalah tersebut didalam kelas
3. Jika YA, bagaimana cara/solusi yang Anda lakukan ketika mengalami hal tersebut?
_ Solusinya dengan membuat anak nyaman bersama kita, menanyakan apa saja yang biasanya disukai, merangsang anak untuk berani mengemukakan pendapat.
4. Mengapa solusi tersebut yang dipilih? Jelaskan alasannya secara singkat dan jelas!
_ Bermain kartu huruf atau gambar yang dapat menstimulus anak dalam pengembangan bahasa, dengan permainan tersebut akan melatih keberanian dalam mengemukakan pendapat anak.
5. Tuliskan kasus lain yang berhubungan dengan perkembangan bahasa anak yang pernah Anda lihat atau alami sendiri, kemudian tuliskan solusi yang Anda lakukan!
_ Saya pernah menemui kasus tentang anak yang tidak pernah berbicara didalam kelas. Solusi yang saya pakai akhirnya meminta temannya untuk mendekati, mengajak ngobrol.
Untuk mengatasi kesulitan anak dalam mengungkapkan pendapat di sini guru harus pandai dalam penggunaan strategi, pendekatan, metode dan media yang akan di sampaikan. Materi pembelajarannya hendaknya disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku agar anak memahami bahasa ekspresif. Memberikan kesempatan dan kelonggaran waktu untuk anak memperoleh rasa percaya diri sehingga anak akan leluasa untuk berani mengeluarkan pendapatnya sesuai dengan pembelajaran yang di sampaikan oleh guru. Guru harus pandai memotivasi anak untuk keberaniannya mengungkapkan pendapatnya.
Saya akan mencoba memberikan pendapat berdasarkan narasi atau kejadian diatas.
1. Masalah utama yang dialami oleh si anak didik pada video tersebut adalah tidak adanya keberanian diri dari si anak untuk menyampaikan pendapatnya. Tidak adanya rasa percaya diri pada si anak disebabkan oleh beberapa kemungkinan seperti :cara didik orangtua yang terlalu mendikte anak, atau karena anak tersebut belum fasih berbicara sehingga anak tersebut malu untuk memperdengarkan suaranya kepada orang lain atau anak tersebut belum merasa nyaman berada dikelasnya.
2. Saya pernah menemukan masalah ini di kelas saya. Anak ini begitu pemalu dan tidak mau mengeluarkan suaranya.
3. Sebelum mengambil tindakan, saya harus mengetahui apa yang menjadi penyebab anak ini tidak mau menyampaikan pendapatnya. Jika ternyata , anak ini tidak memiliki keberanian atau rasa percaya diri, maka tindakan yang saya lakukan adalah sebagai berikut : pertama tama saya berusaha menjadi orang yang dekat dengan anak tersebut, selalu memberi motivasi kepadanya saat anak tersebut melakukan sesuatu, memuji atas hasil karyanya. Setelah anak itu merasa nyaman, mari ajak anak tersebut bersama dengan anak lain untuk bernyanyi lagu yang sudah mereka hafalkan. Gunakan strategi untuk bernyanyi bergantian, di saat anak yg lain telah selesai bernyanyi, lihatlah apakah dia sudah mau bernyanyi, jika belum mau, itu tandanya anak tersebut belum merasa nyaman dan dekat dengan situasi di kelas dan gurunya. Lalu, ajaklah anak anak tersebut maju secara berkelompok untuk menyanyikan lagu tersebut di depan kelas. Kegiatan ini memerlukan waktu dan ketelatenan hingga si anak mau dan berani utk bernyanyi bersama kelompoknya. Setelah anak terssbut mau bernyanyi bersama kelompoknya, dapat di arahkan untuk bernyanyi bergantian untuk setiap bait. Strategi ini dapat digunakan juga untuk kegiatan yang lainnya. Diperlukan ketelatenan dan pembiasaan di setiap harinya sampai si anak akhirnya berani dan dapat menyampaikan pendapatnya kepada si guru.
