Program video ini menggambarkan upaya seorang guru Taman Kanak-kanak yang berusaha mengatasi masalah anak yang tidak bisa atau belum bisa menceritakan kembali isi cerita yang telah didengarnya. Cara-cara yang dilakukan guru adalah dengan beberapa langkah, yaitu mengkondisikan posisi duduk anak agar semua anak dapat melihat dan menyimak guru dengan jelas dan posisinya nyaman, sebelum bercerita, guru meminta anak untuk menyimak cerita dengan sungguh-sungguh dan menawarkan kepada anak akan adanya penghargaan bagi mereka yang bisa menjawab pertanyaan guru tentang isi cerita yang akan disampaikan, guru memilih cerita yang menarik, guru bercerita dengan intonasi, mimik dan gerak tubuh yang lebih ekspresif, guru menggunakan alat peraga ketika bercerita, di akhir cerita, guru melontarkan pertanyaan kepada anak tentang isi cerita, selanjutnya guru memberi kesempatan secara individual kepada anak untuk menceritakan kembali apa yang telah diceritakan oleh guru.
Ditulis oleh: Ir. Melly Latifah, M.Si
Setelah melihat tayangan video dan membaca sinopsis di atas, bagaimana tanggapan Anda sebagai guru, orang tua, atau pendidik anak usia dini? Tentunya kita pernah bahkan seringkali menjumpai kasus pembelajaran tersebut, bukan? Nah, mari kita diskusikan bersama:
1. Apa penyebab anak tidak bisa atau belum mampu mengemukakan kembali isi cerita yang pernah didengar? Kaitkan dengan teori perkembangan bahasa anak yang pernah Anda baca/ketahui!
2. Apa kelebihan dan kekurangan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru?
3. Jika Anda mengalami kasus di atas, apa yang akan Anda lakukan? Mengapa solusi tersebut yang Anda pilih?
4. Tuliskan kasus pembelajaran lain yang mirip dengan kasus di atas dan bagaimana mengatasi masalah tersebut!
Terima kasih atas jawaban dan partisipasi aktif Anda. Selamat mengerjakan! 😊
1. Anak tdk bs/belum mampu mengemukakan kembali isi cerita yg pernah d dengar krn berkaitan dg kemapuan anak dalam menyimak cerita belum maksimal. Menurut pendapat Tarigan bahwa menyimak adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambang2 lisan dg penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi ut memperoleh informasi, menangkap isi/pesan, serta memahami makna komunikasi yg telah disampaikan oleh pembicara melalui ujaran/bahasa lisan.
2. Kelebihan = suara keras, penataan kelas sdh baik
Kekurangan = cerita tdk menarik shg anak tidak tertarik ut menyimak, kosakata sulit dipahami, metode bercerita sederhana hanya menggunakan buku
3. Cerita yg menarik bg anak spt cerita keseharian anak dn d isi pesan moral ut anak, memakai kosakata yg mudah di pahami, menggunakan metode bercerita dg menggunakan media
4. Kasus pembelajaran lain yg mirip dg kasus adalah saat anak mendengarkan cerita hanya menggunakan media buku cerita akibat nya anak kurang tertarik. Shg saya bercerita menggunakan media boneka tangan.
Assalamualaikum, saya akan mencoba mengutarakan pendapat saya.
1. Menurut para ahli teori behavioristik berpendapat bahwa anak dilahirkan tanpa membawa kemampuan apapun. dengan demikian anak harus belajar (dalam hal ini belajar berbahasa) melalui pengkondisian dari lingkungan, proses imitasi, dan diberikan reinforcement (penguat). karena dalam hal kemampuan penerimaan setiap anak berbeda beda, dan mereka memahami bahasa berdasarkan konsep pengetahuan dan pengalaman mereka sendiri.
2. kelebihannya yaitu guru atau pendidik menggunakan berbagai media yaitu alat peraga, buku, gambar. kekurangannya mungkin intonasi suara kurang besar dan mungkin kurang ekspesif.
3. saya akan mengajak peserta didik dengan cara face to face atau empat mata, dengan artikulasi, ekspresif. sehingga peserta didik akan ikut senang.
4. ketika waktu jam makan bekal, ada satu anak yang sebenarnya ingin buang air kecil tapi dia tidak bisa mengungkapkannya. sebagai seorang pendidik, saya datang menghampiri dan bertanya ke anak tersebut. si anak cuma menggunakan gestur tubuhnya, dan akhirnya saya ajak pergi ke kamar mandi.
1.anak tidak menyukai isi cerita yang dibacakan oleh guru. Oleh sebab itu, anak tidak mendengar dan memperhatikan guru selama proses pembacaan cerita.
Jika dikaitkan dengan perkembangan bahasa anak maka anak belum mampu mengemukakan isi cerita karena guru tidak menjelaskan cerita tersebut sesuai dengan tingkat pemahaman bahasa anak.
2. Kelebihannya adalah guru mengajak anak untuk lebih fokus mendengar kan cerita agar anak mendapat penghargaan sehingga anak lebih bersemangat untuk mendengar cerita tersebut. Kekurangan nya adalah guru tidak menjelaskan beberapa kata yang sulit dipahami atau yang belum dikenal oleh anak.
3. Yang saya lakukan adalah membuat metode pertanyaan, jadi jika saya membacakan kata yang menurut saya tidak dipahami oleh anak maka saya akan bertanya kembali pada si anak
4. Kasus lain adalah tentang tema binatang, kadang anak tidak bisa atau sulit membedakan zebra dan jerapah, sehingga pada saat menanyakan nama – nama hewan saya akan menanyakan apa beda antara kedua hewan tersebut, begitu juga dengan hewan lainnya yang nama nya hampir sama.