4. Solusi ini menurut saya efektif, karena telah berhasil saya lakukan pada kelas saya. Ketika si anak merasa dia dekat dan mengenal orang disekitarnya, maka perlahan anak tersebut akan membuka dirinya dan masalah yang dihadapi akan terselesaikan. Pada intinya, kedekatan dengan si anak itu sangatlah penting. Dengan adanya rasa aman dan nyaman oleh si anak akan menghasilkan rasa keberanian dan percaya diri dari dalam diri anak.
5. Kasus lain yang berhubungan dengan masalah berbahasa yang pernah saya temui adalah si anak tidak dapat berbicara lancar dan terkesan gagap. Namun , sebenarnya anak ini tidak gagap.
Adapun tindakan yang saya lakukan pertama adalah mencaritahu akan penyebab anak ini berbicara seperti orang gagap. Ketika saya telah mengetahui apa penyebabnya, yaitu anak tersebut sering dipotong pembicaraannya saat berbicara, dan anak tersebut suka dibentak ketika melakukan kesalahan sehingga timbul trauma yang tak terlihat dan pada akhirnya mengganggu kemampuan berbahasa anak dalam berbicara lancar.
Adapun cara pertama yang saya lakukan adalah saya menyarankan kepada orangtua untuk memeriksakan anak ini kepada terapis untuk mengikuti terapi wicara, setelah konsultasi dan mendapatkan advice dari dokter, maka orangtua dan saya pun bersama sama melakukan latihan berbicara kepada anak dengan strategi tidak memotong saat si anak berbicara, mengajak tanga jawab, bertanya tentang apa yang dia ingin katakan, dan menyarankan agar si anak tidak perlu terburu buru dalam menyampaikan ucapannya. Lalu, berilah rasa percaya diri kepada anak bahwa dia dapat menyelesaikan kalimat ucapan nya dengan baik . Cara terakhir yang saya coba adalah memanggil anak tersebut ke depan kelas dan mengajaknya untuk membaca dengan suara yang keras, karena menurut penelitian, bahwa saat membaca dengan suara yang keras akan membantu si anak untuk bernafas dengan baik saat berbicara.
Latihan yang berulang dan rutin dapat membantunya untuk dapat berbicara lancar .
Nama saya Dorcas Rininta , NIM 858398121 dari UPBJJ Kota Samarinda.
Saya akan mencoba memberikan pendapat berdasarkan narasi atau kejadian diatas.
1. Masalah utama yang dialami oleh si anak didik pada video tersebut adalah tidak adanya keberanian diri dari si anak untuk menyampaikan pendapatnya. Tidak adanya rasa percaya diri pada si anak disebabkan oleh beberapa kemungkinan seperti :cara didik orangtua yang terlalu mendikte anak, atau karena anak tersebut belum fasih berbicara sehingga anak tersebut malu untuk memperdengarkan suaranya kepada orang lain atau anak tersebut belum merasa nyaman berada dikelasnya.
2. Saya pernah menemukan masalah ini di kelas saya. Anak ini begitu pemalu dan tidak mau mengeluarkan suaranya.
3. Sebelum mengambil tindakan, saya harus mengetahui apa yang menjadi penyebab anak ini tidak mau menyampaikan pendapatnya. Jika ternyata , anak ini tidak memiliki keberanian atau rasa percaya diri, maka tindakan yang saya lakukan adalah sebagai berikut : pertama tama saya berusaha menjadi orang yang dekat dengan anak tersebut, selalu memberi motivasi kepadanya saat anak tersebut melakukan sesuatu, memuji atas hasil karyanya. Setelah anak itu merasa nyaman, mari ajak anak tersebut bersama dengan anak lain untuk bernyanyi lagu yang sudah mereka hafalkan. Gunakan strategi untuk bernyanyi bergantian, di saat anak yg lain telah selesai bernyanyi, lihatlah apakah dia sudah mau bernyanyi, jika belum mau, itu tandanya anak tersebut belum merasa nyaman dan dekat dengan situasi di kelas dan gurunya. Lalu, ajaklah anak anak tersebut maju secara berkelompok untuk menyanyikan lagu tersebut di depan kelas. Kegiatan ini memerlukan waktu dan ketelatenan hingga si anak mau dan berani utk bernyanyi bersama kelompoknya. Setelah anak terssbut mau bernyanyi bersama kelompoknya, dapat di arahkan untuk bernyanyi bergantian untuk setiap bait. Strategi ini dapat digunakan juga untuk kegiatan yang lainnya. Diperlukan ketelatenan dan pembiasaan di setiap harinya sampai si anak akhirnya berani dan dapat menyampaikan pendapatnya kepada si guru.
4. Solusi ini menurut saya efektif, karena telah berhasil saya lakukan pada kelas saya. Ketika si anak merasa dia dekat dan mengenal orang disekitarnya, maka perlahan anak tersebut akan membuka dirinya dan masalah yang dihadapi akan terselesaikan. Pada intinya, kedekatan dengan si anak itu sangatlah penting. Dengan adanya rasa aman dan nyaman oleh si anak akan menghasilkan rasa keberanian dan percaya diri dari dalam diri anak.
5. Kasus lain yang berhubungan dengan masalah berbahasa yang pernah saya temui adalah si anak tidak dapat berbicara lancar dan terkesan gagap. Namun , sebenarnya anak ini tidak gagap.
Adapun tindakan yang saya lakukan pertama adalah mencaritahu akan penyebab anak ini berbicara seperti orang gagap. Ketika saya telah mengetahui apa penyebabnya, yaitu anak tersebut sering dipotong pembicaraannya saat berbicara, dan anak tersebut suka dibentak ketika melakukan kesalahan sehingga timbul trauma yang tak terlihat dan pada akhirnya mengganggu kemampuan berbahasa anak dalam berbicara lancar.
Adapun cara pertama yang saya lakukan adalah saya menyarankan kepada orangtua untuk memeriksakan anak ini kepada terapis untuk mengikuti terapi wicara, setelah konsultasi dan mendapatkan advice dari dokter, maka orangtua dan saya pun bersama sama melakukan latihan berbicara kepada anak dengan strategi tidak memotong saat si anak berbicara, mengajak tanga jawab, bertanya tentang apa yang dia ingin katakan, dan menyarankan agar si anak tidak perlu terburu buru dalam menyampaikan ucapannya. Lalu, berilah rasa percaya diri kepada anak bahwa dia dapat menyelesaikan kalimat ucapan nya dengan baik . Cara terakhir yang saya coba adalah memanggil anak tersebut ke depan kelas dan mengajaknya untuk membaca dengan suara yang keras, karena menurut penelitian, bahwa saat membaca dengan suara yang keras akan membantu si anak untuk bernafas dengan baik saat berbicara.
Latihan yang berulang dan rutin dapat membantunya untuk dapat berbicara lancar .
Sekian pendapat saya berdasarkan kejadian atau topik diatas. Terima kasih.
1. Masalah utama yang dialami anak adalah tidak mau mengungkapkan pendapatnya.
2. Saya pernah mengalami di kelas saya, seorang anak perempuan bernama mutiara diam saja
3. Yang saya lakukan adalah selalu melibatkan dia pada setiap percakapan di kelas.
4. Solusi ini saya ambil karena dengan dilibatkan dalam percakapan anak mau menjawab. Mengajak anak untuk bercakap-cakap merupakanbentuk stimulasi perkembangan bahasa ekspresif
5. Kasus perkembangan bahasa berikutnya adalah anak yang sering bicara kotor. Solusinya adalah menasehati dan mengkomunikasikan pada orang tua anak agar sama-sama mengontrol bahasa anak