Menurut saya
- Anak belum bisa atau belum mampu mengemukakan kembali isi cerita yang pernag didengarnya karena kempuan anak untuk menyimak cerita belum maksimal. Anak dilahirkan tanpa membawa kemampuan apapun juga, sehingga anak harus belajar bahasa. Dalam hal ini kempuan anak berbeda-beda sehingga perkembangan bahasa anak juga berbeda-beda. Dalam bercerita guru dapat menyampaikan cerita semenarik mungkin dengan ekspresi yang maksimal sehingga anak tertarik untuk mendengarkan cerita guru.
Kelebihan guru dalam proses pembelajaranan :
a. Posisi guru sudah tepat berada ditengah anak-anak dan sejajar dengan anak.
b. Penataan kelas sudah baik
c. Anak sudah dikondisikan.
Kekurangan guru dalam proses pembelajaran :
a. Media yang digunakan kurang besar sehingga tidak jelas terlihat oleh anak.
b. Guru kurang memberikan ekspresi yang maksimal - Saya akan bercerita dengan intonasi yang kuat dengan ekspresi yang maksimal sesuai dengan tokoh cerita yang ada pada buku sehingga anak anak tertarik untuk mendengarkan cerita saya.
- Kasus pembelajaran yang lain seperti di Tema Tanaman, anak-anak tidak tertarik dengan cerita yang disampaikan guru hanya dengan media gambar namun ketika guru mengajak anak untuk melihat secara langsung tanaman dikebun, anak-anak sangat senang sekali memperhatikan apa yang diceritakan oleh guru.
- anak kurang menyukai cerita yang dibacakan guru, sehingga anak kurang memperhatikan cerita tersebut.
- kelebihannya yaitu guru atau pendidik menggunakan berbagai media yaitu alat peraga, buku, gambar. kekurangannya mungkin intonasi suara kurang besar dan mungkin kurang ekspesif.
- Memilih cerita yang menarik bagi anak, menggunakan ekspresi sesuai dengan karakter dari tokoh yang ada di cerita.
- kasus lain pada saat anak belom dapat mengutarakan keinginannya ingin buang air kecil…sehingga anak ngompol,,, kemudian guru mendekati anak dan mengajak anak untuk mengganti pakaiannya.kemudain memberikan pemaham kepada anak.
1.penyebab nya di karnakan pengelolaan kelas yg kurang efektif,,, sehingga kegiatan bercerita tidak sesuai dengan tujuan yang ingin di capai…cara guru menyampaikan cerita monoton… sehingga terlihat beberapa anak tidak tertarik dengan cerita yang di bacakan guru.
2.kelebihan nya adalah guru mengemukakan kegiatan yg akan di laksanakan dengan meyebutkan judul cerita yang akan di bacakan.
Kekurangannya adalah guru sebaiknya memilih cerita yang dekat dengan pengalaman anak ,guru sangat terburu – buru dalam menyampaikan isi cerita.
3. Memilih cerita yang menarik bagi anak,,, menggunakan ekspresi sesuai dengan karakter dari tokoh yang ada di cerita.. penggunaan ekspresi dapat menarik perhatian anak dalam kegiatan bercerita.
4.kasus lain pada saat anak belom dapat mengutarakan keinginannya ingin buang air kecil…sehingga anak ngompol,,, kemudian guru mendekati anak dan mengajak anak untuk mengganti pakaiannya.kemudain memberikan pemaham kepada anak.
1. Anak kurang tertarik dengan cerita karena cara guru menyampaikan cerita terlalu monoton sehingga tujuan yang ingin disampaikan tidak tercapai
2. Kelebihan : Guru mengemukakan kegiatan dengan media buku dan gambar
Kekurangan : Guru terlalu monoton, suara kurang nyaring
3. Memilih cerita yang mudah diolah oleh otak anak dan sesuai dengan tingkat usianya serta menarik bagi anak usia dini
4. Ketika anak mau buang air namun tidak berani mengatakan pada guru dan mengakibatkan diangompol dicelana
1. Anak tdk bs/belum mampu mengemukakan kembali isi cerita yg pernah d dengar krn berkaitan dg kemapuan anak dalam menyimak cerita belum maksimal. Menurut pendapat Tarigan bahwa menyimak adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambang2 lisan dg penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi ut memperoleh informasi, menangkap isi/pesan, serta memahami makna komunikasi yg telah disampaikan oleh pembicara melalui ujaran/bahasa lisan.
2. Kelebihan = suara keras, penataan kelas sdh baik
Kekurangan = cerita tdk menarik shg anak tidak tertarik ut menyimak, kosakata sulit dipahami, metode bercerita sederhana hanya menggunakan buku
3. Cerita yg menarik bg anak spt cerita keseharian anak dn d isi pesan moral ut anak, memakai kosakata yg mudah di pahami, menggunakan metode bercerita dg menggunakan media
4. Kasus pembelajaran lain yg mirip dg kasus adalah saat anak mendengarkan cerita hanya menggunakan media buku cerita akibat nya anak kurang tertarik. Shg saya bercerita menggunakan media boneka tangan.
Yang terlihat dalam Vidio tersebut menampilkan cara guru membuka kelas, mengisi inti, dan penutup sudah sesuai dengan pembelajaran anak didik. Media yang di gunakan sudah terlihat bagus, namun evaluasi pembelajaran tidak ada,dan untuk tingkat perkembangan sudah sesuai untuk anak didik dan sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Ketik pendapat atau comment di sini…